【正文】 中斷。宋代的張載在《正蒙》里面也說(shuō)，?君子于民，導(dǎo)始為德而禁其為非?，就是指君子引導(dǎo)民按照社會(huì)的德行前進(jìn)。對(duì)天地人之理都看得很清楚，而且沒(méi)有停止，不斷向上，不斷探索，去認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)人生，這就是圣人。孔子主要從道德的理念來(lái)給?君子?做一個(gè)這樣的規(guī)定，這在以后整個(gè)中國(guó)文化中形成了主流。?君子?一詞很難界定，勉強(qiáng)相應(yīng)于西方文化中的紳士 Gentleman。 2． 選擇題要用 2B 鉛筆把答題卷上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卷各題指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；不按要求作答的答案無(wú)效。學(xué)記》開(kāi)篇就講?建國(guó)君營(yíng)，教學(xué)為先?，就 是說(shuō)建立一個(gè)國(guó)家，君子來(lái)管理一個(gè)國(guó)家，要把教育放在第一位；通過(guò)教育達(dá)到的最后目標(biāo)是?化民成俗?，形成一個(gè)良好的社會(huì)氛圍。荀子接著講，?篤志而體，君子也?。 君子的社會(huì)作用，首先是引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)氣。一個(gè)社會(huì)的良好習(xí)俗非常重要，歐洲的啟蒙思想家孟德斯鳩在其《論法的精神》里面就講到，?當(dāng)一個(gè)民族有良好風(fēng)俗的時(shí)候，法律就是簡(jiǎn)單的?。 C． 春秋以前，君子既是統(tǒng)治者，也是教育者。 ，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ 3分） A． 張載《正蒙》里說(shuō)，“君子于民，導(dǎo)始為德而禁其為非”，就是指君子引導(dǎo)民按照社會(huì)的德行前進(jìn)，是引 領(lǐng)社會(huì)的正能量。退休后，他把下地種菜當(dāng)作一種樂(lè)趣。知道大伙兒對(duì)他種的菜十分鐘愛(ài)，每次上市場(chǎng)賣菜歸來(lái)，菜大爺心里頭總是樂(lè)滋滋的。聊天中，一貫熱心腸的菜大爺問(wèn)老李頭還有什么需要幫忙的沒(méi)有，如果有就盡管說(shuō)，鄰里鄰居的互相照應(yīng)嘛。他心里對(duì)菜大爺欽佩得五體投地！ 半個(gè)月之后，老李頭出院了，特地買了兩瓶好酒去敲隔壁菜大爺家的門，結(jié)果敲了半天沒(méi)有人應(yīng)。（ 5分） 6．小說(shuō)以菜大爺突然搬走為結(jié)尾有什么好處？結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。公?wù)員愿意跳槽、敢于跳槽，一定程度上激活了公務(wù)員這個(gè)群體，也激活了社會(huì)人才市場(chǎng)，有利于人才資源的合理分配，使社會(huì)全面和諧發(fā)展。其次，?上升空間狹窄?、?人事關(guān)系復(fù)雜?、?自我價(jià)值體現(xiàn)困難?等問(wèn)題，也時(shí)常困擾著他們。對(duì)于用人單位，也要用待遇留住人才，解決他們基本的生存發(fā)展問(wèn)題。國(guó)家公務(wù)員只 是為人民辦實(shí)事的工作人員，沒(méi)有什么特別之處，更談不上什么特權(quán)，隨著認(rèn)識(shí)上的變換，一些公務(wù)員選擇跳槽，流動(dòng)到其他的行業(yè)，也屬正常。 ，認(rèn)為政府若能建立合理的職業(yè)流動(dòng)機(jī)制，就能讓公務(wù)員融入社會(huì)各行業(yè)的正常流動(dòng)中去。（ 4分 ) 二、古代詩(shī)文閱讀（ 35 分） （ — ）文言文閱讀（ 19分） 閱讀下面的文言文，完成 10～ 13題。后璋將扶禁、向存等帥萬(wàn)余人由閬水上，攻圍峻，且一年，不能下。后主立太子璿，以弋為中庶子，璿好騎 射，出入無(wú)度，弋援引古義，盡言規(guī)諫，甚得切磋之體。及成都不守，弋 素服 ． ． 號(hào)哭，大臨三日。蜀書古文還有許多表示官職升貶的詞語(yǔ)，如“陟”和“擢”表升官，“謫”和“判”表貶官。 C． 霍弋忠于職守，處事得體。 （ 11分） 赴戍登程口占示家人 ① （其二） 林則徐 力微任重久神疲，再竭衰庸定不支。此聯(lián)作者?自注?云：?宋真宗聞隱者楊樸能詩(shī)，召對(duì)問(wèn)：‘此來(lái)有人作詩(shī)送卿否？’對(duì)曰：‘臣妻有 — 首云：更休落魄耽杯酒，且莫猖狂愛(ài)詠詩(shī)。 E.“養(yǎng)拙”相當(dāng)于陶淵明《歸園田居》的“守拙”之意，守本分、不顯露自己，此句詩(shī)言“我”適宜歸隱田園，語(yǔ)氣謙恭中含有憤激與不平。 ④ 剛剛還是烈日當(dāng)頭，一轉(zhuǎn)眼，老天爺?shù)哪橁幊料聛?lái)，狂風(fēng)怒號(hào)，大街上塵土飛揚(yáng)，整個(gè)城市 瓦釜雷鳴 ，緊接著， 瓢潑大雨傾瀉而下。 19．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（ 3分） A． 本屆湖 湘文化研討會(huì)在岳麓書院召開(kāi)，推舉您忝列“湖湘文化研究會(huì)”理事。 21．下面是某市與全省《互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)使用狀況報(bào)告》中的一些數(shù)據(jù)。在處理這一事件時(shí)，哈佛大學(xué)召開(kāi)校會(huì)，校長(zhǎng)對(duì)該學(xué)生提出了表彰，對(duì)他保留了學(xué)校最珍貴的圖書表示最高的謝意，然后當(dāng)眾宣布開(kāi)除這名學(xué)生。） （“說(shuō)明不管是否綠色環(huán)保，只要是菜大爺賣的菜，顧客都?xì)g迎”錯(cuò)誤，是因?yàn)轭櫩驼J(rèn)為菜大爺賣的菜都是綠色環(huán)保的。③情感表達(dá)上：借老李頭的疑惑巧妙地表明作者的態(tài)度，表達(dá)對(duì)菜大爺?shù)木匆?。? 12． C（原文非“后主劉禪”，應(yīng)為“太子劉璿”；“言辭激烈”錯(cuò)，原文是“甚得切磋之體”，“切磋”是“商量研究”的意思。哥哥霍篤，在鄉(xiāng)里召集數(shù)百人的軍隊(duì)。先主平定了蜀地，嘉獎(jiǎng)霍峻的功勞，于是分割廣漢為梓潼郡，讓霍峻作梓潼太守、裨將軍。后主立太子劉璿，讓霍弋擔(dān)任中庶子，劉璿愛(ài)好騎馬射獵，出入沒(méi)有節(jié)制，霍弋引經(jīng)據(jù)典，盡心盡力規(guī)勸進(jìn)諫，非常合乎商討交流的禮儀。各位將領(lǐng)都勸他應(yīng)該趕快投降，霍弋說(shuō)：?如今道路阻隔堵塞，不清楚君主的安危，重大事故面前的去留，不能隨便。選對(duì)一個(gè) 2分，選對(duì)兩個(gè) 5分） ，是故作玩笑戲語(yǔ)來(lái)同親人告別，安慰親人。我開(kāi)著玩笑，同老妻談起《東坡志林》所記宋真宗召對(duì)楊樸和蘇東坡赴詔獄的故事，說(shuō)你不妨吟誦一下?這回?cái)嗨屠项^皮?那首詩(shī)來(lái)為我送行。⑤泥沙俱下：指泥土和沙子都跟著流下來(lái)，比喻好壞不同的人或事物混雜在一起。C“垂詢”，敬辭，表示別人 (一般是長(zhǎng)輩或上級(jí) )詢問(wèn)自己。（ 2分） （此題表頭是“網(wǎng)民學(xué)歷結(jié)構(gòu)比較”和“網(wǎng)絡(luò)使用情況比較”，題目是比較的情況和得出的結(jié)論。書可私 藏，無(wú)人知曉，私自帶書之事即可瞞天過(guò)海，但如果隱瞞，雖個(gè)人利益不受損，但內(nèi)心必不安，會(huì)受道德譴責(zé)；如果學(xué)生交出圖書，那么個(gè)人利益必受損，會(huì)受校規(guī)懲處被開(kāi)除，但內(nèi)心會(huì)獲得安寧，實(shí)現(xiàn)自我救贖。 。 材料二：兩名學(xué)生打鬧，不慎將走廊的櫥窗玻璃打碎。） 【命題意圖】 A、近來(lái)，中央一再?gòu)?qiáng)調(diào)要“把權(quán)利關(guān)進(jìn)制度的籠子里”，這實(shí)際是政府向百姓表態(tài)，承諾會(huì)注重制度的建設(shè)，注重制度的 完善。） 20．①登山有哪些安全隱 患 ②一旦遇到山崩、滾石等地質(zhì)災(zāi)害③及時(shí)與外界取得聯(lián)系并尋求幫助（ 6分，每點(diǎn) 2分） （第一處，這是一個(gè)問(wèn)句，應(yīng)根據(jù)后面的內(nèi)容來(lái)擬寫這個(gè)問(wèn)題，從“山崩、滾石等地質(zhì)災(zāi)害可能會(huì)出現(xiàn)在一些山石不穩(wěn)固的山區(qū)；不良天氣情況有可能增加登山者迷路或失足等危險(xiǎn)情況出現(xiàn)的幾率”這兩句中可以知道，前面應(yīng)是說(shuō)登山有哪些隱患。望文生義。②白云蒼狗：浮云像白衣裳，頃刻又變得像蒼狗。（深層情感，共 3分）用典顯得含蓄雋永，言簡(jiǎn)意賅。如果君主危急受辱，我將拼死抵抗魏軍，何必說(shuō)什么早晚呢！?得到后主 東遷（即投降）的消息，才率領(lǐng)六郡將守上表說(shuō)：?我聽(tīng)說(shuō)人的成功得益于三種人（生于父，教于師，食于君），侍奉他們要始終如一，出現(xiàn)危難，就交出生命。調(diào)任監(jiān)軍翊軍將軍，兼任建寧太守，仍舊統(tǒng)管南郡事務(wù)。先主非常悼念痛惜，于是下詔諸葛亮說(shuō)：?峻 本來(lái)就是佳士，加上他對(duì)國(guó)家有大功，想要實(shí)行祭奠。劉表死后，霍峻率領(lǐng)眾人投奔先主（劉備），先主讓霍峻擔(dān)任中郎將。（三個(gè)關(guān)鍵詞各 1分：恃險(xiǎn) ，依仗險(xiǎn)要地勢(shì)；賓，臣服；領(lǐng)，兼任。 （ 6分，一點(diǎn) 2分，答出三點(diǎn)即滿分） （原文“合理的職業(yè)流動(dòng)機(jī)制是中國(guó)公務(wù)員的‘跳槽’助推器”，選項(xiàng)“ 若能建立合理的職業(yè)流動(dòng)機(jī)制，就能讓公務(wù)員融入社會(huì)各行業(yè)的正常流動(dòng)中去 ”過(guò)于絕對(duì)。②推動(dòng)情節(jié)：老李頭生病，引出菜大爺替老李頭賣菜的情節(jié)，將故事引向高潮。當(dāng)時(shí)周圍雖然沒(méi)有其他人，但是兩名學(xué)生還是主動(dòng)到校長(zhǎng)室去說(shuō) 明情況，承認(rèn)錯(cuò)誤，并保證以后不再打鬧了。（ 5分） （ 1）從表 1可以看出，某市網(wǎng)民的學(xué)歷結(jié)構(gòu)與全省相比，情況是：。 C． 大作已拜讀，唯幾處有疑，特致函垂詢。一時(shí)間網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的文壇 泥沙俱下 ，多數(shù)作品難稱文學(xué)之名。（ 6分） （三）名篇名句默寫（ 5分） ?！洗笮?，放還山。