【正文】 兔拉著拖車(chē)回家了。想著，它就把南瓜豎起來(lái)，滾著南瓜高高興興地回家了。巴特蹦蹦跳跳地到了一片南瓜地，只見(jiàn)南瓜地里結(jié)滿(mǎn)了大大小小的南瓜，巴特心想：我一定要摘一個(gè)最大的南瓜回家?！毙⊥寐?tīng)了媽媽的話(huà)就去菜園了。小兔把氣球綁在南瓜的身上，南瓜就飛起來(lái)了。到了小兔家，兔媽媽驚訝地問(wèn)：“你是怎么把南瓜運(yùn)回來(lái)的？”小兔高興地說(shuō)：“是在大象伯伯幫我把它運(yùn)回來(lái)的。小兔子自言自語(yǔ)的說(shuō)：“怎么才能運(yùn)回家呢？”這時(shí)候它看見(jiàn)朋友貝貝正在練騎自行車(chē)，于是就想了一個(gè)辦法。一天，小兔跟媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)蚁氤阅瞎?。小兔把南瓜像?chē)輪似的滾回家了，兔媽媽見(jiàn)了就夸小兔是個(gè)聰明的孩子。媽媽表?yè)P(yáng)了小灰兔，說(shuō)：“你真厲害!你是怎么把南瓜運(yùn)回來(lái)的呢?”小灰兔把事情的經(jīng)過(guò)告訴了媽媽。小兔子輕輕松松就把南瓜運(yùn)回來(lái)家。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編精心整理的小兔運(yùn)南瓜作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。小兔看見(jiàn)自行車(chē)的輪子是圓的，南瓜也是圓的。小灰兔到了菜園里，找呀找，終于找到了一個(gè)大南瓜?！毙⊥谜f(shuō)：“哦。小兔第一眼就相中了一個(gè)又黃又大的南瓜決定把它搬回家。小兔一看到足球，它想到了一個(gè)好辦法，它把南瓜豎起來(lái)，像足球一樣地讓南瓜滾動(dòng)起來(lái)運(yùn)回了家。小兔在路邊想著辦法，這時(shí)大象伯伯朝這邊走來(lái)?？墒?，小兔推也推不動(dòng)，搬也搬不動(dòng)。媽媽說(shuō)：你的辦法真好！下次你能自己運(yùn)東西回來(lái)啦！小兔運(yùn)南瓜作文10一天早晨，陽(yáng)光燦爛。小兔把南瓜在地上滾了一會(huì)兒就到了家，到家后就和媽媽一起吃南瓜。它又把南瓜放在地上拽著瓜藤使勁地拖了拖，南瓜還是一動(dòng)也不動(dòng)。小兔高高興興的向南瓜園跑去。一路上小兔呼次呼次地滾著南瓜回了家。小兔伸手折斷了南瓜藤，用盡全身力氣想將南瓜搬走，可是，怎么也搬不動(dòng)。她先小心翼翼地用手去掐南瓜藤，再去抱大南瓜。小兔想：“這么重，該怎么運(yùn)走呢？”小兔想到一個(gè)好主意，去大象伯伯家借手推車(chē)，他也叫大象伯伯過(guò)來(lái)幫忙。它打了個(gè)飽嗝，捋捋肚子，開(kāi)心地把眼睛瞇成了一條線(xiàn)，腦海里出現(xiàn)了一幅畫(huà)面：它種了一大片又大又圓的西瓜地，自己坐在那正大快剁頤日得吃著！最后豬八戒挑了三個(gè)大西瓜搬給師父他們吃?！毙∨笥眩銈兪遣皇呛托⊥靡粯雨P(guān)愛(ài)老人呢？”第三篇：小兔運(yùn)南瓜作文200字小兔運(yùn)南瓜作文200字小兔運(yùn)南瓜作文200字——有一天，有一只可愛(ài)的小兔，來(lái)到了菜園里。二、整體看圖 感知大意你們瞧這是一個(gè)怎樣的南瓜。最后同桌對(duì)話(huà)表演，進(jìn)行互相補(bǔ)充。師：你可真是個(gè)‘小力士’??！(生笑。生8：我用許多打了氫氣的氣球把南瓜運(yùn)回家。評(píng)議辦法聽(tīng)了導(dǎo)演們對(duì)于這個(gè)還未上映的故事劇大膽設(shè)想，作為觀眾，你有什么問(wèn)題想提？學(xué)生針對(duì)方法的可行性提出質(zhì)疑，由提出該方法的同學(xué)負(fù)責(zé)解釋?zhuān)膭?lì)其他學(xué)生參與討論，以培養(yǎng)學(xué)生喜歡討論、多角度地思考問(wèn)題的習(xí)慣。師：如果路陡難走，用小車(chē)運(yùn)的辦法就不錯(cuò)。生7：我覺(jué)得第5種和第6種辦法不好，小兔小，南瓜大，能搬得動(dòng)嗎？還是請(qǐng)騎車(chē)的過(guò)路人幫忙運(yùn)的辦法好?？凑l(shuí)能得到最佳演員獎(jiǎng)。（稍停，表情苦惱）生：什么事呀？師：媽媽讓我來(lái)地里摘南瓜，可是你看，（手指泡沫南瓜模型）南瓜這么大，我拿不動(dòng)它，怎么把它運(yùn)回家？小朋友們，快快幫我想想辦法吧?。ò鍟?shū)課題：小兔運(yùn)南瓜）生：老師?。◣熓疽馄渫Ｏ?，假嗅）師：叫我小白兔妹妹。師：不錯(cuò)！這樣可以保存一段時(shí)間。（師作勢(shì)欲去amp。）生：小兔哥哥，如果用滾的方法，南瓜皮會(huì)破掉，南瓜也會(huì)很快壞掉的。案例中，教師能創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，以微笑摸頭舒緩學(xué)生的緊張的情緒，以欣賞的眼光 對(duì)待每個(gè)學(xué)生，語(yǔ)言褒獎(jiǎng)毫不吝嗇，大大激發(fā)了學(xué)生表達(dá)的欲望。生：要用厚點(diǎn)的袋子。）生：慢點(diǎn)！小白兔妹妹！別浪費(fèi)時(shí)間了。我媽媽把西瓜放進(jìn)冰箱時(shí)就是這樣做的。師：謝謝你！請(qǐng)人幫忙倒真是好辦法，我怎么沒(méi)想到呢？還是你行！生：小白兔妹妹，我也有一個(gè)辦法，你可以把南瓜切開(kāi)，一塊一塊地拿回家呀。（2）評(píng)評(píng)說(shuō)說(shuō)（3）找伙伴表演 并互相提提意見(jiàn)。生8：我覺(jué)得第7種辦法好，自己搬南瓜很費(fèi)勁，請(qǐng)好朋友小灰兔、小熊、小牛、小羊幫忙抬，就比較輕松了，‘人多力量大’，能把它抬回家。(許多生：不好，不好。師：九種辦法中，哪種運(yùn)南瓜的辦法比較好？為什么？請(qǐng)同桌同學(xué)先交流交流自己的看法。生9：我要請(qǐng)好朋友小灰兔、小熊、小牛、小羊幫忙抬。師：你的玩具車(chē)可真大呀！生4：我把大南瓜立起來(lái)，滾著往前走?？梢栽u(píng)語(yǔ)言表達(dá)，也可