【正文】 的動作示范。第二，滲透美術、勞技教育，有聲有色，情景交融。但在組織唱游教學時，還必須注意以下幾方面：（一）要寓思想教育于唱游中，以德激情。如二年級第四冊教材中音樂童話欣賞《龜兔賽跑》，這是一首音樂語言非常豐富生動的作品。如在教學一年級的新疆歌曲《亞克西巴郎》時，要求學生根據(jù)新疆音樂的特點做律動的動作表演能力好、差的學生相結(jié)合來分組上臺表演，教師逐一講評，學生看到自己的表演動作得到承認，就會有一種成就感，同時對歌曲的內(nèi)涵和所表達的音樂形象有了更深的理解。自信心和自主性。那唱游教學又有哪些特點呢：游戲性和趣味性。形式要靈活多樣，目的是讓學生在游戲中感受到美和歡樂，使他們健康成長。我好奇地問他，這是什么原因，他很自豪地告訴我，每天回家，他都預習的，所以都知道。”這句話對我的啟發(fā)很大，每次帶班，班中難免總有那些調(diào)皮的、頂嘴的、學習差的、沒有禮貌的孩子，他們常常令我頭疼、心煩。小學生善于模仿，喜好游戲，我們應該放開學生的手腳，引導他們把音樂轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界，用簡潔的肢體語言去體會音樂的蘊涵。例如：兒童交響樂童話《四小天鵝舞曲》，就是一首音樂形象非常豐富，生動的欣賞教材。由于小學注意力不能持久，如何培養(yǎng)學生專注地傾聽？必須重視參與音樂的欣賞形式。利用中小學生的生理發(fā)展有好動、好玩、好奇、好勝等特點，選擇最適宜他們的方式，積極運用肢體語言，就能有效地吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生學習音樂的積極性。表演激發(fā)學生學習興趣，小學生天性好動。用肢體語言的方式參與到欣賞音樂的活動中，我們要盡量創(chuàng)造條件，激發(fā)學生動手參與。剛開始我也和他交流了幾次，但效果都不太理想。有一位教育家曾說：“應該讓每個孩子都抬起頭來。眾所周知，孩子就是好動，他們有著極強的模仿能力和自我表現(xiàn)的欲望。即興性和創(chuàng)造性。下面就這些方面談談自己多年在小學低年級從事音樂教學的認識。通過聲音、動畫、文字、圖表、圖像、影像的有機結(jié)合起來創(chuàng)設情景，達到視聽結(jié)合的效果。唱游動作大多來源于生活，因此，就引導學生仔細觀察，啟發(fā)他們積極思維，鼓勵他們大膽地創(chuàng)編。（二）在唱游中注意各育的滲透。例如組織《十只小豬過河》這個游戲，先組織全體學生學習小豬走的基本步伐；再讓學生發(fā)揮想象，夸大做出大豬笨拙的動作和小豬靈活的動作；最后，反組請學生完整表演，這一過程允許學生根據(jù)歌詞加上不同的動作。一個好的開頭，能點燃學生求知的火花，如果有一個精彩的結(jié)尾與之有機結(jié)合，更能起到錦上添花的作用。因此在音樂教學中，我努力融入了很多音樂基本技能訓練，想讓學生在喜聞樂見的教學活動中愉快地學習。二、音樂教師要深入地備課我想音樂老師應該充分挖掘教材，包括全冊教材的編排、單元目標、每一課的設計等等，既要備教材教法，也要備學生，更要備自己！音樂老師就應該在音樂課堂上積極展示自己，表現(xiàn)自己。在教學實踐中，我嘗試著把德育滲透在課堂教學中，加強對學生思想品德的教育，更好地陶冶了學生的情操和道德修養(yǎng),收到良好的教學效果。因此我們將小學音樂教材，作為融知識傳授、能力培養(yǎng)和思想品德教育為一體的綜合性載體，深入挖掘其中的精神品質(zhì)素養(yǎng)教育的因素，促進學生的全面發(fā)展。情感是人們對某種事物的愛憎、好惡的態(tài)度，它對道德行為起著巨大的調(diào)節(jié)作用。特別是音樂家名言的適時引用，可以幫助學生正確處理困難與障礙，樹立學生的信心，形成對社會、對人生的正確認識。音樂是聽覺藝術，音樂教學應該在反復聆聽的基礎上，感受和表現(xiàn)音樂，因此教學中我采用了整體感知教學法，利用各種方式讓學生多遍、完整的感受歌曲。最后學生很高興的離開了教室。小學音樂教學反思蒲掌中心校孫芬霞音樂是藝術，而音樂教學更是藝術教學中的藝術。對此在教唱新歌前我首先讓學生欣賞，以聽為主。第三、音樂教學作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，必須要拋棄單調(diào)、枯燥、令學生感到厭煩的內(nèi)容和模式，使學生在良好的心態(tài)、輕松的氣氛和愉快的環(huán)境中潛移默化地接受教育。為了實現(xiàn)這一目標和推進新課程改革，我認為，在教學中，要使學生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。在音樂理論知識的教學方面，為避免單純學理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學，讓學生逐步理解和掌握音樂知識。第一：要正確的認識教師這個職業(yè)?，F(xiàn)在都提倡素質(zhì)教育，讓孩子們在德、智、體、美、勞各個方面全面發(fā)展。課上是老師課后是朋友。進入孩子的世界，多了解孩子，包括他的家庭等因素。經(jīng)過半年的工作經(jīng)歷我發(fā)現(xiàn)了自己由于經(jīng)驗不足，在教學上還存在著很多需要改進的地方：在課堂中，應該以孩子為主體，教師起一個引導作用。關鍵詞：音樂創(chuàng)造；學科特點； 音樂體驗； 學習過程21世紀是知識經(jīng)濟的時代，也是創(chuàng)造的世紀。在“鼓勵音樂創(chuàng)造”的今天，怎樣讓創(chuàng)造走進音樂課堂，讓學生體會到成功的快樂，是教師必須面對的問題。課堂上的活動如果失去了“靈魂”，必然回變成一盤散沙，不可收拾。讓學生全身心的、積極主動的投入音樂活動。而這對于小學生來說有一定的難度。如：自制打擊樂器一課，老師讓學生們帶來吸管、膠帶、皮筋等物品。介紹完木琴之后，老師打開電腦屏幕，出現(xiàn)了一幅平原小騎兵的畫面，隨著音樂的變化，電腦自動顯示了一個小騎兵晴天巡邏、遇到暴風雨，與暴風雨搏斗等動畫過程。和歌唱一樣，在創(chuàng)造活動中，學生也能體驗到快樂、寧靜、激動、悲傷等各種情緒。關注學生的學習過程，不僅要為他們的創(chuàng)造活動做好充分的準備，還要注意準備得“適可而止”。四、激發(fā)求知欲望，發(fā)揮創(chuàng)造能力音樂教學的各個領域都在體現(xiàn)創(chuàng)造教育，包括唱歌課、欣賞課、器樂教學課、律動舞蹈課等。學生邊創(chuàng)造動作邊隨著音樂不斷變換，這樣就能使學生在游戲中培養(yǎng)創(chuàng)造力和記憶力。新的理念，新的探索，讓我們不斷追求音樂課堂創(chuàng)造教學的新天地。學生可以根據(jù)自身對于樂曲的理解，自由地選擇樂器來進行伴奏，例如豎笛、口琴等常見的樂器，更可以是一些打擊樂器，這不僅可以大大增強學生的節(jié)奏感，聲音的敏銳感，而且可以發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)了學生良好的心理品質(zhì)。因此，教師可以在教學實踐中認真鉆研教材，研究學生的心理特點，盡可能地采用各種生動、活潑的教學方法因勢利導，用以激發(fā)學生強烈的好奇心和旺盛的求知欲。在課內(nèi)課外都要密切的關注學生的反應，重視信息反饋，有問題就及時修正、改進，課堂教學的效果就會得到明顯的提高。所以說，教師如果能在設計創(chuàng)造活動中準確把握其中蘊含的音樂要素，從學科特點出發(fā)，就一定能在不斷的實踐活動中提高學生的音樂素養(yǎng)，音樂課上的創(chuàng)造也才能更好更順利的開展。我想說的是，這些畫面優(yōu)美但千篇一律，話語就能代表孩子們的感受嗎？就能涵蓋這音樂所有的內(nèi)容嗎？孩子們對老師的提問都是比較敏感的，雖然教師問的是“你的感受”，但受畫面暗示的孩子們總會投其所好，所換來的結(jié)果只能是千篇一律。在制作的過程中可以完全交給學生去做。如教學中經(jīng)常會運用的歌詞創(chuàng)作，如果能突破一般的傳統(tǒng)教學手段，創(chuàng)設一定的情境，讓學生們像編故事一樣地創(chuàng)作下去就會產(chǎn)生不同的效果。在這樣的音樂課上，盡管全體師生都可以“玩”得忘乎所以，但絕不會脫離主題，失去控制。通過聆聽，喚起情感，引起想象與聯(lián)想?！兑魳氛n程標準》中指出要“鼓勵音樂創(chuàng)造”，并以其為基本理論之一。面對新世紀，全球問題千頭萬緒，人類面臨的最大問題是怎樣開發(fā)人的創(chuàng)造力，發(fā)揮人的潛能，提高人類解決復雜問題的能力，以消除人類在對全球性問題方面的差距。有時上課自己過于著急，沒等學生完全掌握某個音樂知識就進行下一環(huán)節(jié)的教學，結(jié)果是功倍事半、重復教學。不得不說什么事情都是有原因的。剛剛步入職場的我一開始真的不知道要怎么去對待這些孩子們，太溫柔，孩子們不聽，整一個hold不住，太兇，一節(jié)本應該輕松的音樂課卻變的死氣沉沉，沒點生機。作為一名音樂老師自己首先應該正確的看待音樂這門學科，不要覺得這只是副科，不重要，對待學生敷衍了事。家庭的教育固然重要，但是一個教師的一言一行也可能影響到孩子的一生。利用多媒體、電視、音響等不同教學設備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學生進一步了解和感受音樂。要積極引導學生，從而使學生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。為此，教師如何更新觀念，轉(zhuǎn)變思路顯得尤其重要，這樣教師必須提高自身的提問方式，通過何種有效的途徑來使學生通過自己動腦想出答案。然后讓學生欣賞歌曲、感受音樂，從而激發(fā)起學生學習音樂的興趣。因為吸取教訓，能更好地促進教學內(nèi)容的選擇、組合、調(diào)整；教學目標的設計、達成；教學策略的合理、優(yōu)化，才能使課后的反思性真正起到反思、調(diào)整、改進后續(xù)教學的積極作用，切實提高課堂教學的效能，不斷提高學生的音樂感受力和音樂審美能力。我也很輕松地結(jié)束了這節(jié)音樂課。在每一遍聆聽前給學生提出問題，讓學生帶著目的去聽，激發(fā)了學生學習的興趣。總之，音樂能夠培養(yǎng)人們熱愛祖國、熱愛生活、熱愛一切美好事物，