【正文】 慶是”后鼻音；“幟”是翹知音；“奏”是平舌音；“曲”在課文中讀第三聲。課前預(yù)飛、讀準(zhǔn)字音、讀通句子。從田野楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂(lè)之中。第二條 在中華人民共和國(guó)境內(nèi)從事野生動(dòng)物的保護(hù)、馴養(yǎng)繁殖、開(kāi)發(fā)利用活動(dòng)，必須遵守本法。（3）全班挑選三名學(xué)生進(jìn)行演讀，師生評(píng)議。思考：你能告訴大家你的感受到了什么？啟發(fā)學(xué)生交流自己的閱讀感受。（設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生語(yǔ)文水平發(fā)展的一個(gè)基礎(chǔ)所在。）三、讀課文，初步感知課文學(xué)生自由選擇段落，同學(xué)之間合作讀書(shū)，全體學(xué)生參與讀書(shū)。）引導(dǎo)學(xué)生觀察理解，導(dǎo)入新課。２．理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：人和自然界的其他生靈有著相互平等、相互依存的關(guān)系，應(yīng)該相互尊重、和諧共處?！懊利惖木跋蟆敝甘裁?？為什么不見(jiàn)了？（討論后讀有關(guān)句子）（3）小潔用企盼的目光望著湖水。說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，把不懂的地方提出來(lái)，和同學(xué)討論。讀通課文?！肚宄旱暮方贪敢弧⒔虒W(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。三、識(shí)字指名一句一句讀課文，教師把生字卡貼在黑板上，師生相機(jī)糾正字單音。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“獻(xiàn)、奏”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“億、歡”8個(gè)字，并積累詞語(yǔ)。禁止任何單位和個(gè)人非法采集野生植物或者破壞其生長(zhǎng)環(huán)境。（3）全班挑選三名學(xué)生進(jìn)行演讀，師生評(píng)議。思考：你能告訴大家你的感受到了什么？啟發(fā)學(xué)生交流自己的閱讀感受。（設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生語(yǔ)文水平發(fā)展的一個(gè)基礎(chǔ)所在。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生整體感知課文，自學(xué)生字詞，尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣和自主識(shí)字的能力。教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入揭題：釋題：出示課題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題理解、質(zhì)疑。教學(xué)目標(biāo)：１．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn)，挖掘?qū)W生的情感。進(jìn)一步樹(shù)立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。用自己喜歡的方式讀課文，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音，學(xué)生自由識(shí)記生字詞。出示課文要寫(xiě)的是字。教師出示生字卡片，利用不同形式復(fù)習(xí)課文生字詞。）演讀課文第二至六自然段。學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么想法？說(shuō)說(shuō)你的心里話(huà)。正確、流利、有感情地朗讀課文。為了慶祝祖**親的生日，人們會(huì)怎么做？（啟發(fā)學(xué)生知道：瞻仰人民英雄紀(jì)念碑、舉行升國(guó)旗儀式等形式都表達(dá)了人們對(duì)祖國(guó)的美好祝愿）引導(dǎo)學(xué)生注意國(guó)旗、國(guó)徽?qǐng)D案，簡(jiǎn)單介紹《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》、《中華人民共和國(guó)國(guó)徽法》的相關(guān)內(nèi)容。教師范寫(xiě)其中的“旗”字，其他字讓學(xué)生獨(dú)立完成，還可以讓學(xué)生找一找自己學(xué)得不好寫(xiě)的字，教師再范寫(xiě)。二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字新詞。指名分段讀課文，教師正音。讀后說(shuō)一說(shuō)兩岸的風(fēng)景怎么美，湖里的景象怎么美。教育學(xué)生要有保護(hù)環(huán)境的愛(ài)心，污染環(huán)境要受到處罰。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片。同桌相互指讀生字，并交流識(shí)字記字的方法。引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么？教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“久”“乎”“至”“被”。教師出示生字卡片，利用不同形式復(fù)習(xí)課文生字詞。）演讀課文第二至六自然段。學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么想法？說(shuō)說(shuō)你的心里話(huà)。四、拓展練習(xí)。感受語(yǔ)言美，體會(huì)詩(shī)歌描寫(xiě)的情景，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。（創(chuàng)設(shè)情競(jìng)，激發(fā)情趣，讓學(xué)生初步感受?chē)?guó)慶的熱烈場(chǎng)面）為了慶祝祖**親的生日，人們會(huì)怎么做？（啟發(fā)學(xué)生知道：瞻仰人民英雄紀(jì)念碑、舉行升國(guó)旗儀式等形式都表達(dá)了人們對(duì)祖國(guó)的美好祝愿）引導(dǎo)學(xué)生注意國(guó)旗、國(guó)徽?qǐng)D案，簡(jiǎn)單介紹《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》、《中華人民共和國(guó)國(guó)徽法》的相關(guān)內(nèi)容二、初讀教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)自己的感受。五、品讀理解課文讀好前四句詩(shī)句學(xué)生個(gè)別讀，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中描寫(xiě)了哪些景物。配樂(lè)良讀，學(xué)生欣賞，評(píng)議。2．正確、流利地朗讀課文。2．將食品包裝貼在展示板上。（2）認(rèn)讀詞語(yǔ)中的生字。（9）小結(jié)：商品分類(lèi)擺放，人們?cè)谧赃x商場(chǎng)購(gòu)物真方便。五、生活識(shí)字展示、交流。3．選派每類(lèi)商品的促銷(xiāo)員，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀商品名稱(chēng)，并用一兩句話(huà)介紹這種商品。吃的：面包、牛奶、火腿場(chǎng) 生活用品：牙膏、毛巾、洗衣粉 學(xué)習(xí)用品：鉛筆、尺子、作業(yè)本第11課《我多想去看看》教案教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：能正確、流利、有感情地熟讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：感悟課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)首都北京、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。告：是“一口咬掉牛尾巴”。小組賽讀以小組為單位，比一比，看哪組的同學(xué)讀得最認(rèn)真，最有感情。下面就讓我們帶著這種對(duì)首都北京的向往和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情讀一讀課文吧！（學(xué)生齊讀）讓我們比一比，哪個(gè)小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通過(guò)背誦這篇文章表達(dá)出來(lái)。在教學(xué)中適時(shí)滲透《中華人民共和國(guó)森林保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。再次出現(xiàn)全部生字，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。從而也培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力和理解能力?！驹忈屌c研究】這一節(jié)課體現(xiàn)的基本理念：１、尊重學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為本、建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，學(xué)生愿意做就做，不愿意做就不做，讓學(xué)生大膽發(fā)言，隨意表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)。同桌卡片抽讀。（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽(tīng)。2卡片游戲《找朋友》。學(xué)生練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字 教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、詞卡、小黑板 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入：昨天我們學(xué)的識(shí)字（一）是講述了秋天的知識(shí)，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)秋天吧。小組內(nèi)讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。練習(xí)背誦。2．把課文中描寫(xiě)的想象出來(lái)。（三）小組討論，學(xué)習(xí)生字。狀：要和“壯”區(qū)分形、義。神奇：非常奇妙。其：上橫短，下橫長(zhǎng)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙之處。（板書(shū)：秀麗神奇、奇石有趣）齊讀這一段。（3）出示第三幅圖。（5）學(xué)習(xí)第5自然段。是不是就有這些呢？（6）齊讀第6自然段。（二）完成課后練習(xí)。（三）鞏固練習(xí)。正確、流利、有感情地朗讀課文。）出示：蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（這只是初讀，學(xué)生能說(shuō)出自己的讀書(shū)所得就要加以表?yè)P(yáng)，不能要求過(guò)高。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，運(yùn)用多種形象直觀的方法，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的熱情，相互交流識(shí) 字方法，提高自主識(shí)字的效果。學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書(shū)寫(xiě)注意的地方。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪讀得好，哪讀得不好。邊背邊加上動(dòng)作。（創(chuàng)設(shè)多樣的練習(xí)方式，鞏固所學(xué)，達(dá)到學(xué)用結(jié)合。）古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。今天我們學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》看看詩(shī)中寫(xiě)了哪些內(nèi)容？（給學(xué)生的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，同時(shí)欣賞他人的學(xué)習(xí)勞動(dòng)成果，也會(huì)起到促進(jìn)的作用，激發(fā)了學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。出示詩(shī)中描繪，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。用自己喜歡的方式背誦。）拓展你喜歡哪個(gè)季節(jié)，說(shuō)說(shuō)為什么？（不使學(xué)生的思路受到束縛，感知一年四季不同的享受，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活。師生合作解決問(wèn)題。挑戰(zhàn)讀。如“楓”字的“木”字旁的捺變成點(diǎn)等。）語(yǔ)文園地一學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)字，寫(xiě)字，積累詞句；以秋天為主題開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。有四個(gè)漢字家庭請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，大家?qǐng)看是哪四家，看完后你能根據(jù)每組漢字的特點(diǎn)給這四家分別起個(gè)名字嗎？出示生字，學(xué)生認(rèn)讀討論，按偏旁規(guī)類(lèi)。二、口語(yǔ)交際談話(huà)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。（2）背誦課文最后一段。2．以自己為主，教師引導(dǎo)學(xué)生理解詞、句。⑴駱駝和羊是怎么爭(zhēng)論的呢？請(qǐng)你用“”畫(huà)出駱駝?wù)f的話(huà)，用“～～”畫(huà)出羊說(shuō)的話(huà)?？凑l(shuí)讀得最有語(yǔ)氣。師：茂盛的枝葉——生：長(zhǎng)得特別好的枝葉。⑸駱駝?dòng)眠@個(gè)辦法證明____指導(dǎo)朗讀第五句。思考提示⑴駱駝和羊來(lái)到什么地方？⑵羊怎樣走進(jìn)園子吃青草？⑶駱駝在門(mén)前有什么表現(xiàn)呢，請(qǐng)你畫(huà)出表現(xiàn)駱駝動(dòng)作的詞。）師：有語(yǔ)氣地讀一讀第二句。因?yàn)殚L(zhǎng)得高才能吃到從圍墻里伸出來(lái)的樹(shù)葉。[五]學(xué)習(xí)第4自然段。板書(shū)設(shè)計(jì)高（長(zhǎng)處）（短處）矮駱駝和羊高（短處）（長(zhǎng)處）矮識(shí)字2學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。借助圖畫(huà)讀本課的詞語(yǔ)，畫(huà)出生字。再次練讀詞語(yǔ)，：喜歡讀哪一行就讀哪一行。檢查學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)的情況。三、指導(dǎo)寫(xiě)字。比一比，誰(shuí)說(shuō)得好，說(shuō)得多，從理解詞語(yǔ)中積累詞語(yǔ)。）出示：出示（或課文中的插圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰(shuí)送的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。開(kāi)火車(chē)檢查生字讀音。改變識(shí)字情境，促進(jìn)鞏固識(shí)字。）寫(xiě)字出示要寫(xiě)的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。）第二課時(shí)對(duì)話(huà)平臺(tái)導(dǎo)入“開(kāi)汽車(chē)”游戲。（在于為學(xué)生奠定感情基調(diào)，更好體會(huì)師生間的真勢(shì)感情。如果讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么?(讓學(xué)生充分回答)（實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對(duì)課文的理解延伸到現(xiàn)實(shí)生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。學(xué)生練習(xí)。3．知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。(學(xué)生自讀后說(shuō)一說(shuō))元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。(1)同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。小組討論，讓大家領(lǐng)悟到每一分、每一秒的重要。學(xué)生自主練寫(xiě)四、(三)實(shí)踐活動(dòng)組織學(xué)生從活動(dòng)中體會(huì)“一分鐘”的價(jià)值。正確流利地朗讀課文。三、識(shí)字寫(xiě)字。出示部分詞語(yǔ)學(xué)生認(rèn)讀，鞏固識(shí)字。可引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，談?wù)勛约旱目捶ɑ蜻M(jìn)行小組討論。才藝。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣，激發(fā)識(shí)字的興趣，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。讀讀加點(diǎn)的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？多種形成讀詞語(yǔ)，想一想提手旁的字和什么有關(guān)？你還能說(shuō)出其他類(lèi)似的字嗎？第二課時(shí)日積月累這一部分包括三項(xiàng)內(nèi)容：“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學(xué)習(xí)查字典”。用喜歡的方式。“讀讀記記”是一段姓氏歌，目的在于引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。我會(huì)認(rèn)。體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。對(duì)于“肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”，學(xué)生不易理解，學(xué)生需懂得要從小學(xué)好計(jì)算機(jī)，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想就可以了。二、朗讀感悟。識(shí)記字形。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：小朋友，你還記得鄧小平爺爺植樹(shù)的身影嗎？還記得他說(shuō)過(guò)“”植樹(shù)綠化要世世代代傳下去嗎？今天我們又要和鄧小平爺爺見(jiàn)面了，他會(huì)是什么樣子呢？今天我們就一起來(lái)看看《難忘的一天》，板書(shū)課題，齊讀，說(shuō)說(shuō)讀了課題你現(xiàn)在最想知道什么？二、初讀課文，整體感知。（2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會(huì)時(shí)間的寶貴。學(xué)生一邊讀一邊體會(huì)元元的心情。(3)游戲鞏固：從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫(xiě)”的生字中，選擇幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。)二、朗讀識(shí)字1．讓學(xué)生在課文中畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)，自主認(rèn)讀、識(shí)記在讀課文的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音，注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)、合作討論、探究法 教具準(zhǔn)備：識(shí)字卡片、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、游戲?qū)苏缴险n前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)的站立，看誰(shuí)堅(jiān)持得最久?；ヌ峤ㄗh。（學(xué)習(xí)自由說(shuō)）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!自己練習(xí)背誦。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自己喜愛(ài)的方式讀哪個(gè)小節(jié)。生：汽車(chē)開(kāi)到我這里。觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。小組練讀。匯報(bào)記憶方法。）對(duì)話(huà)平臺(tái)感知用自己喜歡的方式通讀全詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。一株紫丁香教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。教師范寫(xiě)學(xué)生臨寫(xiě)。學(xué)生評(píng)說(shuō)老師的范讀，教師提示從以下兩個(gè)方面：要邊讀邊想象，讀每個(gè)詞語(yǔ)都要讀出一個(gè)來(lái)。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)學(xué)生觀察田字格中的范字，然后描紅。檢查讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”和多音字模。留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩多姿。如果你就是駱駝和羊，聽(tīng)了老牛的談話(huà)，你會(huì)說(shuō)些什么呢？生：我只看到自己的長(zhǎng)處，而看不到自己的短處，這是不對(duì)的。因?yàn)閭€(gè)子矮才能走進(jìn)又窄又矮的園門(mén)。∕”（3）生：駱駝跪下前腿，低下頭往門(mén)里鉆怎么也鉆不進(jìn)去。學(xué)生匯報(bào)?！安豢险J(rèn)輸”是什么意思？如：不想承認(rèn)自己失敗了。（誰(shuí)能有語(yǔ)氣地讀一讀這一句？）園子∕四面∕有圍墻，∕∕里面種了∕很多樹(shù)，∕茂盛的枝葉∕伸出∕墻外來(lái)。圖文結(jié)合理解第二句。⑷每組推薦兩位同學(xué)分角色讀駱駝和羊的話(huà)，大家評(píng)議。五、教學(xué)過(guò)程：（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。（2）在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上擴(kuò)展思維，想象駱駝和羊聽(tīng)了老牛的話(huà)會(huì)怎樣，寫(xiě)下來(lái)。A、分組商議：第一步應(yīng)決定到哪去，干什么？各組把自已的資料拿出來(lái)，先分別說(shuō)說(shuō)自已的建議，然后大家再討論大家到什么地方去，可以開(kāi)展哪些活動(dòng)，最后選一個(gè)代表發(fā)言，教師深入小組指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)及談話(huà)態(tài)度。學(xué)生互教互學(xué)書(shū)寫(xiě)，匯報(bào)。學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動(dòng)。小組點(diǎn)評(píng)。觀看插圖，練習(xí)背誦。）細(xì)讀學(xué)生自由練讀，想像。挑戰(zhàn)背誦古詩(shī)（一）。）寫(xiě)字出示要寫(xiě)的字：首、劉、枝、記，學(xué)生認(rèn)讀。匯報(bào)交流詩(shī)意。出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)圖中都畫(huà)了些什么？你想到了什么？那么詩(shī)中所寫(xiě)的內(nèi)容與你看到的，想到的一樣嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》（板題）（借助美妙的圖畫(huà)吸引住學(xué)生，在感受后，啟發(fā)思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。喜歡背誦古詩(shī)，有條件的，背誦課外的古詩(shī)。）寫(xiě)字出示要寫(xiě)的字：甲、洼、豆、識(shí)、經(jīng)。（以鼓勵(lì)為主，參與為主。朗讀比賽。如“已”要半封口，不能寫(xiě)成自己的“己”等。選讀。）識(shí)字自己練讀生字。板書(shū)課題。有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。2．寫(xiě)出黃山奇石的名字。三、教學(xué)過(guò)程（一）讀本課生詞并聽(tīng)寫(xiě)。請(qǐng)三組同學(xué)分別說(shuō)一說(shuō)。②提出不懂的問(wèn)題?！胺?