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小學教師的讀書筆記及擴展資料(完整版)

2024-10-10 20:06上一頁面

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【正文】 這就要求我們要不斷地充實自己,不斷地學習。對自己應盡的責任認識得越早,越能健康快速地成長,越能在履行責任中實現(xiàn)自己的人生價值?!睙o論年齡大小,地位高低,人們都期望得到別人的不同,都不會拒絕別人的贊揚,來自別人的贊揚或獎勵,都會令被表揚者產(chǎn)生愉悅的情緒體驗,那么學生也必須會朝著你引導的方向前進的。成績的鐐銬,升學的壓力擾亂了我們的心智,所以我們看到的,更多的是學生的缺點,而忽略了那一雙雙天真的眼睛,那一顆顆純潔的心靈。舒爾伯格七八歲時寫了第一首詩,母親對他的評價是“精彩極了”,父親的評價恰恰相反:糟糕透了。這就告訴我們每一個教育者都務必首先認識到學生的才能,然后再予以重視和贊揚,要有針對性。教育中傾注了愛,教師就會以寬容之心對待孩子,理解孩子身上存在的不足。我們要站在珍視每個生命價值的高度去關(guān)愛每個生命個體的成長,像呵護荷葉上的露珠一樣,去保護學生的自主發(fā)展權(quán)?!庇袝r我總喜歡給孩子承諾:表現(xiàn)好的話,會……,但后來我總是以個別孩子做得不好而取消全班的資格,沒想到這一做法卻無意間破壞了孩子對我的信任,成了言而無信的老師。因為榜樣的力量是無窮的,老師的言行舉止無時無刻不在影響著學生,只有時時處處做好學生的表率,才能在潛移默化中培養(yǎng)學生形成文明的舉止和高尚的人格,從而,促進學生的健康成長。教育本身就意味著一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂呼喚另一個靈魂,教師無言的人格魅力,遠遠超過刻意的“教育”??傊?,終身學習是我們教師能走在時代前列必不可少的前提?!薄秾W習的革命》感悟:我領(lǐng)悟到,教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒和鼓舞;教育不是要改變一個人,而是要幫助一個人。向優(yōu)秀教師學習應當取得某種信念.三、教師的教育素養(yǎng)關(guān)于學校教學大綱的知識對于教師來說,應當只是他的知識的事業(yè)中的起碼常識。在學生做的不好的時候,我們更要關(guān)心和指導他們向正確的方向前進,使他們在認識的道路上更進一步。毫不避諱地說,這種崇高,正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲,是我不斷學習、不斷完善的具體表現(xiàn)。人類創(chuàng)造的知識財富,如同浩瀚的海洋,博大精深。不僅僅老師要讀書,每一個想提高學識的人都要讀書。每每想到這兒,初為人母的我都會發(fā)誓將來要讓自己的女兒從繁重的“家作”中解放出來,我會和她做游戲,看她畫畫,欣賞她唱歌跳舞,引導她讀書明理,帶著她去看路邊藝人奇妙的手藝……帶著她認識大自然,認識社會學習在學校中看不到學不到的知識。具有“現(xiàn)場感”的教師總是善于從教學的現(xiàn)場捕捉調(diào)整教學的信息。像周教師這樣的教師,我們學校也有。但這個教師有個毛?。荷险n時,他從不拿正眼看他的學生。當學生表情反映出困惑(皺眉、目呆、啃筆頭……)時,說明學生已經(jīng)碰到不解的難題。孩子們,他們哪還有心思去玩,哪里還有 時間去樂呀!“一個人在求學時代最寶貴的財富就是自由支配的時間”,雖然減負已不再是一個新鮮的話題,但我們?nèi)阅苈牭皆S多學生埋怨的聲音,細問起來,原來,每天做完老師布置的家庭作業(yè),回家還得完成家長的若干作業(yè)。人類創(chuàng)造的知識財富,如同浩瀚的海洋,博大精深。常言道:“茶亦醉人何必酒,書能香我不需花。讀書讓我更深刻得體會了教育的民主,在學生眼里,教師能夠與他們平起平坐,他們的心理也就獲得了一種平衡,這樣的教師最能受到學生的敬重。其實,師生之間的關(guān)系應該是平等的,融洽的,教師應該學會蹲下來看學生,使他們感覺到你對他是公平的,信任的。要對同事們的經(jīng)驗加以研究和觀察,并進行自我觀察,自我分析,自我進修和自我教育。而讀書的這種意識更應該是發(fā)自內(nèi)心的需要和對知識的渴望。注重在教學中創(chuàng)設使人思考、激勵探索的教學情境,引導學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題,使學生獲得知識信息的過程真正成為學生心智發(fā)展的過程。一、言傳身教做學生的榜樣。因此,教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學識學風上全面以身作則,自覺率先垂范,真正為人師表。下面這段話可以讓我們思考很多:“我有問必答。一、讓人人都享受一份關(guān)愛德育需要一種寬松、寬容和溫馨的環(huán)境,對學生偶然的錯誤和閃失,不要過分求全責備,因為教師偶爾也會有背離道德的言行。而要讓教師擁有“賞識”這一法寶,根本就是要激發(fā)起教師的愛,讓教師出于愛來工作,而不僅僅僅把教育當成一個職業(yè)或是一種謀生的手段。學生在校理解教師的表揚和贊揚中,他會自覺地放大自己的優(yōu)點,對自己表現(xiàn)出強烈的自信,極力使自己變得優(yōu)秀,一些不良的品行也會在不知不覺中消除?!顿p識你的學生》中無數(shù)的成功者的經(jīng)歷都告訴我們:外因并不是決定因素,內(nèi)因才決定了事物的最終走向。很多時候,我們怨天尤人,埋怨學生不夠聰明,埋怨好心得不到好報,靜下心來,想想平日里那些毫不起眼的孩子,那些盡惹我生氣的寶貝,原先也都有可愛的一面。所以要學會賞識你的學生,先學會從心底去愛他們?!甭男胸熑蔚臉藴试礁?,其人生價值就可能越大。因此教師的人格對學生的影響是巨大的,甚至是終生的,尤其是教師不良的行為所產(chǎn)生的負面影響更是無法挽回的。尤其是我們現(xiàn)在參加的二期課程,在培養(yǎng)能力,發(fā)展思維的同時,必須兼顧基礎知識和基本技能的落實。蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這部書,處處滲透著這位偉大的教育家的愛生之情,以及他在教育教學研究中的真知灼見,是不可不讀的一部好書,這部書將成為我教師生涯的指路名燈。每一次課堂展示活動往往就是一次次壓擔子的過程,迫使他們不斷地挑戰(zhàn)自我、超越自我,從而不斷地向更高的目標攀登。一個好的集體,沒有每個老師辛勤工作,沒有同事的合作,沒有家長的密切配合,班主任就是再有本事,也難以發(fā)揮作用,所以我在班主任這個崗位上的一點一滴,努力讀書,努力思考,不斷學習,爭做一個陽光智慧型的班主任?!薄白卫蠋煟肋h年輕?!币惶煸缟希覄傋叩浇淌议T口,便發(fā)現(xiàn)教室前面赫然躺著一張廢紙。我理想中的老師就是要當一名像甘草一樣的老師。此處是“南北山頭多墓田,清明祭掃各紛然。一天他又來到樹下,很傷心的樣子??吹侥泻⒏吲d大樹好快樂?!贝髽溆终f:“我再沒有樹干,讓你爬上來了。無論如何,父母永遠都在那兒,傾其所有使你快樂。蘇霍姆林斯基的第二十一條建議“興趣的意義何在”,給了我很好的啟示。就好像看一場節(jié)目,演員如果毫無變化沒有表情,那么觀眾當然就不愿繼續(xù)往下看了。那么,一個充滿趣味的課堂,就能夠給孩子們帶來無限的興趣。要先深入了解自己的班級情況,根據(jù)自身特點去研究管理自己班級的最合適的方式。使我們能在一個溫暖的團隊氛圍中,學習和積累豐富的經(jīng)驗,快樂迅速的成長。有些學生在低年級學習比較好,而到了高年級學習卻落后了,“這正是由于沒有借助抽象思維來發(fā)展他的頭腦所造成的可悲后果?!薄皶畬ι倌陙碚f,并不是真理的倉庫,而是內(nèi)心體驗的源泉。當我們必須在這樣一個固定的場合里一成不變地完成一下三件大事的時候,我想大概率,我們是會失敗的。讀罷三節(jié),我覺得老蘇不僅是在提醒我要研究孩子的思維、心理,更是在提醒著我,教育是一種成全。學生樂意與我走近,常把心里話告訴我,向我訴說煩惱,向我傾訴困難,我因此常和學生交流,這不能不說是一筆最寶貴的財富。有效教師們都有一顆不泯的童心,他們總是保持著真誠、熱情、樂觀和積極,他們十分樂意與學生一起活動,一起游戲,一同歡笑,一同煩惱,錢夢龍老師說:教師只有始懷著一顆“赤子之心”,才能以自己的心去發(fā)現(xiàn)學生的心。教師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和幫助,團結(jié)的力量大,集體的智慧永遠大于個體。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關(guān)懷。教育是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程,一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會影響其它環(huán)節(jié),從而影響學生的正常成長。朱教授在書中描述:理想的教師,就應是一個胸懷理想,充滿激情和詩意的教師。讀完之后,我不由得按著書中理想教師的“標準”去問自己:我是不是一個理想的教師?我是不是一個勤于學習、不斷充實自我的教師?我是不是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師?顯然,我離理想的教師還有一大截,我還不是一個用心去教學的老師。我總是鼓勵自己:自己必須能夠上成功的。并要勤于動筆、善于反思,記錄教育過程中的體會和感悟,使自己不斷向理想的教師靠近。還由于青少年年齡階段的心理特點,是沿著由具體形象思維占優(yōu)勢向抽象邏輯思維占優(yōu)勢的趨勢發(fā)展,教學要適應和促進這個過程。教師采用直觀教學的原則,要跟運用語言講解和啟發(fā)思考結(jié)合起來?!痹谧x書的過程中,書中的毛杰局長的總序“做有靈魂的教育”和田保華局長的“推進有靈魂的教學”以及各位博友的教學藝術(shù)及教學片斷對我?guī)椭艽?。那么,究竟給學生多長時間進行思考合適呢?這個問題常常困擾著我。如何指導學生學會思考,我最大限度的給學生以更多的交流空間,期望學生能夠在自由平等的交流時學會更深的思考。讀書,真的會使我們的人生收獲一份真實而奇妙的美麗。本學年,我校在教師每周自主閱讀的基礎上,向教師們推薦了《基礎教育課程改革綱要》、《新課程標準》兩本必讀書目,教師人人參與。讀書系列活動的開展為構(gòu)建書香校園起到了積極的推動作用,喚起了教師對于讀書的熱愛,更讓大家在和圖書交朋友的同時進一步了解了閱讀的重要性,分享著“時光漫卷書頁過,只覺芳氣滿閑軒”的驚喜與快樂。后來我了解到這個孩子的爸爸在他半歲時就棄他母子而去,媽媽又沒有固定收入,只能靠打短工維持生活,家境貧窮。幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質(zhì),更應該具有良好的師德修養(yǎng)。因為健全的自信往往是走向成功的關(guān)鍵,而自卑感和無能感常常是達成目標或希望的障礙;自信會幫助你發(fā)揮更大的潛能,已達成愿望。只有抱著這樣的態(tài)度,才能促使自己不斷地進步。金老師不會因為學生學習不好而歧視?!痹谂c家長多次的交談中,我發(fā)現(xiàn)家長總是在抱怨自己孩子的成績不好、書寫不好、作文不好再看蘇先生“讓學生記住基礎知識”,讓孩子們從初入學時開始逐步的積累基礎的知識,而且并不需要過多的數(shù)量。這樣對于他們來說,不止把原本該有的東西摒棄還會讓孩子厭倦去學習,將孩子主動的內(nèi)驅(qū)力變?yōu)楹⒆拥谋粍咏邮?,這不僅是對孩子的學習激情的磨滅,也會使孩子們從心底里去厭惡學習。學會“感恩”,對于現(xiàn)在的孩子來說尤其重要。鄰居家的小男孩,放學回家很少出門活動,就連寒暑假也不例外,每天都關(guān)在小房間里做媽媽布置的什么《江蘇正卷》、《課外補充閱讀題》等習題集,碰到難題(特別是些聯(lián)系生活談感受的題目)必過來問我,細看一下整本習題集,無非是些常見的題目,好些題目與學校統(tǒng)一的練習冊雷同,甚至一模一樣,而真正能開發(fā)智力的題目寥寥無幾,孩子就在這樣每天練了又練的習題中荒廢了自己美好的童年時光。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己?!蔽覀兛释x書,渴望獲得知識,但是我們卻常常會有這樣的疑惑:我們應該如何讀書?自古以來,人們獲取知識的途徑多種多樣,而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。學生樂意與我走近,常把心里話告訴我,向我訴說煩惱,向我傾訴困難,我因此常和學生交流,這不能不說是一筆最寶貴的財富?,F(xiàn)代教學論認為直觀之所以必要,是由于學生對教材的理解總是建立在對事物感知的基礎上,學生特別是青少年缺乏直接經(jīng)驗,在學習知識的過程中容易犯抽象、空洞、形式主義的毛病。直觀本身不是目的而是手段,是為了形成學生的生動表象并借以形成概念,促進抽象思維的發(fā)展。小學教師讀書筆記10語文課程標準指出:教師是學生學習活動的引導者,應創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運用多種教學策略,引導學生在實踐中學會學習。由“就地取材”討論到“愛的力量是無窮的”,由“愛迪生利用鏡子反射的原理”討論到愛迪生“愛觀察、急中生智”的寶貴品質(zhì),這些靈動的過程生成,無不體現(xiàn)著教者先進的教學理念和“蹲下身子”與學生對話平易近人的教學姿態(tài)。這本書從數(shù)學本質(zhì)和數(shù)學學習的痛點出發(fā),既有數(shù)學和心理學方面的理論依據(jù),又有對學生的調(diào)查實踐,指出了一條學習數(shù)學的正確路徑。生理學家發(fā)現(xiàn)大腦中負責記憶和邏輯思考的`部位不同,只有將新知識關(guān)聯(lián)進自己的知識體系中才算真正掌握。但是解決實際問題時卻沒有現(xiàn)成的知識點供你使用,要。書中作者提到的大部分美國中學生對數(shù)學的感覺也是如此。下面匯總作者的主要觀點,結(jié)合我的實際情況加以說明。反思自己平時的教學,總愛牽著學生的鼻子走,沒有真正尊重學生獨特的體驗和豐富的情感,即便有過關(guān)注課堂過程生成的例子,也是匆匆過場而已,沒能真正激起學生深度思維的火花。毋庸置疑,這位老師是一位懂得因材施教、因時制宜、充滿智慧與愛心的教育工作者,其駕馭課堂的能力和深層次解讀文本的精神無不讓我折服。教學中詞和直觀的相互作用幾種結(jié)合形式:教師用語言來指導學生觀察。教學富于直觀性,有助于解決名詞術(shù)語脫離事物、抽象概念脫離具體形象、理解脫離感知等矛盾。毫不避諱地說,這種崇高,正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲,是我不斷學習、不斷完善的具體表現(xiàn)。人類創(chuàng)造的知識財富,如同浩瀚的海洋,博大精深。不僅僅老師要讀書,每一個想提高學識的人都要讀書。每每想到這兒,初為人母的我都會發(fā)誓將來要讓自己的女兒從繁重的“家作”中解放出來,我會和她做游戲,看她畫畫,欣賞她唱歌跳舞,引導她讀書明理,帶著她去看路邊藝人奇妙的手藝……帶著她認識大自然,認識社會學習在學校中看不到學不到的知識。教育孩子的最大忌畏是說一套,做一套。只是在這個過程更多的給孩子們一種持續(xù)性較強的學習方式。點滴的積累難道不是孩子們前行路上的積累嗎?不積跬步,無以至千里。金老師,你正好課文中說的一樣。我想,這也就是一個不斷積聚正能量來激勵自己更好工作的過程吧。盡管有時辛苦,有時沮喪,但是我們不得不承認,工作是實現(xiàn)自身價值的一個重要方面。作為一名幼兒教師,我們就應該對孩子負責。面對這樣的孩子,我們更應關(guān)心、呵護他。小學教師讀書筆記3前幾天,我在《幼兒教育》雜志上看到一篇文章——“每個幼兒都是教師的寶貝”,我深受感動。其次,在年級組內(nèi)開展了“閱讀體會”交流活動,組內(nèi)教師將自己在閱讀中的感受與收獲與同行分享,選取兩位教師到全校交流。為進一步促進教師的專業(yè)成長,我校在全體教師中開展了“教師讀書筆記交流展評活動”為主題的讀書活動,旨在營造熱愛學習、善于學習的讀書氛圍,幫助教師加強終身學習的理念。在教學之路上,每一位老師都進行了很多深刻而縝密的方法探索,做了很多思考,只有在不斷地實踐和反思中,才會有教學的進步,也只有一次又一次的反思、積累,才有了上課時的應對自如,妙語連珠。第二種學生思考時間合適,也有一定自己的見解,在之后的學習時能夠真正從中有所提高、有所收獲。比如我們總以為“改變了學
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