江西省上饒市余干縣20xx屆高三上學(xué)期第二次周考語文試題word版含答案(完整版)
【正文】 古典時期的舞蹈時，感到這些陳詞濫調(diào)與自己的思想感情格格不入。 科。 D．有些黨員干部把“全心全意為人民服務(wù)”這一宗旨拋于腦后，對人民群眾的困難 充耳不聞 ． ． ． ． ，這種現(xiàn)狀應(yīng)引起高度重視。 2．（本題 5 分）下列劃線成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ） A．為了推銷產(chǎn)品，商家打起了“綠色生活”“環(huán)保電視”的主意。網(wǎng) Z。 D．當(dāng)年極為暢銷的一本書《墨跡》的作者是鳳凰衛(wèi)視著名主持人曾子 墨根據(jù)自己的真實 生活軌跡寫的。 D．原來勞動力市場供過于求，廣大務(wù)工者因為擔(dān)心“飯碗”不保而不敢拿起法律武器維權(quán)，如今勞務(wù)工緊缺的狀況為務(wù)工者有效維權(quán)提供了機遇。 8．（本題 5 分）下列句子運用的修辭手法與其他三項不同的一項是 （ ） A．為何古人認為丹頂 鶴只棲息在高潔之地？因為在他們心目中鶴是高貴的。 ； 。至于流傳千古的“鑿壁 偷光”“囊螢映雪”等典故，“頭懸梁，錐刺股”式的苦讀，那種對書的迷戀則讓人心生敬畏。 D．教師不能眼睛盯著結(jié)果，要關(guān)注教育的過程。我國的一些學(xué)者也認為，抑郁 癥不單純是 ③ ，還和某些人體器官、組織結(jié)構(gòu)發(fā)生病理性改變有關(guān)。臨近畢業(yè)時，小卜犯難了：家里的父老鄉(xiāng)親希望她能回去做教師，傳播知識，為改變家鄉(xiāng)貧窮狀況盡一份力；對小卜有錄取意向的一家著名外企，則鼓勵小卜加盟公司，發(fā)揮專業(yè)特長，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)生活；而小卜自己認為當(dāng)前創(chuàng)業(yè)環(huán)境好，很想創(chuàng)辦一家民族服裝設(shè)計公司，實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢。 A．“責(zé)無旁貸”與“職責(zé)”語義重復(fù)。比喻用假的冒充真的。第三，辨析用法。 ：不嫌麻煩。 考點：辨析并修改病句。 考點：正確運用常用的修辭方法。 11． D 【解析】 試題分析： D 項“紀念戳中鋸齒形暗指長城”錯誤，這里未突出長城這個主題。 13． A 【解析】 試題分析：注意漫畫中兩人的姿態(tài)：一個快步如風(fēng)，一個亦步亦趨。故選 A。 17．宅經(jīng)濟是一種在家中利用網(wǎng)絡(luò)辦公、從事商務(wù)工作及進行消費的新的經(jīng)濟模式。 18．家鄉(xiāng)那一樹一樹的桃花，開在菜園邊，泥墻下，像一片片燦爛的紅云，溫暖著鄉(xiāng)下人家粗糲而簡樸的生活。能力層級為表達運用 E。對待成功者的經(jīng)驗，不應(yīng)盲目照搬，而應(yīng)該結(jié)合自身的實際，探索適合自己的成功之路。 考點：語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動。 9． D 【解析】從 “ 世界遺產(chǎn)所在地國家必須保證遺產(chǎn)的真實性和完整性 ” ，可確認 A 項能被推出；從 “ 世界遺產(chǎn)的功能，第一層是科學(xué)研究 ” ，可確認 B 項能被推出；從 “ 但還有許多不盡人意的地方 ” ，可確認 C 項能被推出。 5． D 【解析】 A“發(fā)現(xiàn)和總結(jié)”與“經(jīng)驗”“問題”搭配不當(dāng) B“養(yǎng)成”與“敬業(yè)奉獻精神”搭配不當(dāng) C“使用”“威脅”語序不當(dāng) 6． D 【解析】（ A 不合邏輯，“工作不落實，存在安全隱患”無法追究責(zé)任，應(yīng)將“和”改為“而”； B 項“彌漫”與“文化”搭配不當(dāng)； C 項語序不當(dāng)，應(yīng)為“大學(xué)畢業(yè)生的父母及其家庭情況對其畢業(yè)選擇會有一定影響”） 7． D 【解析】 試題分析：此類考查句子語病的題目，在分析思考時，要注意句子成分在搭配，句式雜糅等方面的錯誤，要仔細琢磨，推敲。 4． B 【解析】 試題分析：辨析病句首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當(dāng)?shù)葐栴}。解答成語題，第一、逐字解釋成語，運用成語結(jié)構(gòu)特點把握成語大意，但要注意不能望文生義；第二、注意成語潛在的感情色彩 和語體色彩；第三、要注意成語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之 間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。 【考點定位】正確使用詞語（包括熟語）。 D．“充耳不
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