31給予樹教學(xué)案之一(完整版)
【正文】 給陌生的小女孩買洋娃娃時，讓學(xué)生體會“什么都沒有”到底沒有什么，去感受小女孩的可憐；又如理解課文金吉婭對家人關(guān)愛的句子“只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語?！睂W(xué)生讀了這段文字，不禁被小女孩凄慘的生活所感動，從他們充滿感情的朗讀中，可以看到，他們已完全進(jìn)入到與文本的39。那么，在教學(xué)中如何突破呢？我發(fā)現(xiàn)，文本中有這樣一句話：“卡片上寫著：她一直盼望著圣誕老人送給她一個穿著裙子的洋娃娃。一、抓住文本主旨，自主閱讀，深入文本。第四篇：給予樹教后反思給予樹教后反思在當(dāng)今社會生活中，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。我想通過文本,創(chuàng)造情境,喚醒學(xué)生心靈深處的美好品質(zhì),培養(yǎng)他們的美好情感,審美情趣。②替那個陌生的小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話。③聯(lián)系上下文，思考討論這兩句話。d．根據(jù)學(xué)生的讀書情況，相機(jī)出示有關(guān)的句子指導(dǎo)讀。教學(xué)過程第一課時 議論課題，激發(fā)興趣同學(xué)們看過或聽說過各種樹，可是你們見過“給予樹”嗎？（師板書課題），你能想象出“給予樹”是什么樣的嗎？它又有什么作用呢？“給予樹”是不是像我們同學(xué)講得這么神奇呢？那就讓我們一起找開課本輕聲讀讀吧。抓住媽媽情感變化這一主線，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)金吉婭的內(nèi)心世界，在創(chuàng)設(shè)情境、自讀自悟、交流互動中感悟金吉婭那顆金子般的心。教學(xué)目標(biāo)： 有感情地朗讀課文。初讀課文①學(xué)生聽課文的錄音，邊聽邊畫出本課的生字新詞。④學(xué)生以自己喜歡的方式再讀一讀這個故事（可以獨(dú)自讀，也可以和同座合作讀），看看哪些地方使你受到感動，做做記號，再有感情地朗讀體會。a．金吉婭為什么沉默不語？相機(jī)指導(dǎo)有感情朗讀有關(guān)的句段。板書教學(xué)小結(jié)第三篇：給予樹教后反思《給予樹》是人教版小學(xué) 語文三年級上冊第八個主題單元“獻(xiàn)出我們的愛”中的一篇精讀課文，給予樹教后反思。通過巧妙的設(shè)計,感人的語言,令學(xué)生身臨其境,咀嚼體味。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫嗎？以下是小編精心整理的給予樹教后反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。在課堂教學(xué)中，對教材進(jìn)行適當(dāng)處理，“詳則略之，略則詳之”，在文本的留白處進(jìn)行拓展，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本的最深處?！倍@正是金吉婭把本用于購買禮物的錢為這陌生的小女孩買洋娃娃的原因所在。對話情境中去了?！睍r，我緊緊抓住“沉默不語”的意思，并教會學(xué)生通過聯(lián)系上下文理解詞語意思，探究“沉默不語”背后的金吉婭的內(nèi)心。然后，啟發(fā)學(xué)生想象卡片上的內(nèi)容。課文中沒有介紹那個小女孩在卡片上具體寫了什么，為了使學(xué)生和文本的主人公金吉婭產(chǎn)生心理共鳴，創(chuàng)設(shè)情境，出示心愿卡，配上音樂讓學(xué)生讀讀上面的內(nèi)容，通過生動而富有感情的語句的朗讀，激發(fā)了學(xué)生的同情心。教學(xué)重難點(diǎn)：通過關(guān)鍵詞句的品讀，體會金吉婭的善良和仁愛，關(guān)愛他人的美好情感。5．“予”筆劃少，請你抬起手指書空一遍，注意結(jié)構(gòu)布局。你們還記不記得課文都寫到了哪些人？出示：媽媽 哥哥姐姐 金吉婭陌生女孩主要寫誰呢？（板書：金吉婭）她做了什么事？拿起課文，再讀一讀，想一想。誰來讀一讀？段落：回家途中，孩子們興高采烈。（隨機(jī)板書：擔(dān)心難過）（二）對比哥哥姐姐的“興高采烈”，更深刻地理解金吉婭沉默不語的原因。）透過沉默不語，我們體會到金吉婭沒有為家人買到好的禮物而難過，同時也擔(dān)心家人的責(zé)備。我多希望擁有一個穿著裙子的洋娃娃呀！我想做她的媽媽，不讓她像我一樣成為孤兒。⑥看到這張心愿卡，金吉婭的內(nèi)心想法如此豐富，如果你能把它寫下來就更好了。（點(diǎn)評：①金吉婭急著向媽媽解釋呢。)六、回歸課題，理解“給予樹”的含義播放音樂：聽！圣誕節(jié)來臨了，援助中心在商場放置了一棵與眾不同的樹，一方面是為了幫助需要幫助的人，另一方面，也是為了告訴人們——要學(xué)會“給予”！所以，這棵樹就叫做——給予樹。學(xué)生第二次寫話，再交流。②好，沒有寫完的同學(xué)先停一停，我們先來聽聽寫好的同
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