【正文】 之一。所以說，要授予學(xué)生一杯水，古文教師必須具備一桶水。這樣一來，學(xué)習(xí)的動機自然就不能促進學(xué)習(xí)效率的提高。總的來說，學(xué)生不喜歡古代文學(xué)的原因很多，但主要是教學(xué)形成的。在此，我先來談一下學(xué)生心目中的“古文”的基本學(xué)習(xí)情況。第一篇：學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報告對當(dāng)?shù)匦W(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的問卷調(diào)查15.()你在學(xué)校的成績?nèi)绾危?6.()你在上學(xué)時表現(xiàn)如何？17.()你對學(xué)習(xí)的態(tài)度是：18.()平時在學(xué)校有時間玩嗎？，19.()你在學(xué)校里,和你玩得好的同學(xué)多不多?20.()如果遇到困難,你會求助于誰?21.()如果因為做錯一點小事而被老師批評,你會怎么做?,聽完就算,對著干22.()父母對你讀書的要求23.()父母外出務(wù)工對你們的學(xué)習(xí)有何影響？，學(xué)習(xí)靠自己，24.()父母外出務(wù)工后，在沒有父母嚴厲管束的情況下，你的學(xué)習(xí)動力是什么？25.()如果考試沒考好,大多情況下,你認為是什么原因造成的?（如教學(xué)質(zhì)量等）：（100分滿分）*A平均分在70分以上B平均分在80分以上C平均分在90分以上第二篇：古文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報告關(guān)于 “古文” 學(xué)情的調(diào)查報告——以廉江第三中學(xué)高二學(xué)生為對象湛江師范學(xué)院人文學(xué)院08對外漢語班2008034124梁青摘要：廉江第三中學(xué)學(xué)生在古文的學(xué)習(xí)過程中，雖能意識到古文的重要性，但在實際學(xué)習(xí)中，明顯缺乏自主探究的精神。教材編排落后和教學(xué)方法單一，是目前高職院校教學(xué)普遍存在的事實，課程教學(xué)改革的薄弱環(huán)節(jié)主要也在這里。再說許多任課老師都知道，凡是準(zhǔn)備參加高考的學(xué)生，其提問的次數(shù)要遠遠高于那些沒有這種打算的學(xué)生。再有就是懂得如何引申知識，把抽象遙遠的古文知識簡單化，讓學(xué)生更容易接收?！八械膶嵺`性學(xué)習(xí)都喜歡”%，“ 所有的實踐性學(xué)習(xí)都不喜歡”%，這說明在所有已開設(shè)的實踐性教學(xué)活動中，學(xué)生明顯傾向于最省力的“動眼”、“動耳”活動，而對實踐層次相對較高的“動口”、“動手”能力訓(xùn)練卻不大感興趣。學(xué)習(xí)最重要的就是能夠?qū)W以致用，古文也是如此，不是要求說可以達到用古文來書寫的程度。運用一切可能的手段調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教材的選編，教學(xué)設(shè)計，教學(xué)安排及教學(xué)方法上精益求精才是當(dāng)務(wù)之急。因此，文言文教學(xué)要講求實效，就必須清除故弊，教師應(yīng)當(dāng)在以下方面用心用力：一是調(diào)查分析，重點突破。結(jié)論：綜上所述，當(dāng)前廉江市第三中學(xué)高二學(xué)生在古代文學(xué)課程認知上，能意識到它的重要性，也有一定的興趣，但在實際學(xué)習(xí)生活中，卻明顯缺乏自主學(xué)習(xí)精神。為此，本組成員組織了在校大學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀學(xué)習(xí)調(diào)查。對于這種令人擔(dān)憂的現(xiàn)狀，我們進行了深入的分析，發(fā)現(xiàn)以下幾點原因。對于大學(xué)生不能很好的保持學(xué)習(xí)狀態(tài)，我給出如下建議:制定分期目標(biāo)，在大學(xué)生活中規(guī)劃自己每一階段的近期、中期、遠期目標(biāo)，不斷根據(jù)現(xiàn)狀調(diào)整，用目標(biāo)激勵自己前進。而影響課堂教學(xué)效率的因素很多，既有人文性因素（教師、學(xué)生及情感因素等），又有科學(xué)性因素（教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)過程的優(yōu)化、教學(xué)方法的運用及教學(xué)媒體的選擇等），調(diào)查了解課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，對于提高課堂教學(xué)有效性具有十分重要的意義。要研究每一個學(xué)生，就要深入調(diào)查學(xué)生主動參與度、學(xué)習(xí)方法、知識現(xiàn)狀等學(xué)習(xí)水平，調(diào)查學(xué)生對本學(xué)科的了解程度和期望值，調(diào)查學(xué)生對教師的評價等。三、調(diào)查的方法與形式眾所周知，調(diào)查了解學(xué)生對提高課堂教學(xué)的效率至關(guān)重要，為了便于開展好《在小語閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的策略研究》課題研究，我們遵循分散與集中的原則，嘗試以下方法進行調(diào)查了解學(xué)生。采用學(xué)生問卷的調(diào)查方式進行調(diào)查，獲取多方面較為客觀的信息。5．走訪了解法。這引起了我們的深刻的反思。三、解決問題的措施：1．做好家長、學(xué)生的思想工作，使他們認識到語文學(xué)科的重要性。筆者于2004年8月設(shè)計了一份關(guān)于“中學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀”的調(diào)查問卷，對本校的部分學(xué)生進行隨機問卷調(diào)查，采取無記名的方式，讓他們認真如實的作答了這份調(diào)查問卷。統(tǒng)計結(jié)果如下表所示：.(幾乎)“開口大聲”地讀英語?16(31%)31(60%)2(4%)3(5%)?6(12%)22(42%)0(0%)5(10%)“為所欲為”地說英語嗎?0(0%)29(56%)14(27%)9(17%)?9(17%)18(35%)16(31%)8(15%)?8(15%)18(35%)10(19%)16(31%)?20(38%)14(27%)12(23%)5(10%)，如果你的錯誤沒有被糾正，你會生氣嗎?4(8%)16(31%)14(27%)17(33%)?21(40%)11(21%)3(6%)16(31%)?18(35%)20(38%)6(12%)8(15%)?12(23%)25(48%)9(17%)5(10%)?(27%)(42%)(31%)(0%)：(27%)(50%)(12%)(38%)E其它_2(4%)?請談?wù)勀銓W(xué)好英語的竅門。即所謂的聾啞英語。杜雷和貝特(Dulay and Burt)說：“不犯錯誤是學(xué)不會語言的。調(diào)查結(jié)果還表明，學(xué)生在背誦新的語法規(guī)則和生詞時，存在一定的困難，如單詞太多，記不住，語法太雜，不好學(xué)(如題項11)。因而，教師在實際教學(xué)中應(yīng)幫助學(xué)生克服畏懼及焦慮心理，加強閱讀練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀技能，逐步提高學(xué)生的閱讀理解能力。教師在實施因材施教的同時，也要因“生”施教，即不忘考慮根據(jù)學(xué)生的不同情況，不同問題，并采取相應(yīng)的教學(xué)措施。至于語法問題，教會學(xué)生巧記語法規(guī)則的同時，對部分容易混淆的語法現(xiàn)象要進行比較、分析，并應(yīng)有相應(yīng)的語法專項及辨析習(xí)題，讓學(xué)生在實際應(yīng)用中輕松、自然地掌握語法。當(dāng)然在交流中，應(yīng)盡量避免全局性的錯誤，即會造成交際過程中誤解的錯誤。這也說明了我國英語教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要，與時代發(fā)展的要求還存在差距；在實際教學(xué)中還存在許多弊端。題項3中，反映了學(xué)生平時講英語及應(yīng)用英語的局限性。：本調(diào)查采取調(diào)查問卷的方式。3．教師要盡可能地采取情境教學(xué)等靈活多樣的教學(xué)方法，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上下功夫，形式要靈活，不能敷衍了事。語文是小學(xué)一門基礎(chǔ)