一年級下冊美術(shù)教學工作總結(jié)(完整版)
【正文】 的問題一部分學生在創(chuàng)新思維方面的能力還比較欠缺。當然在教學中我享受到收獲的喜悅，也在教學中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。聽學生心中的語言，了解學生在每一個作品中所要表達的體驗，不隨意下定語“不好”“不行”“怎么這個樣？”等注重學生情緒體驗，學校美術(shù)課程教育取向是低結(jié)構(gòu)化教學活動，它的特點是活動動機主要是學生的情感需要。因此我在對待學生學習情況進行評價時我從不簡單地否定或無原則地表揚，使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。3．教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教 學手 段和現(xiàn)代教育技術(shù)進行直觀教學。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術(shù)的獨特魅力。興趣是學生學習美術(shù)的動力之一。在手工課上，我讓學生走出課堂，到課外尋找內(nèi)容。然后，把進度調(diào)慢，讓學生有足夠的時間來掌握這些他們喜歡的東西。例如當教師提出畫一幅幻想畫時，有的同學就會想到遨游太空畫面。同時在課堂上認真上好每一節(jié)課，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到了一定的基礎知識，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時也學會了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學生的審美能力。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中，加強思想品德教育。興趣是最活躍的因素。長期如此，使他們在美術(shù)學習過程中，逐步體會美術(shù)學習的特征，形成了基本的美術(shù)素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎。當然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設計方法，并進行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。(三)利用欣賞、復習等手段，彌補學生的知識缺陷和想象力。xxx年被評為中學美術(shù)一級教師，現(xiàn)申報中學美術(shù)高級教師職稱。在課外認真輔導興趣小組的學生，任現(xiàn)職以來所輔導的學生有二百余人在全國、省市獲獎。教案《xxxx》獲市三等獎，06年在丹陽市第十屆教學節(jié)活動中獲教學能手稱號。全身心地投入到教育教學工作中，對待學生坦誠而不魯莽、關心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學生當中樹立了良好的師長形象，使學生敬而親之。二、教學工作 在教育教學工作中，我認真遵循美術(shù)教育原則，根據(jù)學校的實際情況以及學生的年齡特征制定出切實可行的教學計劃。三、經(jīng)驗和教訓教師要認真貫徹本教學大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓練的關系。美術(shù)教學要盡量注意學科間的聯(lián)系。因此，我選擇了基礎的、有利于學生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。并且通過教材中的圖片，讓學生多欣賞多觀察。這是因為低年級同學想象力的火種是比較容易點燃的，他們經(jīng)歷的事情少，對世界的許多認識不得不靠想象來填補空白，在電視、網(wǎng)絡信息事業(yè)發(fā)達的今天，屏幕上的各種形象都可以開闊他們的眼界，提高他們的創(chuàng)造欲望。我所享有的收獲我會用于下個學年的工作中，我所碰到的問題我也會認真思考，想辦法解決。興趣是學生學習美術(shù)的動力之一。在手工課上，我讓學生走出課堂，到校園內(nèi)尋找內(nèi)容，進行創(chuàng)作，當學生看著自己的一件件作品，或許他們都不敢相信自己會做出這么漂亮的東西來，一下子學生們的積極性就上來了，學習緊張的神經(jīng)也放輕松了。（三）教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)教學之余，我除認真參加學校及教研組組織的各種政治業(yè)務學習外，還訂閱了教育教學刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短。四、自身素質(zhì)課堂之余，我認真參加了學校以及教研組組織的各種政治業(yè)務學習外，還訂閱了教育教學刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學工作，能更快地適應二十一世紀的現(xiàn)代化教學模式。要充分發(fā)揮美術(shù)教學情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。在教學中，我注重激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。以上是我任現(xiàn)職以來在教學、教育等方面的一些做法與成績，但還存在工作不大膽，教學工作深度不夠等不足的地方，那將是我今后要不斷
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