基本性質(zhì)教案(完整版)
【正文】 ：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，你還什么疑問，提出來大家共同探討。按照學(xué)困生回答，中等生補充，優(yōu)等生評價的原則進行提問，遇到中等生解決不了的問題，組織學(xué)生合探解決。唐僧師徒四人在西天取經(jīng)的路上得到了一個 想多吃。第五篇：分數(shù)的基本性質(zhì)教案分數(shù)的基本性質(zhì)教材分析：分數(shù)的基本性質(zhì)，是以分數(shù)大小相等這一概念為基礎(chǔ)的。（1）出示例2，幫助學(xué)生理解題意。引導(dǎo)學(xué)生初步小結(jié)得出：分數(shù)的分子、分母同時乘以相同的數(shù)，分數(shù)的大小不變。247。3=5/8想試試嗎？（1）、把 2/3 和 10/24 化成分母都是12而大小不變的分數(shù)。3247。4）247。（）五、課堂總結(jié)這節(jié)課你學(xué)了什么？什么是分數(shù)的基本性質(zhì)？你是怎樣理解的？第二篇：分數(shù)的基本性質(zhì)(教案)分數(shù)的基本性質(zhì)（教案）大泊中心小學(xué)眭金明教學(xué)內(nèi)容：分數(shù)的基本性質(zhì)。）(3)誰能用一句話說出這兩個式子的變化規(guī)律？再從右往左看 2/4是怎樣變化成與之相等的1/2的？4/8又是怎樣變成1/2的？（把平均分的份數(shù)和取的份數(shù)都縮小了4倍。注意讓對折方法不同的學(xué)生充分展示，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：只有對折次數(shù)相同，平均分的份數(shù)就相同，涂色部分就是相等的。(你知道，阿凡提為什么會笑嗎？他對三兄弟講了哪些話？)我們就帶著這個問題學(xué)習(xí)新的內(nèi)容吧。能正確應(yīng)用分數(shù)的基本性質(zhì)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成互相幫助、團結(jié)協(xié)作的良好品德。老三分到了這塊的3/9。涂色。）（1）根據(jù)分數(shù)的意義，“1/2”表示把單位“1”平均分成2份，取其中的1份，而現(xiàn)在把單位“1”平均分成4份，也就是把原兩份中的每一份又平均分成2份，所以現(xiàn)在平均分成了22=4（份），現(xiàn)在要得跟原來的同樣多，必須取幾份？即原來把單位“1”平均分成2份，取1份，現(xiàn)在把平均分的份數(shù)和取的份數(shù)都擴大2倍，就得到2/4。（請說出理由）分數(shù)的分子和分母同時乘或者除以相同的數(shù)，分數(shù)的大小不變。80247。（20247。（6）板書課題：分數(shù)的基本性質(zhì)想一想：商不變的性質(zhì)和分數(shù)的基本性質(zhì)有什么聯(lián)系？應(yīng)用分數(shù)的基本性質(zhì)，可以把一個分數(shù)化成分母不同而大小不變的分數(shù)。教學(xué)用具每位學(xué)生準備三張同樣的長方形紙條；教師：紙條、投影片等。（1）讓學(xué)生拿出三張同樣的長方形紙條，分別平均分成2份、4份、6份，并分別把其中的1份、2份、3份涂上色，把涂色的部分用分數(shù)表示出來。（6）提問：這里的“相同的數(shù)“，是不是任何數(shù)都可以呢？（補充板書：零除外）2．分數(shù)的基本性質(zhì)與商不變的性質(zhì)的比較。練習(xí)二十三的3題。教學(xué)重點經(jīng)歷探索分數(shù)基本性質(zhì)的過程，理解分數(shù)的基本性質(zhì)。教師：你看了課題想了解哪些問題或哪些知識,請你大膽的提出來？(教師對學(xué)生提出的問題進行歸納、整理后說明:老師根據(jù)同學(xué)們提出的問題,補充成下面的自探提示,只要同學(xué)們能根據(jù)自探提示認真探究,就能弄明白這些問題.)預(yù)設(shè)：分數(shù)的基本性質(zhì)是什么？怎樣探索分數(shù)的基本性質(zhì)？（四）出示自探提示，激勵學(xué)生自探。用商不變的性質(zhì)解釋分數(shù)的基本性質(zhì)，加強相似知識的溝通和聯(lián)系。展示學(xué)生高質(zhì)量的自編習(xí)題，交流解答。老三
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