江蘇省海安中學(xué)20xx-20xx學(xué)年高二下學(xué)期第三次階段檢測(cè)生物試題word版含答案(完整版)
【正文】 C．早期胚胎的培養(yǎng)液中 添加 干擾素 D．微生物培養(yǎng)時(shí)在酒精燈火焰旁倒平板 22．下圖為真核細(xì)胞內(nèi)部分 代謝 過(guò)程，下列有關(guān)敘述正確的是 葡萄糖 ―― →① C3―― →② 葡萄糖 A． ① 、 ② 過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所一定不同 B． ① 、 ② 過(guò)程一定都有 ATP 生成 C． ① 、 ② 過(guò)程一定都有 [H]生成 D．圖示過(guò)程中沒(méi)有氧氣的消耗 23．下列關(guān)于如圖所示人工生態(tài)系統(tǒng)的敘述， 錯(cuò)誤 的是 A．該生態(tài)系統(tǒng)由于飼養(yǎng)豬、雞延長(zhǎng)了食物鏈 ，最終使人獲得的能量減少 B．蠅蛆和蚯蚓是該生態(tài)系統(tǒng)的分解者，可促進(jìn)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的進(jìn)行 C．葡萄和蔬菜 可以充分利用 農(nóng)家肥 中的能量以 利于增產(chǎn) D．該生態(tài)系統(tǒng) 中存在物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞 24．下列觀點(diǎn)中，支持 “ 轉(zhuǎn)基因生物存在生物安全問(wèn)題 ” 的是 A．轉(zhuǎn)基因植物可能擴(kuò)散到野外變成雜草而破壞生態(tài)平衡 B．轉(zhuǎn)基因生物可能成為外來(lái)物種而威脅其他生物的生存 C．轉(zhuǎn)基因生物的外源基因可能與病毒雜交重組出有害的病原體 D．轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物需要在一定的水肥條件下才能表現(xiàn)出新的性狀 25．在 5 號(hào)試 管中分別加入 2 mL 蒸餾水， 6 號(hào)試管中分別加入 2 mL 發(fā)芽的小麥種子勻漿樣液，然后在 1～ 4 號(hào)試管中適量滴加斐林試劑， 6 號(hào)試管中合理滴加雙縮脲試劑，搖勻。每題只有一個(gè)選項(xiàng)最符合題意。一晝夜后取出玻璃瓶，分別測(cè)定兩瓶中的氧氣含量，結(jié)果如下 (不考慮化能合成作用 )。 備選材料與用具：去掉淀粉與還原糖的紅薯提取液，去掉淀粉的土豆提取液；雙縮脲試劑 A 液，雙縮脲試劑 B 液，斐林試劑甲液，斐林試劑乙液，蘇丹 Ⅲ 染液，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 3%的淀粉溶液，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 3%的蔗糖溶液等。 28.（ 9 分） 生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞的生命活動(dòng)中發(fā)揮著極其重要的作用。某地引種的紅粒小麥的穗發(fā)芽率明顯低于當(dāng)?shù)匕琢Ｐ←湣?淀粉酶，為進(jìn)一步探究其活性在穗發(fā)芽率差異中的作用，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn) 方案： X 處理的作用是使 __________________。 （ 3）該突變體和野生型水稻的 O2 釋放速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系如右圖所示。 （ 3）從生態(tài)系統(tǒng)功能角度分析， 該人工生態(tài)系統(tǒng)的 優(yōu) 點(diǎn) 是 ， 提高能量的 率。此時(shí) DNA十分黏稠，可用玻璃棒攪成團(tuán)取出。 （ 4 ）如何將剩余溶液中的 DNA 提 取 出來(lái)？ 。 （ 3）若向甲動(dòng)物腸上皮細(xì)胞培養(yǎng)液中加人過(guò)量胸苷，處于 S期的細(xì)胞立刻被抑制，而處于其他時(shí)期的細(xì)胞不受影響。淀粉酶活性 （ 3） RNA 30．（ 1）基本不變 （ 2）防止色素被破壞 最上端 （ 3）較大 C3（化合物） [H]、 ATP （ 4）上升 此時(shí)葉片細(xì)胞中 CO2量減少，暗反應(yīng)（或 C3的還原）減弱， ATP 的消耗減少，而光反應(yīng)產(chǎn)生的 ATP 的過(guò)程不受影響。 （ 4）乙動(dòng)物腸上皮細(xì)胞的細(xì)胞周期時(shí)長(zhǎng)為 24 h， M 期時(shí)長(zhǎng)為 。 33．（ 7分）細(xì)胞周期包括分裂間期 (分為 G1期、 S期和 G2期 )和分裂期 (M期 )。 E．實(shí)驗(yàn)材料與儀器：檸檬酸鈉溶液、石英砂、 、 2mol/L的 NaCl溶液、蒸餾水、苯酚、體積分?jǐn)?shù)為 95%的酒精、二苯胺試劑、濃硫酸、花椰菜、研缽、燒杯、漏斗、玻璃棒、量筒、石棉網(wǎng)、酒精燈、吸管、試管等。 與種植單一作物的農(nóng)田相比，該 生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力 。當(dāng)光照強(qiáng)度為 m 時(shí)，測(cè)得突變體葉片氣孔開 放程度比野生型更大，據(jù)此推側(cè)，突變體固定 CO2形成 ___________的速率更快，對(duì)光反應(yīng)產(chǎn)生的 消耗也更快，進(jìn)而提高了光合放氧速率。 （ 3） 用蛋白酶去除大腸桿菌核糖體的蛋白質(zhì)，處理后的核糖體仍可催化氨基酸的脫水縮合反應(yīng)。 （ 1） 取穗發(fā)芽時(shí)間相同、質(zhì)量相等的紅、白粒小麥種子，分別加蒸餾水研磨、制成提取液 (去淀粉 )，并在適宜條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題： （ 1） 圖 1 中 識(shí)別 信號(hào)分子 的物質(zhì)是 ， 圖 1 所示 說(shuō)明 該物質(zhì)具有________________；若 信號(hào)分子 是促甲狀腺激素，那么靶器官是 ________。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：該實(shí)驗(yàn)最可能的結(jié)果是 __________________________________。全部選對(duì)的得 3 分，選對(duì)但不全的得 1 分，錯(cuò)選或不答的得 0 分 。 20212017 學(xué)年度第二學(xué)期階段測(cè)試 高二生物試卷
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