【正文】 納：哦，原來(lái)小兔是不愿意和大家玩，不會(huì)玩，媽媽也不讓他玩，其實(shí)我們可以猜到，小兔心里也一定會(huì)感到孤單難過(guò)的。9247。小兔邀請(qǐng)好朋友參加，比賽三局兩勝，優(yōu)勝隊(duì)每個(gè)同學(xué)獲得一面小紅旗（其余同學(xué)做拉拉隊(duì)）?；顒?dòng)分析在二年級(jí)學(xué)生中，難以適應(yīng)學(xué)校生活、不合群的現(xiàn)象仍然較為常見(jiàn)。這時(shí)所指的朋友是那些與自己經(jīng)常在一起玩的、住的比較近的、有好玩的玩具的同伴。兒童深處的群體（也稱團(tuán)隊(duì)）有兩種形式：其一是正式群體，主要是班集體、班級(jí)中的小組等形式?！净顒?dòng)形式】小品表演、討論評(píng)議、角色扮演。⒉評(píng)論交流：⑴小品里的那個(gè)孩子叫做什么（小?。?，你們喜歡小小嗎（不喜歡）？ ⑵不喜歡，這是為什么？回憶一下小品里的小小是怎樣說(shuō)的、怎樣做的？ ⑶最后媽媽怎么樣？（最后惹得媽媽很生氣）⑷教師小結(jié)：小小穿衣、刷牙、洗臉都要媽媽幫她，否則就撒嬌不起床；不喜歡吃豆沙包，就一定要媽媽去買肉包，否則她就不吃早飯；上學(xué)遲到了，又哭又鬧，還怪媽媽不好，最后惹得媽媽很生氣。⒋討論交流：⑴為什么同學(xué)們都不愿意和丁丁一起玩？ ⑵小結(jié)：活動(dòng)時(shí)，丁丁像個(gè)“小皇帝”，十分蠻橫，不想到別人，想玩得痛快就一個(gè)人抱著球，惹得同學(xué)們很生氣，最后都不愿意理他。老師希望你們每個(gè)同學(xué)都能得到爸爸、媽媽、老師的喜歡，更希望在你們的身邊有許多朋友，不當(dāng)“小皇帝”，做個(gè)被人喜歡、受人歡迎的孩子，如果你們有任性的脾氣，一定要注意改正。有時(shí)候，你們很想將這些祝愿說(shuō)出來(lái)，但又有些難為情；不說(shuō)出來(lái)吧，被祝愿和感謝的人又不知道，那怎么辦呢？現(xiàn)在我們以“悄悄話”的形式告訴他人，好不好？請(qǐng)注意聽(tīng)清要求。我們會(huì)為自己有這樣真誠(chéng)的小伙伴而感到愉快。⒎小組討論：通過(guò)這次活動(dòng)，你最大的感受是什么？三、總結(jié)通過(guò)今天的活動(dòng)，大家都感受到：同學(xué)之間簡(jiǎn)短的問(wèn)候，能讓我們體會(huì)到友誼的溫暖?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】照片、鉛畫紙、筆、泡沫塑料板、圖釘（若干）。老師我由哀地高興，因?yàn)槲乙苍诜窒泶蠹业臍g樂(lè)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】⒈重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性，要注意故事是否合理，完整并幫助糾正。希望同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考，看誰(shuí)講得最好。如果學(xué)生拋棄前面所講的人物，另講出過(guò)多的人物，教師可適當(dāng)引導(dǎo)使后文與前文很好地聯(lián)系。）⒊故事接力賽?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】鉛畫紙、筆、小品表演㈠和㈡。⒋小品表演㈡：《文文與剛剛》提示：仔細(xì)看看小品中的兩個(gè)孩子的一言一行。⒌討論交流：（以小組形式）文文和剛剛，你們更喜歡哪一個(gè)？為什么？⒍教師小結(jié)：到他人家里訪問(wèn)是一種禮儀性活動(dòng)。的確，禮儀是人際交往中的“粘合劑”、“潤(rùn)滑油”，希望大家爭(zhēng)做一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的禮儀小學(xué)生。但是在生活中我們也碰到一些人，因?yàn)楹芏嘣?，使我們不喜歡他們，甚至討厭他們。三、總結(jié)通過(guò)今天的這節(jié)課，大家相互了解了各自心目中最討厭的人是怎么樣的。教育學(xué)生能以積極的態(tài)度面對(duì)自己的煩惱。每一句只打一次”√“。珊珊到各組觀看，并選擇適合自己的方法再次表演?！鄙詈帽纫幻骁R子，你對(duì)它笑，它也對(duì)你笑；你對(duì)它哭，它也對(duì)你哭。(2)師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：a、你還有別的方法嗎?請(qǐng)給大家介紹一下。二、情景扮演游戲，請(qǐng)同學(xué)扮演在以下情景怎么辦? 參考情景如下(題目可自擬)：今天，我被同學(xué)誤會(huì)了。教師應(yīng)在課前主動(dòng)了解本班學(xué)生的主要煩惱，以便有的放矢地傳授克服煩惱的方法，教育學(xué)生適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，視實(shí)際情況安排和組織活動(dòng)。成長(zhǎng)煩惱并不可怕，巧顧將還您的孩子一個(gè)快樂(lè)幸福的童年。)談一談（1）我找到朋友時(shí)心里感到。問(wèn)題2：不知你在交朋友中有沒(méi)有遇到什么困難呢？問(wèn)題3：請(qǐng)大家?guī)退龀鲋饕?，讓他交到更多的朋友。活?dòng)難點(diǎn)：保持健康積極的心理，相信自己，努力發(fā)展自己。（1）、思考：剛才的小品對(duì)你有什么啟發(fā)？（2）、師：臉上的臟東西，別人看得清，自己卻看不見(jiàn)，用小鏡子一照，就看得清清楚楚了，讓同學(xué)當(dāng)一當(dāng)這把小鏡子，你會(huì)很快找出自己身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。小 明 星 檔 案 姓名性別出 生 年 月 聯(lián) 系 電 話家 庭 住 址外 貌 特 征特長(zhǎng)最喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)最崇拜的人最喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)三、總結(jié) 今天，我們對(duì)自己有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，每人都有出類拔萃的長(zhǎng)處，每人也會(huì)有需要努力改正的缺點(diǎn)，在進(jìn)步中成長(zhǎng)，在進(jìn)步中提高，揚(yáng)長(zhǎng)避短，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，相信每一名同學(xué)都會(huì)成為未來(lái)之星。本課的設(shè)計(jì)旨在以“活動(dòng)”、“體驗(yàn)”為主要教學(xué)因素，指導(dǎo)學(xué)生如何面對(duì)煩惱，找到調(diào)整情緒的妙方，學(xué)會(huì)笑對(duì)人生。老師扶起摔倒的自行車，揉著摔疼的腿，心里很不愉快。10月份，玲玲沒(méi)評(píng)上語(yǔ)文科代表，12月份評(píng)上了周記科代表。教師引導(dǎo)（2）：猜一猜老師剛才對(duì)丁丁說(shuō)了什么？（請(qǐng)換一個(gè)角度想問(wèn)題）情節(jié)設(shè)計(jì)：丁丁跳著，笑著回到了座位上。即使是好朋友之間，也往往會(huì)因?yàn)槟尘湓挘臣∈露a(chǎn)生不愉快，如果學(xué)生不能正確地對(duì)待這些，只要有矛盾，只要?jiǎng)e人對(duì)不起自己，就懷恨在心，從此再也不理這個(gè)人，那么，恐怕與學(xué)生相處得來(lái)的人就越來(lái)越少了。學(xué)生自備彩色筆。教師小結(jié)：寬容作為一種境界，是一種水平的體現(xiàn)，是一種對(duì)于被寬容者的理解和體諒，是一種深度與才能，是一種睿智和明達(dá)?，F(xiàn)在，有一位叫小雨的同學(xué)希望得到大家的幫助。終于有一次，我們吵架了。隨后，愛(ài)迪生讓一名年輕學(xué)徒將這個(gè)燈泡拿到樓上另一個(gè)實(shí)驗(yàn)室。事后，有人問(wèn)愛(ài)迪生：“原諒他就夠了，何必再把燈泡交給他拿呢？萬(wàn)一又摔在地上怎么辦？”愛(ài)迪生回答：“原諒不是光嘴巴說(shuō)說(shuō)的，而是要靠做的。但他越是這樣想，心里就越緊張，手也禁不住哆嗦起來(lái)，當(dāng)走到樓梯頂端時(shí)，燈泡最終還是掉在了地上。反饋討論：哪組表演得最好？為什么？請(qǐng)參加表演的同學(xué)說(shuō)說(shuō)有什么體會(huì)，再請(qǐng)看表演的同學(xué)說(shuō)說(shuō)有什么不同的感受?？墒牵髞?lái)我慢慢地發(fā)現(xiàn)我與這所謂的朋友之間，也沒(méi)有真正的友誼。通過(guò)反思，我們更加懂得了寬容、善待別人的重要性，那么究竟如何做到原諒別人呢？首先要做到將心比心。寬容是一種善，寬容是一種美，寬容是一種人性，寬容是一種胸懷和氣度，更是一種境界。寬容本身意味著原諒，而原諒又是與極大的忍耐和謙遜聯(lián)系在一起的，原諒別人對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤，從某種意義上說(shuō)，最能體現(xiàn)自己堅(jiān)強(qiáng)、忠厚的品行了。）心理體驗(yàn)，多媒體出示：小紅買了一件新衣服，自己挺滿意。玲玲很生氣，在學(xué)校把氣壓在心里，放學(xué)了，在回家的路上，她邊走邊摘樹(shù)葉出氣。二、學(xué)生互動(dòng)，傾訴煩惱：教師導(dǎo)語(yǔ)：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦？請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一個(gè)錄音故事：《國(guó)王長(zhǎng)了一只兔耳朵》。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活、學(xué)習(xí)中遇到煩惱時(shí)能夠自我調(diào)節(jié)、自我疏導(dǎo)，甚至自我渲泄，以達(dá)到提高心理素質(zhì)的目的。板書設(shè)計(jì)： 信自己》正確認(rèn)識(shí)自己 全面改正缺點(diǎn)樹(shù)立信心 《相與快樂(lè)同在一、活動(dòng)目的：引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生活中的不如意，做一個(gè)快樂(lè)的人。（自由活動(dòng)）（2）請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完之后的感受?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課小品小明拿著剛發(fā)下來(lái)的考試卷子，背者書包垂頭喪氣地說(shuō)：“又是不及格！”這時(shí)小強(qiáng)從后面追上來(lái)，沖他一笑：“聽(tīng)說(shuō)要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，你這個(gè)體育健將可要多報(bào)幾項(xiàng)??！”小明卻無(wú)精打采地說(shuō)：“那有什么用，跑得再快也是頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)！”思考引發(fā)動(dòng)機(jī)，制造懸念，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很快進(jìn)入角色。）三、總結(jié) ：有朋友真好！高興時(shí)，友朋友來(lái)分享；傷心時(shí)，有朋友來(lái)分憂；困難時(shí)，有朋友來(lái)幫助。（學(xué)生談心里感受）交朋友的秘訣（1）仔細(xì)觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的？（學(xué)生歸納交朋友的秘訣）看課件：課件1：萍萍熱情、開(kāi)朗、樂(lè)于助人，同學(xué)們都愿意和她交朋友。第四篇：小學(xué)心理健康教育課教案伸出你的手教學(xué)目的 ：培養(yǎng)學(xué)生正確的人際交往態(tài)度，幫助學(xué)生掌握人際交往的基本技能，提高學(xué)生與人交往的實(shí)際能力，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)快樂(lè)的健康的人。教師既是學(xué)生的師長(zhǎng)又是學(xué)生的朋友，在教學(xué)過(guò)程中，注意與學(xué)生的平等溝通和教與學(xué)的雙向溝通。我考試不理想。四、總結(jié)：提供一些常用克服煩惱的方法，如轉(zhuǎn)移注意力，宣泄等。據(jù)悉巨商希爾頓在發(fā)跡之前是一個(gè)窮漢，母親僅僅給他五千美元去經(jīng)營(yíng)旅館。很多人的煩惱跟認(rèn)識(shí)態(tài)度有關(guān)系，當(dāng)能樂(lè)觀而自信，用積極的態(tài)度來(lái)對(duì)待煩惱，就能看到煩惱也有積極的一面，從而有利于消除或減輕煩惱。我感覺(jué)我的生活正走在成功的路上我的感情常受到傷害我經(jīng)常煩惱我容易失去冷靜同學(xué)們?cè)诮徽剷r(shí)，你是否想加入同學(xué)們?cè)谛r(shí)，你是否也不會(huì)大笑你受到老師批評(píng)時(shí)，心里是否不愉快你是否有時(shí)會(huì)后悔，那件事不做就好了碰到不順利的事情時(shí)，心里很煩燥夜里我很難入睡12345 對(duì)于自己免于煩惱能力的評(píng)價(jià) 第一次：分 第二次：分 差異：備注：若第二次的得分有所增加，則說(shuō)明克服煩惱能力有正向改變或增強(qiáng)。【輔導(dǎo)方式】劇情表演與分析講述與討論角色扮演 【輔導(dǎo)準(zhǔn)備】準(zhǔn)備一個(gè)消極對(duì)待煩惱的小劇。第三篇：小學(xué)心理健康教育課教案小學(xué)心理健康教育課教案： 青春期教育活動(dòng)煩惱來(lái)了怎么辦?[導(dǎo)