【正文】 標準的根本要求和理念，然后以教材為本進行教學，去體現(xiàn)這種理念，去達到這種要求。蹲點領(lǐng)導不定期組織召開蹲點班級科任老師、班會議，加強校領(lǐng)導與老師、學生的聯(lián)系、溝通，鼓士氣，吹熱風，掌握學生動態(tài)，協(xié)助班主任、科任老師搞好班級管理。要求老師既要徹底克服“定局”論，克服“盲目樂觀”的情緒，又要看到優(yōu)勢，同時也要看到差距。并開闊視野，增長見識面。1數(shù)學學科在四月底結(jié)束新課，語文學科在五月中旬結(jié)束新課，隨后開始按計劃復習。復習不是機械重復過去的練習，而是要教方法、抓規(guī)律，引導學生放在更高的層次上，從新的視野對知識和有關(guān)事物進行再認識。實行校領(lǐng)導成員蹲點制度。扎扎實實地抓好沖刺階段的教學工作。各任課老師都要仔細分析現(xiàn)狀，針對本班學生情況進行詳細、客觀的分析，根據(jù)分析，互相探討，提出合理有效的措施和切實的教學工作，確保上級分配的任務的完成。）確保語數(shù)兩科的上課時間。對于如何讓學生從文本中找到答案以及如何寫好作文要大膽改革，勇于探索，找到適合本校本班學生的方法。1各任課教師要在認真分析學情，研究教材的基礎(chǔ)上，寫出具體的復習備考計劃，計劃要可操作性強，措施具體有力。以便形成家校合力，共同關(guān)注學生的成長。班主任及任課教師要高度重視，進一步統(tǒng)一思想、提高認識，清晰認識到畢業(yè)水平統(tǒng)測的重要性。（1）早課：六年級語數(shù)老師根據(jù)班主任的安排輪流提前半小時到校，進教室輔導學生上半節(jié)課。各任課老師加強理論學習，了解前沿小考動向，及時把握努力的方向和方法，避免走彎路或做無用功。1認真組織月考，同類學科必須同時考試，考后及時進行質(zhì)量分析，發(fā)現(xiàn)問題，提出具體的整改措施，并形成書面材料交教導處，同時不斷提高學生的應考能力。1六月初由語數(shù)教研組長組織本組教師認真研究教材，各擬定一份畢業(yè)摸底試卷交教導處，教導處統(tǒng)一組織考試、閱卷，并組織科任老師進行質(zhì)量分析，查找問題，及時彌補；六月底由教導處組織相關(guān)人員針對問題再出一份試卷，各科任老師再度進行質(zhì)量分析，提出具體的整改措施，進入七月份的備考沖刺階段。三、工作目標通過采取各種備考措施，既全面而又有所側(cè)重，提高六年級學生的綜合素質(zhì)，使我中心小學所轄五所學校教育教學質(zhì)量和辦學效益不斷提高，逐步縮小與其他中心小學的差距。抓畢業(yè)班具體工作的考核，課堂教學要有所創(chuàng)新，畢業(yè)班老師要排除外因，克服困難按時、按量、按質(zhì)完成教學輔導、訓練，測試及成績分析反饋等工作。畢業(yè)班后期備考工作，我們要抓適度的強化訓練，對于一些基本的知識點、基本技能要求達到的目標，要求學生人人過關(guān)，層層打?qū)?，牢固掌握?2屆共有4個平行班級（90班、91班、92班、93班），198名學生。每位教師要做出詳細的教學計劃，合理安排教學進度，于2012年3月底前結(jié)束新內(nèi)容的教學，2012年4月至6月復習備考。下學期2012年3月、4月、5月、6月進行4次學業(yè)水平考試模擬測試（外加1次縣統(tǒng)測待定），測試卷由教務處統(tǒng)一提供，測評后全批全改。③畢業(yè)班隔周周末開展教學活動。教師之間要樹立團結(jié)合作的精神，不僅是教學中的團結(jié)合作，共想對策，還要在教育學生時，共想對策，使我們的教育方法更能讓學生接受，教育效果更好。校長負責為教師印制試卷。（3）周測：每周進行一次測試，便于教師及時了解學生對本周所學知識掌握情況，對學生還沒有掌握的知識點教師要及時對學生進行講解，做到及時查缺補漏，讓學生達到懂透化。教師要多和學生交流溝通，減輕學生的精神壓力，通過全體師生的不懈努力，科學合理地安排畢業(yè)班備考工作，落實好各項制度，團結(jié)一心，促進學生的健康發(fā)展。（5）定期研討：本學期組織兩次研討交流總結(jié)會，期中考試組織一次，最后一次月考組織一次。同時，還要建立和加強畢業(yè)班工作的定期信息反饋制度。第五篇：銀河小學2012年畢業(yè)班備考方案銀河小學2012年畢業(yè)班備考方案一、指導思想全面貫徹黨的教育方針，認真落實賀蘭縣教育體育局教育工作會議精神，全面實施素質(zhì)教育，促進每個學生全面、健康地發(fā)展，培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力。（上學期結(jié)束），召開九年級師生座談會，總結(jié)一學期的工作、學習情況，全體學生自評自查，各科任教師布置適量假期作業(yè)，要求學生在假期里堅持學習，盡可能補上薄弱學科。④讓學生明確時間、任務和目標。90班、91班、93班學生學習積極性較好，92班班風、學風較差，學生學習不主動，成績差的學生相對較多。對優(yōu)生在理解深度、廣度、靈活運用上強化，對后進生可精選部分基礎(chǔ)題訓練，抓正確率，抓答題時間掌握。利用課余時間更多地幫助學