【正文】 來(lái)的，而是經(jīng)過(guò)一點(diǎn)一滴的長(zhǎng)期培養(yǎng)和艱難困苦的反復(fù)鍛煉形成的。軍人的血性源于對(duì)理想信念和軍隊(duì)文化的認(rèn)同。習(xí)主席指出：“能否始終如一保持我黨我軍光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，是關(guān)系軍隊(duì)建設(shè)的重大問(wèn)題”。信息化條件下戰(zhàn)爭(zhēng)不僅是先進(jìn)武器裝備的較量，更是人的意志、作風(fēng)、勇氣的比拼。、強(qiáng)化血性是世界各國(guó)軍隊(duì)的共同追求。一個(gè)血性衰竭的民族，是沒有希望的民族，沒有血性的軍人就不配叫軍人。有人自詡“看破紅塵”，天天“輕松過(guò)”，聽哨集合，到點(diǎn)上床，每月拿錢，快活自在。經(jīng)過(guò)軍隊(duì)院校幾年的淬煉，學(xué)員吃苦意識(shí)有了一定的提高。二是充分利用好我軍豐富的歷史資源，廣泛開展“讀紅色書籍、學(xué)英模事跡、講戰(zhàn)士故事、唱革命歌曲”活動(dòng)，通過(guò)請(qǐng)老英雄到部隊(duì)講戰(zhàn)斗故事，利用駐地紅色資源鑄魂育人，讓官兵在學(xué)習(xí)戰(zhàn)史中注入血性基因。軍人的血性不是與生俱來(lái)的，“冰凍三尺，非一日之寒”，軍人血性表現(xiàn)在戰(zhàn)時(shí)，培養(yǎng)在平時(shí)，關(guān)鍵在養(yǎng)成。文化是精神的血脈，戰(zhàn)斗文化催生戰(zhàn)斗精神。、外軍經(jīng)驗(yàn)中借鑒。軍校學(xué)員怎么才能加強(qiáng)血性培養(yǎng)、紅色血脈中汲取。這充分說(shuō)明，戰(zhàn)斗精神對(duì)于一支軍隊(duì)、一個(gè)軍人的極端重要性。為了能打贏未來(lái)戰(zhàn)場(chǎng)，軍校學(xué)員必須擁有足夠的血性，帶出血?dú)夥戒摰牟筷?duì)，煉出打贏信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的精神利刃。關(guān)羽千里走單騎、過(guò)五關(guān)斬六，被尊為“武圣”；岳飛牢記“精忠報(bào)國(guó)”，贏得了“撼山易，撼岳家軍難”的美名，共同的特點(diǎn)是彰顯了堅(jiān)韌頑強(qiáng)、忠貞不屈、英勇無(wú)畏的氣節(jié)和血性，也啟示我們崇尚血性的傳統(tǒng)早已融入民族的血脈之中，一部中華民族的軍事史，也是無(wú)數(shù)仁人志士崇尚血性、彰顯血性的奮斗史和犧牲史。究其原因是學(xué)員尚武精神缺失，血性膽氣不足。在生活中總有部分學(xué)員無(wú)論干什么都喜歡混在大隊(duì)伍中，對(duì)于任務(wù)能躲則躲，不愿當(dāng)骨干，不愿主動(dòng)思考。但是，面對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)、艱苦的訓(xùn)練、嚴(yán)格的管理仍有部分學(xué)員嘴上有不滿，心里發(fā)牢騷。第一篇：對(duì)軍校學(xué)員血性的思考軍校學(xué)員如何轉(zhuǎn)變軍?！把眴T摘要：本文討論的主要內(nèi)容是，如何培養(yǎng)軍校學(xué)員的血性，在新形勢(shì)下，軍校學(xué)員作為未來(lái)部隊(duì)的指揮官，要打贏未來(lái)戰(zhàn)場(chǎng)，需要什么樣的血性來(lái)做支撐關(guān)鍵字：軍校 血性 培養(yǎng)沒有血性的人不配做軍人，沒有血性的軍隊(duì)就沒有戰(zhàn)斗力。體能訓(xùn)練時(shí)晴天怕曬，雨天怕淋，冬天怕冷，泡病號(hào)、湊公差、爭(zhēng)站崗，野外駐訓(xùn)時(shí)背背囊更是越輕越好。有人自詡“看破紅塵”，天天“輕松過(guò)”，聽哨集合，到點(diǎn)上床，每月拿錢，快活自在。一個(gè)血性衰竭的民族，是沒有希望的民族，沒有血性的軍人就不配叫軍人。、培塑血性是我軍能打仗打勝仗的精神利刃。、強(qiáng)化血性是世界各國(guó)軍隊(duì)的共同追求。信息化條件下戰(zhàn)爭(zhēng)不僅是先進(jìn)武器裝備的較量，更是人的意志、作風(fēng)、勇氣的比拼。習(xí)主席指出：“能否始終如一保持我黨我軍光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，是關(guān)系軍隊(duì)建設(shè)的重大問(wèn)題”。在西點(diǎn)軍校專門建有一座叫巴克納的訓(xùn)練基地，學(xué)生們稱其為“獸營(yíng)”。軍人的血性源于對(duì)理想信念和軍隊(duì)文化的認(rèn)同。要在未來(lái)戰(zhàn)場(chǎng)上英勇無(wú)畏，抓好日常的作風(fēng)養(yǎng)成，將其作為培育我們軍人血性的全過(guò)程，讓軍人的血性內(nèi)化為我們自身的固有品質(zhì)不是喊出來(lái)的，而是經(jīng)過(guò)一點(diǎn)一滴的長(zhǎng)期培養(yǎng)和艱難困苦的反復(fù)鍛煉形成的。三是利用“六小陣地”、燈箱、宣傳欄、文化墻在訓(xùn)練場(chǎng)、飯?zhí)?、大禮堂、連隊(duì)等場(chǎng)所營(yíng)造濃厚的血性文化氛圍。但是，面對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)、艱苦的訓(xùn)練、嚴(yán)格的管理仍有部分學(xué)員嘴上有不滿，心里發(fā)牢騷。年年“知足樂”，不求有功，但求無(wú)過(guò)，立功受獎(jiǎng)，從不去想。軍校學(xué)員為什么需要具備血性擔(dān)當(dāng)、培塑血性是我軍能打仗打勝仗的精神利刃?？v橫歐洲的拿破侖曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“劍總是對(duì)精神俯首的”，深刻道出精神因素和軍人血性的重要性。無(wú)論武器裝備先進(jìn)到什么程度，危險(xiǎn)、困苦甚至死亡始終是每個(gè)軍人必須面對(duì)的問(wèn)題。縱觀我軍的戰(zhàn)斗歷程，創(chuàng)造了無(wú)比榮光的歷史，譜寫了無(wú)可匹敵的傳奇?！叭松怨耪l(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的獻(xiàn)身精神，都體現(xiàn)了中華民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神。我們每一位官兵要把這種戰(zhàn)斗精神融入日常工作生活中，日常教育是培育血性的土壤，只有保持土壤的“肥力”，血性才能在沃土中茁壯成長(zhǎng)。從1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)，中華民族逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)，民族危機(jī)空前嚴(yán)重。在黨的歷史上，特別是以毛澤東同志為首的第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體在進(jìn)行社會(huì)主義探索和社會(huì)主義建設(shè)的歷史上所走的彎路大加指責(zé)。當(dāng)代軍校學(xué)員都是在和平、物質(zhì)豐裕的時(shí)代背景下成長(zhǎng)起來(lái)的，缺少百折不撓、艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想品質(zhì)與大公無(wú)私、先人后己的奉獻(xiàn)精神，不能正確處理個(gè)人與國(guó)家、個(gè)人與軍隊(duì)之間的關(guān)系。整合資源并開展形式多樣的黨史教育活動(dòng)，使黨史宣傳教育在大學(xué)生中切實(shí)“入腦、入信、入行”，真正為大學(xué)生所認(rèn)同和接受。因此，加強(qiáng)大學(xué)生中共黨史學(xué)習(xí)教育，借助現(xiàn)代傳媒手段的優(yōu)勢(shì)，為大學(xué)生學(xué)習(xí)黨的知識(shí)提供新的途徑。二、完成的主要工作和特點(diǎn)（一）思想政治建設(shè)扎實(shí)有效。（二）教學(xué)訓(xùn)練工作中心聚力。一是狠抓正規(guī)化管理。（一）思想政治工作還有盲區(qū)。（三）骨干作用發(fā)揮還不夠充分。（二）進(jìn)一步加強(qiáng)組織建設(shè)，提高干部骨干的能力素質(zhì)，有針對(duì)性的加強(qiáng)教育管理，發(fā)揮好骨干作用，嚴(yán)格落實(shí)組織生活制度，不斷增強(qiáng)支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力。角色的轉(zhuǎn)變，以一名軍校學(xué)員的標(biāo)準(zhǔn)要求，把求真務(wù)實(shí)的精神到每一項(xiàng)工作、每環(huán)節(jié)，腳踏實(shí)地、苦干，把工作的點(diǎn)放到如何高質(zhì)量好隊(duì)里的任務(wù)；如何為隊(duì)里建設(shè)出謀劃策，真正從局外人轉(zhuǎn)向局內(nèi)人，為隊(duì)里的建設(shè)的力量。開學(xué)想辦法的內(nèi)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，使的內(nèi)務(wù)情況盡的查與不查樣，上午、下午樣。情況在今后的學(xué)習(xí)中我將打破常規(guī)，勇于，克服在學(xué)習(xí)中偶厭倦情緒，不但在專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)上多下功夫，創(chuàng)新思維，更要治學(xué)習(xí)上多動(dòng)腦子。截至已開了十幾門專業(yè)課，大多數(shù)門功課之間縱向、之間規(guī)律可尋，這就要求在學(xué)習(xí)每門功課有、有的去學(xué)習(xí)，的聽教員講課、筆記，的學(xué)習(xí)性。認(rèn)真查找當(dāng)前教學(xué)訓(xùn)練中存在的短板，著力提高XXX課目，力爭(zhēng)在大三學(xué)年考核中取得突破。（四）教學(xué)訓(xùn)練工作還存在弱項(xiàng)。個(gè)別人的思想表現(xiàn)折射出在當(dāng)今復(fù)雜多元的社會(huì)思想和文化沖擊影響下，軍校學(xué)員群體的思想道德、理想信念和價(jià)值取向還需要從頭塑造、時(shí)刻關(guān)注、不斷校正。二是嚴(yán)格落實(shí)制度。每月進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練形勢(shì)分析，每次考試考核后進(jìn)行總結(jié)反思，加強(qiáng)與教員、學(xué)員的溝通，為學(xué)員制定階段性的目標(biāo)計(jì)劃，充分發(fā)揮黨支部的“掌舵定向”作用，及時(shí)查找存在問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)并制定整改措施。全年以來(lái)，中隊(duì)以主題教育為主線，認(rèn)真組織每周