【正文】 之一。所以說(shuō)，要授予學(xué)生一杯水，古文教師必須具備一桶水。這樣一來(lái)，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)自然就不能促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生不喜歡古代文學(xué)的原因很多，但主要是教學(xué)形成的。在此，我先來(lái)談一下學(xué)生心目中的“古文”的基本學(xué)習(xí)情況。第一篇：學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告對(duì)當(dāng)?shù)匦W(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的問(wèn)卷調(diào)查15.()你在學(xué)校的成績(jī)?nèi)绾危?6.()你在上學(xué)時(shí)表現(xiàn)如何？17.()你對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度是：18.()平時(shí)在學(xué)校有時(shí)間玩嗎？，19.()你在學(xué)校里,和你玩得好的同學(xué)多不多?20.()如果遇到困難,你會(huì)求助于誰(shuí)?21.()如果因?yàn)樽鲥e(cuò)一點(diǎn)小事而被老師批評(píng),你會(huì)怎么做?,聽(tīng)完就算,對(duì)著干22.()父母對(duì)你讀書(shū)的要求23.()父母外出務(wù)工對(duì)你們的學(xué)習(xí)有何影響？，學(xué)習(xí)靠自己，24.()父母外出務(wù)工后，在沒(méi)有父母嚴(yán)厲管束的情況下，你的學(xué)習(xí)動(dòng)力是什么？25.()如果考試沒(méi)考好,大多情況下,你認(rèn)為是什么原因造成的?（如教學(xué)質(zhì)量等）：（100分滿分）*A平均分在70分以上B平均分在80分以上C平均分在90分以上第二篇：古文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告關(guān)于 “古文” 學(xué)情的調(diào)查報(bào)告——以廉江第三中學(xué)高二學(xué)生為對(duì)象湛江師范學(xué)院人文學(xué)院08對(duì)外漢語(yǔ)班2008034124梁青摘要：廉江第三中學(xué)學(xué)生在古文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，雖能意識(shí)到古文的重要性，但在實(shí)際學(xué)習(xí)中，明顯缺乏自主探究的精神。教材編排落后和教學(xué)方法單一，是目前高職院校教學(xué)普遍存在的事實(shí)，課程教學(xué)改革的薄弱環(huán)節(jié)主要也在這里。再說(shuō)許多任課老師都知道，凡是準(zhǔn)備參加高考的學(xué)生，其提問(wèn)的次數(shù)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于那些沒(méi)有這種打算的學(xué)生。再有就是懂得如何引申知識(shí)，把抽象遙遠(yuǎn)的古文知識(shí)簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生更容易接收。“所有的實(shí)踐性學(xué)習(xí)都喜歡”%，“ 所有的實(shí)踐性學(xué)習(xí)都不喜歡”%，這說(shuō)明在所有已開(kāi)設(shè)的實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生明顯傾向于最省力的“動(dòng)眼”、“動(dòng)耳”活動(dòng)，而對(duì)實(shí)踐層次相對(duì)較高的“動(dòng)口”、“動(dòng)手”能力訓(xùn)練卻不大感興趣。學(xué)習(xí)最重要的就是能夠?qū)W以致用，古文也是如此，不是要求說(shuō)可以達(dá)到用古文來(lái)書(shū)寫(xiě)的程度。運(yùn)用一切可能的手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教材的選編，教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)安排及教學(xué)方法上精益求精才是當(dāng)務(wù)之急。因此，文言文教學(xué)要講求實(shí)效，就必須清除故弊，教師應(yīng)當(dāng)在以下方面用心用力：一是調(diào)查分析，重點(diǎn)突破。結(jié)論：綜上所述，當(dāng)前廉江市第三中學(xué)高二學(xué)生在古代文學(xué)課程認(rèn)知上，能意識(shí)到它的重要性，也有一定的興趣，但在實(shí)際學(xué)習(xí)生活中，卻明顯缺乏自主學(xué)習(xí)精神。為此，本組成員組織了在校大學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀學(xué)習(xí)調(diào)查。對(duì)于這種令人擔(dān)憂的現(xiàn)狀，我們進(jìn)行了深入的分析，發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)原因。對(duì)于大學(xué)生不能很好的保持學(xué)習(xí)狀態(tài)，我給出如下建議:制定分期目標(biāo)，在大學(xué)生活中規(guī)劃自己每一階段的近期、中期、遠(yuǎn)期目標(biāo)，不斷根據(jù)現(xiàn)狀調(diào)整，用目標(biāo)激勵(lì)自己前進(jìn)。而影響課堂教學(xué)效率的因素很多，既有人文性因素（教師、學(xué)生及情感因素等），又有科學(xué)性因素（教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化、教學(xué)方法的運(yùn)用及教學(xué)媒體的選擇等），調(diào)查了解課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，對(duì)于提高課堂教學(xué)有效性具有十分重要的意義。要研究每一個(gè)學(xué)生，就要深入調(diào)查學(xué)生主動(dòng)參與度、學(xué)習(xí)方法、知識(shí)現(xiàn)狀等學(xué)習(xí)水平，調(diào)查學(xué)生對(duì)本學(xué)科的了解程度和期望值，調(diào)查學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)等。三、調(diào)查的方法與形式眾所周知，調(diào)查了解學(xué)生對(duì)提高課堂教學(xué)的效率至關(guān)重要，為了便于開(kāi)展好《在小語(yǔ)閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的策略研究》課題研究，我們遵循分散與集中的原則，嘗試以下方法進(jìn)行調(diào)查了解學(xué)生。采用學(xué)生問(wèn)卷的調(diào)查方式進(jìn)行調(diào)查，獲取多方面較為客觀的信息。5．走訪了解法。這引起了我們的深刻的反思。三、解決問(wèn)題的措施：1．做好家長(zhǎng)、學(xué)生的思想工作，使他們認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)科的重要性。筆者于2004年8月設(shè)計(jì)了一份關(guān)于“中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀”的調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)本校的部分學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查，采取無(wú)記名的方式，讓他們認(rèn)真如實(shí)的作答了這份調(diào)查問(wèn)卷。統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表所示：.(幾乎)“開(kāi)口大聲”地讀英語(yǔ)?16(31%)31(60%)2(4%)3(5%)?6(12%)22(42%)0(0%)5(10%)“為所欲為”地說(shuō)英語(yǔ)嗎?0(0%)29(56%)14(27%)9(17%)?9(17%)18(35%)16(31%)8(15%)?8(15%)18(35%)10(19%)16(31%)?20(38%)14(27%)12(23%)5(10%)，如果你的錯(cuò)誤沒(méi)有被糾正，你會(huì)生氣嗎?4(8%)16(31%)14(27%)17(33%)?21(40%)11(21%)3(6%)16(31%)?18(35%)20(38%)6(12%)8(15%)?12(23%)25(48%)9(17%)5(10%)?(27%)(42%)(31%)(0%)：(27%)(50%)(12%)(38%)E其它_2(4%)?請(qǐng)談?wù)勀銓W(xué)好英語(yǔ)的竅門(mén)。即所謂的聾啞英語(yǔ)。杜雷和貝特(Dulay and Burt)說(shuō)：“不犯錯(cuò)誤是學(xué)不會(huì)語(yǔ)言的。調(diào)查結(jié)果還表明，學(xué)生在背誦新的語(yǔ)法規(guī)則和生詞時(shí)，存在一定的困難，如單詞太多，記不住，語(yǔ)法太雜，不好學(xué)(如題項(xiàng)11)。因而，教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)幫助學(xué)生克服畏懼及焦慮心理，加強(qiáng)閱讀練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀技能，逐步提高學(xué)生的閱讀理解能力。教師在實(shí)施因材施教的同時(shí)，也要因“生”施教，即不忘考慮根據(jù)學(xué)生的不同情況，不同問(wèn)題，并采取相應(yīng)的教學(xué)措施。至于語(yǔ)法問(wèn)題，教會(huì)學(xué)生巧記語(yǔ)法規(guī)則的同時(shí)，對(duì)部分容易混淆的語(yǔ)法現(xiàn)象要進(jìn)行比較、分析，并應(yīng)有相應(yīng)的語(yǔ)法專項(xiàng)及辨析習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中輕松、自然地掌握語(yǔ)法。當(dāng)然在交流中，應(yīng)盡量避免全局性的錯(cuò)誤，即會(huì)造成交際過(guò)程中誤解的錯(cuò)誤。這也說(shuō)明了我國(guó)英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，與時(shí)代發(fā)展的要求還存在差距；在實(shí)際教學(xué)中還存在許多弊端。題項(xiàng)3中，反映了學(xué)生平時(shí)講英語(yǔ)及應(yīng)用英語(yǔ)的局限性。：本調(diào)查采取調(diào)查問(wèn)卷的方式。3．教師要盡可能地采取情境教學(xué)等靈活多樣的教學(xué)方法，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上下功夫，形式要靈活，不能敷衍了事。語(yǔ)文是小學(xué)一門(mén)基礎(chǔ)