【正文】 學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)確掌握生字的音、形、義是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，由于二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了初步的識(shí)字方法，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)首先讓同學(xué)們自讀課文，在讀的時(shí)候，要求學(xué)生做到眼、口、手、腦四動(dòng)。倡導(dǎo) “自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。課文雖然篇幅短小，但作者在字里行間所透露出來(lái)的掩抑不住的對(duì)葡萄溝的贊美之情，是它成為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)美麗山河的好教材。（通過(guò)朗讀呈現(xiàn)景觀，感受景色特點(diǎn)和作者的情懷?！保葟?fù)習(xí)了上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，又能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。第1自然段可作為按時(shí)間順序連句成段的例子。所以，巧用多媒體VCD定能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，深入探究教材重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。課在他們的歡笑聲中、贊美聲中結(jié)束。巧用多媒體VCD拓思，品讀生悟。我借助多媒體VCD給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)色彩繽紛、能動(dòng)能靜的教學(xué)環(huán)境，再采用雙讀、小組讀、議讀、品讀等形式，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中讀出形象，悟出葡萄溝好之所在。（三）教學(xué)流程這篇課文的教學(xué)中怎樣才能做到以學(xué)生的發(fā)展為本呢？我緊扣“讀”、“悟”二字，引導(dǎo)學(xué)生步步深入地讀，在讀中發(fā)生感悟，啟發(fā)學(xué)生由淺入深地悟，并巧用多媒體VCD助學(xué)生進(jìn)入良好的意境，讓學(xué)生與文本之間進(jìn)行輕松、愉快的對(duì)話,獲得審美體驗(yàn)。第四篇：《葡萄溝》說(shuō)課稿《葡萄溝》說(shuō)課稿1《葡萄溝》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第16課?！薄暗搅饲锛?，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。為了上好這堂課，切實(shí)讓學(xué)生喜歡教材、被教材所感染，盡量做到使用兒童化的語(yǔ)言，以商量的語(yǔ)氣，以平等的身份，時(shí)時(shí)走下講臺(tái)和孩子們共同學(xué)習(xí)，一起交流，創(chuàng)造民主、寬松和諧的課堂氛圍。（板書(shū)：真是個(gè)好地方）課外了解自己的家鄉(xiāng)，并介紹讀課文。朗讀是理解的深入，是情感的升華，讓學(xué)生通過(guò)不同形式的朗讀激發(fā)對(duì)葡萄溝的向往之情。指明讀這句話，你感受到了什么？從哪些詞語(yǔ)可以體會(huì)出來(lái)？ 出示課文插圖小結(jié)：葡萄溝不僅葡萄多，景色美，而且那里的老鄉(xiāng)又是那么熱情好客，我們不禁說(shuō)“葡萄溝真是個(gè)好地方”。a茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。三、合作探究，理解內(nèi)容。學(xué)生看錄像后說(shuō)說(shuō)看到了什么。而活動(dòng)是主體存在和發(fā)展的方式。學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了較好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，能夠運(yùn)用合作、討論等形式展開(kāi)閱讀活動(dòng)，初步具有必定的閱讀理解能力。能力目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手感悟葡萄顏色的差異性，提高審美情趣。九、拓展練習(xí)假如你去葡萄溝，你想做什么？十、說(shuō)板書(shū)板書(shū)設(shè)計(jì)：葡萄溝好 水果多景色美地 人熱情葡萄干好方十一、說(shuō)效果本課應(yīng)用了互動(dòng)式教學(xué)模式，從而使教師愛(ài)教、會(huì)教、善教，促使學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。課件出示熱情好了的維吾爾族老鄉(xiāng)。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。梯田里的葡萄長(zhǎng)勢(shì)如何呢？（1）出示課件幫助學(xué)生理解“涼棚”（2）學(xué)生比較句子：茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。（2）學(xué)生讀詞語(yǔ)。一、教學(xué)目標(biāo)：1．練習(xí)讀懂按時(shí)間順序?qū)懙亩巍５诙憾昙?jí)下冊(cè)《葡萄溝》說(shuō)課稿二年級(jí)下冊(cè)《葡萄溝》說(shuō)課稿二年級(jí)下冊(cè)《葡萄溝》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材（一）教材分析：這篇課文介紹了我國(guó)***吐魯番的葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)葡萄的好地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。在讀課文時(shí)，可采用分小組讀，師生對(duì)讀、輪讀、男女生讀、配樂(lè)讀等多種形式，讓學(xué)生自選讀法，調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓孩子們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)。二年級(jí)的孩子年齡小，所以一節(jié)課上應(yīng)選用多種教學(xué)方法，讓他們運(yùn)用多種器官主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。正確、流利、有感情地朗讀課文。葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。優(yōu)化教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)地參與課堂教學(xué)中，學(xué)生總是在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)知識(shí)，練就技能的。⑴大家把這句話找出來(lái)，我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀。喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)把你想象中的葡萄溝畫(huà)出來(lái)。第4自然段總結(jié)全文。2．準(zhǔn)確理解第二自然段的詞句。三、學(xué)生自由讀課文合作討論：為什么說(shuō)“葡萄溝真是個(gè)好地方”？（1）水果多（2）景色美（3）人熱情（4）葡萄干好四、學(xué)習(xí)第一自然段（1）指名讀，其他同學(xué)思考：這一自然段主要講葡萄溝是個(gè)怎樣的地方，（2）葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果呢？（老師讀表示月份的詞）（3）出示圖片認(rèn)識(shí)沙果等水果。（3）學(xué)生齊讀填好的句子。（2）學(xué)生練筆。（4）同桌合作學(xué)習(xí)：新鮮的葡萄是怎樣制作成葡萄干的。葡萄是孩子們最喜歡的水果之一、“愛(ài)屋及烏”的情感遷移會(huì)激發(fā)孩子們對(duì)葡萄溝的向往和熱愛(ài)之情。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點(diǎn)。因此在本課時(shí)的閱讀教學(xué)中我設(shè)計(jì)了各種形式的讀，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶，讓學(xué)生在瑯瑯書(shū)聲中益知、怡情，發(fā)展語(yǔ)言和能力。看了錄像，你想說(shuō)什么？是啊!這是一個(gè)多么誘人的地方呀！它就是我國(guó)新疆吐魯番的一個(gè)十分有名的地方——葡萄溝。學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。引導(dǎo)學(xué)生從帶點(diǎn)詞語(yǔ)中體會(huì)，葡萄溝不僅水果品種多，而且從五月到十月，月月都有水果，所以說(shuō)真是個(gè)好地方。b、到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。學(xué)生有感情的讀句子。老師拓展：以前有一些外國(guó)人來(lái)葡萄溝考察，對(duì)這種天然涼制葡萄干的辦法大為驚奇，于是就拜師求教，回去后也學(xué)著用這種辦法涼制葡萄干，結(jié)果都失敗了，因?yàn)樗麄兡抢餂](méi)有吐魯番干熱、多風(fēng)的獨(dú)特自然條件，只有我們中國(guó)吐魯番的葡萄溝才能制作出這么好的葡萄干學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講。八、板書(shū)設(shè)計(jì)（本節(jié)課的主板書(shū)）葡萄溝 葡萄五光十色好地方老鄉(xiāng)熱情好客葡萄干聞名中外 九．教學(xué)反思《葡萄溝》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)中的一篇課文。本文的教學(xué)中我著重抓重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀。激發(fā)學(xué)生的展示熱情。②讀悟結(jié)合，體會(huì)到葡萄溝真是個(gè)好地方?！蔽乙騽?shì)利導(dǎo)讓學(xué)生自讀課文，并讓他們?cè)谙矚g的句子或不懂的地方分別作上記號(hào)，他們以高漲的熱情進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。我給他們充分的時(shí)間在四人學(xué)習(xí)小組中用自己喜歡的方式讀，再到班上朗讀，然后用自己的語(yǔ)言夸夸葡萄溝。欣賞中學(xué)生拓展了思路，加上品讀優(yōu)美句子，孩子們盡情發(fā)揮想象，用“內(nèi)在的眼”去看作者描繪的美景，用“內(nèi)在的耳”去聽(tīng)作者的心聲，領(lǐng)悟到作者對(duì)葡萄溝的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。我特別注重讀的重要性，以讀代講，采用多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中發(fā)生感悟，在讀中激發(fā)情感，較好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。第3自然段，介紹未運(yùn)到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。（3）晾房是什么樣的？想一想為什么要這樣修。這篇課文作者以飽含感情的筆墨描寫(xiě)了位于我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝的葡萄品種多，產(chǎn)量高，顏色鮮，味道甜，制成的葡萄干非常有名以及維吾爾老鄉(xiāng)的熱情好客。三、教學(xué)重難點(diǎn)：（課件展示）為了落實(shí)以上的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合作者對(duì)葡萄溝的贊美之情以及二年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，我確定了如下的教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在理解生字新詞的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。（鼓掌）（簡(jiǎn)筆畫(huà)葡萄）。字音教學(xué)時(shí)，我將采用學(xué)生查字典的認(rèn)讀方法，以此培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣?！?，‘蜜蜂’，嗯，不錯(cuò)?！?，它們都和‘甜’有關(guān)系。二是讓學(xué)生提出不易理解的詞語(yǔ)，師生一起交流解決，比如“維W爾族”、“茂密”、“五光十色”等。嗯，你找得真準(zhǔn)確！請(qǐng)坐。嗯，真好。以上幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都是先讓學(xué)生提出問(wèn)題，教在學(xué)生不理解處、有困難處，充分體現(xiàn)了以學(xué)定教的教學(xué)思想。如果學(xué)生不能在朗讀中有感情有重點(diǎn)地把它們朗讀出來(lái)，就不能很好地理解作者的這種思想感情，進(jìn)而也不能體會(huì)到作者對(duì)祖國(guó)美麗山河的熱愛(ài)之情。二、葡萄溝景色美麗、獨(dú)特。難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解葡萄溝真是個(gè)好地方以及好在什么地方。學(xué)生三：葡萄溝在新疆吐魯番。閉上眼睛，讓我們大家趕快鉆進(jìn)涼棚去（4）、到了秋季，葡萄豐收了！哎呀，有幾種顏色??？這么多顏色的葡萄你都見(jiàn)過(guò)嗎？認(rèn)識(shí)哪種顏色的葡萄？讓孩子認(rèn)識(shí)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。正確、流利、有感情地朗讀課文第2節(jié)。一句話，他們應(yīng)當(dāng)是自主發(fā)展、自我構(gòu)建的主體。（學(xué)生根據(jù)自己的理解體會(huì)暢談）（閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為。）你最喜歡什么時(shí)候的景色？A夏季（你看見(jiàn)了什么？）根據(jù)學(xué)生的回答，理解“茂密、一個(gè)個(gè)”（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)枝葉，也可能會(huì)說(shuō)葡萄可以按順序?qū)W習(xí)）（1）怎么樣才算茂密呢？（老師貼幾片葉子，再由學(xué)生上前繼續(xù)）對(duì)，這樣層層疊疊向四面展開(kāi)的樣子就是茂密。讓學(xué)后反復(fù)地讀，在多讀的過(guò)程中逐步加深對(duì)課文的理解，逐步了解葡萄枝葉的茂密，感受葡萄溝夏季景色的美麗，更在讀中感悟到秋季葡萄豐收的期待、希望。（板書(shū)：五光十色，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）往下讀，你還能讀懂什么？（老鄉(xiāng)的熱情）哪里看出老鄉(xiāng)的熱情呀？（孩子喜歡表演，也喜歡看別人表演。本篇課文介紹了位于我國(guó)新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝。因此，本課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是第二自然段。二、說(shuō)教法以讀為本，讀中感悟閱讀教學(xué)以讀為本，是由閱讀教學(xué)的基本任務(wù)所決定的。三、說(shuō)學(xué)法自主學(xué)習(xí)合作探究新課程導(dǎo)引的新課堂，其本質(zhì)特征在于學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體，是實(shí)踐主體、認(rèn)識(shí)主體，又是道德主體、審美主體。（學(xué)生根據(jù)自己的理解體會(huì)暢談）（讀是個(gè)性行的行為。）你最喜歡什么時(shí)候的景色？A夏季（你看見(jiàn)了什么？）根據(jù)學(xué)生的回答，理解茂密、一個(gè)個(gè)（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)枝葉，也可能會(huì)說(shuō)葡萄可以按順序?qū)W習(xí)）（1）怎么樣才算茂密呢？（老師貼幾片葉子，再由學(xué)生上前繼續(xù)）對(duì)，這樣層層疊疊的樣子就是茂密。我國(guó)古代著名的文論家劉勰說(shuō)得好：觀文者披文以入情，沿波討源，雖幽必顯。（板書(shū)：五光十色，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）我好像看到了那五光十色的葡萄了，真想摘下那新鮮的葡萄，好好地吃個(gè)痛快，新疆老鄉(xiāng)來(lái)了！你猜，他會(huì)讓我們吃嗎？為什么？（準(zhǔn)：一定；最甜；吃個(gè)夠）他會(huì)對(duì)我們說(shuō)些什么呢？（老師扮演游客，學(xué)生扮演老鄉(xiāng)，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練）（孩子喜歡表演，也喜歡看別人表演。蔭房里的葡萄經(jīng)過(guò)四十多天，就能變成葡萄干了?。┯^察、品嘗葡萄干。）四、教學(xué)第四板塊葡萄溝盛產(chǎn)水果，景色美麗，老鄉(xiāng)熱情好客，千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方?。ò鍟?shū)：把“好地方”前面加上“真是個(gè)”句號(hào)改成嘆號(hào)）沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。課文圍繞總結(jié)句“葡萄溝真是個(gè)好地方”展開(kāi)了四個(gè)內(nèi)容：。本班學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，已具備一些初步的識(shí)字能力和閱讀水平，但自主感悟的能力較差，體會(huì)語(yǔ)言的表達(dá)技巧和體會(huì)文章的意境美是學(xué)生的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。今天老師要帶領(lǐng)大家到一個(gè)同樣非常吸引人的地方去做客。）教師范讀課文，學(xué)生注意聽(tīng)，對(duì)比檢查自己的讀音是否準(zhǔn)確。上下結(jié)構(gòu)的字每個(gè)部分都要寫(xiě)的扁一些，左右結(jié)構(gòu)的每個(gè)字都要寫(xiě)的瘦長(zhǎng)一些。《葡萄溝》是安排在二年級(jí)上冊(cè)第四單元的最后一篇精讀課文。從課文內(nèi)容上來(lái)看，這篇課文主要介紹了葡萄溝是個(gè)好地方，那里出產(chǎn)水果，其中葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。第四句點(diǎn)出這里不僅景色美，人也美。第三題師照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。找準(zhǔn)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，找準(zhǔn)教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，是教學(xué)有效、高效的前提，也是本真語(yǔ)文真教、真學(xué)、真收獲的關(guān)鍵所在。新課之前讓學(xué)生猜謎語(yǔ)，極大的調(diào)動(dòng)低年級(jí)學(xué)生的積極性，更好地投入學(xué)習(xí)做了鋪墊。教師的教是為了不教。（一）謎語(yǔ)激趣，揭示課題我用猜謎語(yǔ)的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入本課。（三）品讀感悟再現(xiàn)生字結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生細(xì)讀課文第一自然段，抓住葡萄溝出產(chǎn)很多水果，為什么最喜愛(ài)葡萄呢？讓學(xué)生在對(duì)語(yǔ)言文字的揣摩、咀嚼和感受中，體會(huì)到葡萄溝是一個(gè)好地方。三、維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客，（第二自然段最后一句話）。讀可以顯形，讀可以激趣，可以動(dòng)情，可以啟智，可以育人。葡萄溝在哪里呢？課件出示語(yǔ)句：新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝。四、說(shuō)學(xué)法：自主學(xué)習(xí)合作探究新課程導(dǎo)引的新課堂，其本質(zhì)特征在于學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體，是實(shí)踐主體、認(rèn)識(shí)主體，又是道德主體、審美主體。新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，”因此對(duì)于本教材，我設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是：以學(xué)生的思維為中心，從課文的整體入手，品詞賞句來(lái)體會(huì)文章蘊(yùn)涵的情感。（四）朗讀課文小結(jié)本課小結(jié)課文內(nèi)容，讓學(xué)生理清本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。揭示課題之后，讓學(xué)生在白板上的地圖上找新疆，找吐魯番，找出葡萄溝的地理位置，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。三、說(shuō)學(xué)法在教學(xué)中，我積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、練一練、寫(xiě)一寫(xiě)、評(píng)一評(píng)的個(gè)體體驗(yàn)中、在生生之間、師生之間的互動(dòng)交流中學(xué)新知、悟方法、提能力。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。嘗試用“歸納”和“舉例”?？梢杂袃煞N仿寫(xiě)思路，一種是用“有……”的句式列舉事物，將特點(diǎn)寫(xiě)具體，一種是用歸納的方式，總結(jié)事物的特點(diǎn)。先講收下來(lái)的葡萄運(yùn)到陰房，接著講陰房的樣子，再講葡萄干的制成，最后講葡萄干顏色鮮，味道甜的特點(diǎn)。第一自然段講葡萄溝的地理位置，按時(shí)間順序?qū)懥藦某跸牡角锾炱咸褱铣霎a(chǎn)的各種水果，最后落在“最喜愛(ài)的葡萄”上，突出本文敘述的中心，自然引出下文。這是對(duì)一年級(jí)下冊(cè)聯(lián)系上下文，了解詞語(yǔ)的意思這一訓(xùn)練點(diǎn)的鞏固與提升。教師范寫(xiě)“密、蜜”，邊寫(xiě)邊提示：注意，中間的臥鉤不要寫(xiě)成豎彎鉤。溝疆魯番蜜梯維吾夠碉堡（1）同桌互相讀評(píng)（2）指名讀（3）開(kāi)火車(chē)讀讀帶有生字的詞語(yǔ)。播放音樂(lè)《我們新疆好地方》。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：.會(huì)認(rèn)11生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。、味甜，非常有名?，F(xiàn)在我們到葡萄溝游玩一一趟，我們每個(gè)人都有自己的想法、感受。根據(jù)學(xué)生的感悟書(shū)：色鮮味甜）（從某種意義上說(shuō)，語(yǔ)文并不單純是一門(mén)學(xué)科，它是人類(lèi)生活的濃縮。當(dāng)了角色，