【正文】 民政府必須創(chuàng)造條件，使適齡兒童、少年入學(xué)接地方人民政府設(shè)置或者批準(zhǔn)設(shè)置的全日制小學(xué)，全日制普通受義務(wù)教育。?（2）國(guó)家建立教師資格考核制度，對(duì)合格教師頒發(fā)資格證書(shū)。?3義務(wù)教育法對(duì)義務(wù)教育的財(cái)產(chǎn)是如何保護(hù)的？?國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)困難地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育的經(jīng)費(fèi)，予以補(bǔ)助。?義務(wù)教育法規(guī)定的義務(wù)教育學(xué)制是由誰(shuí)確定？由國(guó)務(wù)院教育主管部門(mén)制定。?中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法確定的義務(wù)教育的基本原則？? 一管理下，按照國(guó)家規(guī)定的基本要求，舉辦義務(wù)教育法規(guī)定的各 義務(wù)教育必須貫徹國(guó)家的教育方針，努力提高教育質(zhì)量，使兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為提高全民族的1按照義務(wù)教育法規(guī)定，城市和農(nóng)村建設(shè)發(fā)展規(guī)劃對(duì)義務(wù)教素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)人育是怎么保護(hù)的？? 才奠定基礎(chǔ)。?1義務(wù)教育法規(guī)定確定義務(wù)教育的教學(xué)制度、教學(xué)內(nèi)容、課程一、簡(jiǎn)答題? ?中華人民共和國(guó)義 務(wù)教育法的實(shí)施時(shí)間？?1986年７月１日。質(zhì)。如部分教師的有償家教、亂收費(fèi)、體罰和變相因此，教師純潔高尚的愛(ài)，是愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，是對(duì)體罰行為，以及不檢點(diǎn)的言行嚴(yán)重破壞了教師的社會(huì)形“差生”付出的真誠(chéng)關(guān)愛(ài)和呵護(hù)，是對(duì)“問(wèn)題”學(xué)生及象，刺傷了廣大家長(zhǎng)對(duì)教師的敬重之心。導(dǎo)之以行，持之以恒，促進(jìn)學(xué)生的生動(dòng)活潑地發(fā)展。一般說(shuō)來(lái)，教師樹(shù)立民主與法治的理念，具體表現(xiàn)為“依六、“教師要為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)”法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，按照產(chǎn)業(yè)的劃分，教育屬于服務(wù)行業(yè)，學(xué)校、教師尊重家長(zhǎng)，廉潔從教，為人師表”等方面，它既是教師是服務(wù)場(chǎng)所、服務(wù)人員，學(xué)生則是“消費(fèi)者”。在建立民主和法治國(guó)家，是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，也新的時(shí)代背景下，教師履行育人職責(zé)，塑造良好形象，是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所追求的目標(biāo)。實(shí)際上，我們老師最清楚這樣一個(gè)道理：繼續(xù)教育,是邊工作邊學(xué)習(xí)的過(guò)程,是在工作中學(xué)習(xí),在條條道路通羅馬，學(xué)生成材的道路千千萬(wàn)萬(wàn)，我們不可學(xué)習(xí)中工作。知識(shí)儲(chǔ)備?面對(duì)新信息技術(shù),應(yīng)具備什么樣的開(kāi)發(fā)、整合、運(yùn)用能力?實(shí)踐證明,教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展要側(cè)重以下四個(gè)二、相信“每個(gè)學(xué)生都能成功、都能成材”方面:一是提高創(chuàng)造性教學(xué)能力,表現(xiàn)在教學(xué)觀念上的、“你的皮鞭下有瓦特，你的冷眼里有愛(ài)迪生。教師教育要以教育教學(xué)期以來(lái)，教師的姓名總顯得那么的“神秘”和“尊貴”，改革為主體,以教學(xué)中引發(fā)的事件為背景,將教學(xué)中遇只道其“姓”，不透其“名”。而應(yīng)持懷疑是自覺(jué)性教育,是主體性教育,是教師根據(jù)工作的要求選的態(tài)度，對(duì)之進(jìn)行認(rèn)真的研究反思，檢驗(yàn)其是否適合自擇的教育。確感自己理念的滯后,知識(shí)的匱乏,方法的陳舊。展至關(guān)重要。重視課堂教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生全新課改還提倡師生之間的交往與合作。在現(xiàn)實(shí)情況下，教師之間存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，但同時(shí)也“堅(jiān)持以人為本，就是要以實(shí)現(xiàn)人的發(fā)展為目標(biāo)，有合作關(guān)系。人的全面發(fā)展并不是指單個(gè)師培養(yǎng)起自己的創(chuàng)新能力。2012年綜合素質(zhì)小學(xué)考試資料和人對(duì)社會(huì)關(guān)系的控制程度的發(fā)展。會(huì)不斷發(fā)展的基礎(chǔ)上，逐漸實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。不同學(xué)科的教師也可以相互一、重視德育工作，促進(jìn)學(xué)生全面學(xué)習(xí)和借鑒，或在相關(guān)學(xué)科知識(shí)方面提供專(zhuān)業(yè)幫助，等等。我們應(yīng)該不斷向研究型教師的目標(biāo)邁“教”。教師是一種特殊的職業(yè),否則，不僅難以在學(xué)生面前維持自己的威望，在專(zhuān)業(yè)發(fā)承擔(dān)著優(yōu)秀文化繼承與發(fā)展的使命。作為教師，不化的危機(jī)感,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。級(jí)達(dá)成。有主體研修式,用發(fā)現(xiàn)問(wèn)題去解決問(wèn)題,這是教育，這樣的教師，怎能不誤人子弟嗎？又談何提高民教師教育的根本所在,要樹(shù)立問(wèn)題意識(shí),養(yǎng)成研究習(xí)慣,帶族的素質(zhì)呢？因此，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能著問(wèn)題去學(xué)習(xí)、帶著問(wèn)題去研究,在研究中升華,在研究力和創(chuàng)新精神，必須改變傳統(tǒng)的教育模式，從“師道尊嚴(yán)”中解放出來(lái)，立足于學(xué)生主體的發(fā)展，堅(jiān)持“三個(gè)中提高。四是提高信息技術(shù)與課程整合在升學(xué)、考試的壓力面前，卻積極主動(dòng)地給學(xué)生“排隊(duì)”，能力,實(shí)現(xiàn)各種教學(xué)資源、各個(gè)教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)的相按“分?jǐn)?shù)”把學(xué)生分成三六九等，于是乎，“高分=高能互融合。雖說(shuō)任何成功都必須經(jīng)歷教育很多方面是和教學(xué)工作密不可分的,要學(xué)會(huì)帶著問(wèn)過(guò)風(fēng)雨，最后才能見(jiàn)到“彩虹”，但作為教師，我們的題去工作,在工作中去思考,在教學(xué)中去理解,在實(shí)踐中去職責(zé)永遠(yuǎn)是真誠(chéng)無(wú)私地幫助每一位同學(xué)走向成功，成為提高,這樣就能將工作和學(xué)習(xí)成為一體,最大限度地緩解社會(huì)有用之才，而不能把學(xué)生的考分作為自己評(píng)先晉級(jí)工學(xué)矛盾問(wèn)題,起到事半功倍的作用。教師必須自覺(jué)遵守法律法規(guī)，做奉公守法的的快車(chē)道。曾幾教師為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，就是要做到以何時(shí)，對(duì)升學(xué)率的追捧使教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的“愛(ài)”變得高尚的師德熏陶學(xué)生，以知識(shí)的力量感召學(xué)生，以嚴(yán)謹(jǐn)畸形。學(xué)校教育和家庭教育息息相關(guān)，家長(zhǎng)對(duì)教師學(xué)生得到愛(ài)的陶冶，性格可以變得文雅；自卑的學(xué)生得的尊重實(shí)際是建立在對(duì)子女成人成材的期望值上，教師到愛(ài)的鼓勵(lì)，信心可以逐漸恢復(fù)；落后的學(xué)生得到愛(ài)的巧妙利用這一心理效應(yīng)，則能使雙方良性互動(dòng)，如果濫撫慰，學(xué)業(yè)可以得到長(zhǎng)進(jìn)。生走向成功”八、“團(tuán)結(jié)協(xié)作”《聯(lián)合國(guó)兒童權(quán)利公約》指出：“教育兒童的目的現(xiàn)代教育是一種群體協(xié)調(diào)性很強(qiáng)的職業(yè)勞動(dòng)，培養(yǎng)是最充分地發(fā)展兒童的個(gè)性、才智和身心能力，培養(yǎng)兒全面發(fā)展的人才需要教師與教師、教師與學(xué)生、教師與童對(duì)人權(quán)和基本自由等原則的尊重。讓我們自覺(jué)擔(dān)負(fù)起傳遞人類(lèi)文明“圣火”的歷（2）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；? 史重任，恪守“學(xué)高為師，身正為范”的古訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)“俯（3）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。?1義務(wù)教育法規(guī)定由哪一級(jí)政府合理設(shè)置小學(xué)、初級(jí)中等學(xué)校，使兒童、少年就近入學(xué)？?由地方各級(jí)人民政府。招收少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校，可以用少數(shù)民族通用的語(yǔ)言文字教學(xué)。?城市和農(nóng)村建設(shè)發(fā)展規(guī)劃必須包括相應(yīng)的義務(wù)教育設(shè)施。?國(guó)家在師資、財(cái)政等方面，幫助少數(shù)民族地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育。國(guó)家保障教師的合法權(quán)益，采取措施者給予獎(jiǎng)勵(lì)。?4根據(jù)義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的要求，實(shí)施義務(wù)教育，應(yīng)當(dāng)具備那些基本條件？（1）與適齡兒童、少年數(shù)量相適應(yīng)的校舍及其他基本教學(xué)設(shè)施；?對(duì)招用適齡兒童、少年就業(yè)的組織或者個(gè)人，由當(dāng)?shù)厝嗣裾?）具有按編制標(biāo)準(zhǔn)配備的教師和符合義務(wù)教育法規(guī)定要求的府給予批評(píng)教育，責(zé)令停止招用；情節(jié)嚴(yán)重的，可以并處罰款、師資來(lái)源；? 責(zé)令停止?fàn)I業(yè)或者吊銷(xiāo)營(yíng)業(yè)執(zhí)照。?4義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則在適齡兒童、少年需免學(xué)、緩學(xué)的辦理程序上是如何規(guī)定的？ ?（1）、適齡兒童、少年需免學(xué)、緩學(xué)的，由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人提出申請(qǐng)，經(jīng)縣級(jí)以上教育主管部門(mén)或者鄉(xiāng)級(jí)人民政府批準(zhǔn)。?初級(jí)中等學(xué)校、特殊教育學(xué)校的家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，少數(shù)民族聚居地區(qū)、經(jīng)濟(jì)困難地區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)的小學(xué)及其他寄宿小學(xué)的家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生。?5義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則對(duì)師范院校的教育教學(xué)和各種活動(dòng)應(yīng)當(dāng)使用語(yǔ)言是如何規(guī)定的？使用普通話。?60、義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則對(duì)實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校的設(shè)置有什么要求？（1）民族自治地方應(yīng)當(dāng)按照義務(wù)教育法及其他有關(guān)法律規(guī)定組織實(shí)施本地區(qū)的義務(wù)教育。? 府的權(quán)利義務(wù)是什么？?（3）校長(zhǎng)和教師的在職培訓(xùn)工作，由縣級(jí)以上地方各級(jí)教育（1）省級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)制訂實(shí)施義務(wù)教育各類(lèi)學(xué)校的經(jīng)費(fèi)開(kāi)主管部門(mén)負(fù)責(zé)組織。?實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校及其他機(jī)構(gòu)，在實(shí)施義務(wù)教育工作（4）中央和地方財(cái)政視具體情況，對(duì)經(jīng)濟(jì)困難地區(qū)和少數(shù)民上，接受當(dāng)?shù)厝嗣裾捌浣逃鞴懿块T(mén)的管理、指導(dǎo)和監(jiān)督。?7根據(jù)義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，都有哪些情形由地方人民政府或者有關(guān)部門(mén)依照管理權(quán)限對(duì)有關(guān)責(zé)任人員給予行政處分或依法追究刑事責(zé)任？ ?（1）侵占、克扣、挪用義務(wù)教育款項(xiàng)的；?（2）玩忽職守致使校舍倒塌，造成師生傷亡事故的。?（2）當(dāng)事人對(duì)復(fù)議決定不服的，可以依照法律、法規(guī)的規(guī)定8《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中的“未成年人”是指未向人民法院提起訴訟。?9在道路上騎自行車(chē)，有年齡限制嗎？? 82中華人民共和國(guó)國(guó)徽由什么圖案組成？?有。? 9對(duì)違反治安管理的人處以拘留，拘留最長(zhǎng)是幾天？（1）可以向教育行政部門(mén)提出申訴，教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在 15天? 9證據(jù)都有哪些？請(qǐng)至少說(shuō)出四種。? 9學(xué)生應(yīng)該履行的義務(wù)？?（1）遵守法律法規(guī)；?10按照中華人民共和國(guó)教師法的規(guī)定，教師享有哪些義務(wù)？?（1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；（2）貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教（2）遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；? 行為習(xí)慣；? ?（3）努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；?（4）遵守所在學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度。?可以使用本民族或者當(dāng)?shù)孛褡逋ㄓ玫恼Z(yǔ)言文字進(jìn)行教學(xué)。?（2）適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人以及有關(guān)社會(huì)組織和個(gè)人有義務(wù)使適齡兒童、少年接受并完成規(guī)定年限的義務(wù)教育。?（1）遵守法律、法規(guī)；??（2）貫徹國(guó)家的教育方針，執(zhí)行國(guó)家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證11按照中華人民共和國(guó)教育法的規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量；? 設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，（3）維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益；? 對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員采用什么方法處（4）以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)罰？?成績(jī)及其他有關(guān)情況提供便利；?依法追究刑事責(zé)任。只有積累了大量的優(yōu)質(zhì)的材料，才能為選擇優(yōu)質(zhì)的對(duì)口的材料創(chuàng)造可能性。由“但這并不證明中國(guó)不需要啟蒙”知，后兩句回答了這個(gè)問(wèn)題…當(dāng)今中國(guó)是否需要啟蒙。正確答案為B?！侗尘啊肥侵熳郧宓纳⑽?；《暴風(fēng)驟雨》是周立波的長(zhǎng)篇小說(shuō)。文字中提到“華夏”即生活在中原的民族。A項(xiàng)和D項(xiàng)所說(shuō)的問(wèn)題題干并沒(méi)有提到，屬于無(wú)中生有。那么根據(jù)以下哪個(gè)陳述，可以判斷出小吳這5門(mén)課的平均分比小李高?()A．小吳的最低分在歷史課，小李的最低分在數(shù)學(xué)課B．小吳的最低分和小李的最高分的分?jǐn)?shù)一樣C．小吳在3門(mén)課中的分?jǐn)?shù)都比小李高D．小吳的最高分比小李的最高分要高參考答案：B參考解析：本題是對(duì)考生邏輯思維能力的考查。畫(huà)線部分的句子可以提取句子主干為“至今還未發(fā)現(xiàn)電波源”，即不能確定接收到的訊號(hào)的電波源，C選項(xiàng)正確。”郗鑒說(shuō)：“這正是一位好女婿。A．家庭訪問(wèn)B．家長(zhǎng)學(xué)校C．家長(zhǎng)會(huì)D．家長(zhǎng)委員會(huì)參考答案：B參考解析：本題是對(duì)家校聯(lián)系的考查。它是 依據(jù)《教育法》規(guī)定的國(guó)家教育方針，著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài) 度、能力、促進(jìn)他們?cè)诘轮求w等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征的教育。“楷書(shū)四大家’’是指顏真卿、趙孟頫、柳公權(quán)和歐陽(yáng)詢。A．伍子胥B．勾踐C．項(xiàng)羽D．夫差參考答案：B參考解析：本題是對(duì)我國(guó)文學(xué)常識(shí)的考查。A．辯證分析問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力B．團(tuán)隊(duì)合作的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力C．溝通能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力D．獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力參考答案：D參考解析：本題是對(duì)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的考查。素質(zhì)教育的首要任務(wù)即提高國(guó)民的思想道德素質(zhì)。按照以上法律規(guī)定，雖然揚(yáng)揚(yáng)的爸爸媽媽已經(jīng)離婚了，但揚(yáng)揚(yáng)和爸爸之間的親子關(guān)系是改變不了的，揚(yáng)揚(yáng)的爸爸仍然有撫養(yǎng)揚(yáng)揚(yáng)的義務(wù)，必須負(fù)擔(dān)揚(yáng)揚(yáng)義務(wù)教育的費(fèi)用，并把揚(yáng)揚(yáng)撫養(yǎng)成人。校長(zhǎng)在弄清楚情況后，嚴(yán)肅地批評(píng)了強(qiáng)強(qiáng)的班主任，要求他在班上給強(qiáng)強(qiáng)道歉，并教育全班同學(xué)要互相尊重，不能取笑強(qiáng)強(qiáng)。但在該案例中 強(qiáng)強(qiáng)班主任的行為已經(jīng)對(duì)強(qiáng)強(qiáng)構(gòu)成了人格侵害，是一種違法行為。樹(shù)立和鞏固學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自信心，就要讓學(xué)生正確評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)自己。就這樣，一張小小的心愿卡，濃縮著父母老師的期望，滿載著孩子們的夢(mèng)想，引領(lǐng)著孩子們?cè)趯W(xué)海中翱 翔；卡上每一句深情的祝福，都會(huì)時(shí)刻激勵(lì)孩子們奮進(jìn)。比如，為了讓學(xué)生能夠認(rèn)真地對(duì)待作業(yè)，我在班上開(kāi)展 了“我的作業(yè)多棒”這一評(píng)選活動(dòng)。其次，我教學(xué)生學(xué)會(huì)如何“擠”時(shí)間寫(xiě)作業(yè)。這樣，既促進(jìn)了學(xué)生的寫(xiě)作，更激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的熱情，也為學(xué)生語(yǔ)言文字的積累和運(yùn)用打下了良好的基礎(chǔ)。所以說(shuō)賞識(shí)是一股強(qiáng)大的推動(dòng)力，而這股推動(dòng)力的發(fā)生，是因?yàn)榻處熀?jiǎn)單得幾個(gè)字、幾句話。多一些賞識(shí)的話語(yǔ)，讓孩子感受到教師愛(ài)的力量，讓孩子在溫暖和愛(ài)中自由呼吸，茁壯成長(zhǎng)。“春到三分暖，秋來(lái)三分寒”“良言一句如春來(lái)，惡語(yǔ)一聲如冬至”。蘇格拉底說(shuō)：“快樂(lè)就是這樣的，它往往在你為著一個(gè)明確的目標(biāo)忙得無(wú)暇顧及其的時(shí)候突然來(lái)訪。愛(ài)因斯坦就這樣說(shuō)過(guò)別人贊美他思維能力強(qiáng)，有創(chuàng)新精神，他一點(diǎn)都不激動(dòng)，他作為大科學(xué)家聽(tīng)這類(lèi)話聽(tīng)膩了，但如果誰(shuí)贊揚(yáng)他小提琴拉得棒，他一定會(huì)興高采烈。同樣，賞識(shí)是教師心胸豁達(dá)表現(xiàn)，也是教師才智敏銳、氣度從容的凸現(xiàn)。所以說(shuō)，教師要學(xué)會(huì)多說(shuō)些贊美學(xué)生的話，賞識(shí)學(xué)生的閃光點(diǎn)。實(shí)踐證明，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅能提高孩子的學(xué)習(xí)效率，更會(huì)使孩子終生受益。而屬于學(xué)生活動(dòng)的時(shí)閻我完全交給他們，我送給他們的一句話是：學(xué)要學(xué)得認(rèn)真，玩要玩得痛快。九月份我評(píng)選作業(yè)寫(xiě)得最漂亮的前十名同學(xué)，為的是在班級(jí)中樹(shù)立認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的榜樣；十月份我改變策 略，評(píng)選對(duì)象改為作業(yè)進(jìn)步前十名的同學(xué)，為的是促進(jìn)那些書(shū)寫(xiě)不工整的學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。其次，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)情緒。記 得剛開(kāi)學(xué)時(shí)，除了初俊紅有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)外，其余的孩子對(duì)學(xué)習(xí)都很茫然，還有更多的學(xué)生對(duì)自己根本就沒(méi)抱任何希望，所以一開(kāi)學(xué)班上就出現(xiàn)了嚴(yán)重不守紀(jì)律的 現(xiàn)象。如果情節(jié)嚴(yán)重，違法者還要負(fù)刑事責(zé)任或民事 責(zé)任。參考答案：本題是對(duì)《憲法》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》以及《民法通則》的考查。2． 強(qiáng)強(qiáng)是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，因智力發(fā)育得較晚，盡管學(xué)習(xí)很 努力，但成績(jī)總是很差。兩年前揚(yáng)揚(yáng)的爸媽離了婚，揚(yáng)揚(yáng)與媽媽生活在一起，兩年來(lái)?yè)P(yáng)揚(yáng)的爸爸從不來(lái)看望揚(yáng)揚(yáng)，也不給揚(yáng)揚(yáng)撫養(yǎng)費(fèi)。24．對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由()予以。21．托爾斯泰說(shuō)：“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師。故本題正確答案為C。A．心理創(chuàng)