【正文】 字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)生狀況分析我今年新接任的六年級班的語文，班里的學(xué)生原有語文基礎(chǔ)參差不齊，高低不一。寫自己看到的、聽到的、想到的作文，做到語句通訓(xùn)連貫，有中心。理解課文內(nèi)容、體會感情，領(lǐng)會作者表情達意和寫作方法。（4）聽說讀寫各項內(nèi)容整合編排，注重各種能力整體推進。教科書要求認(rèn)識的字排在精讀課文和略讀課文后面的橫條里，要求會寫的字排在精讀課文后面的方格里；語文百花園由三、四個欄目組成。上課能專心聽講，積極主動思考，大膽舉手發(fā)言，回答問題聲音響亮；按時完成作業(yè)，字跡比較工整，學(xué)習(xí)成績較好；上進心較強，渴望學(xué)到知識。課后，能按時完成老師布置的作業(yè)，字體較工整。但學(xué)習(xí)方法欠靈活，閱讀及寫作能力有待提高，自覺自控能力差。同時，還要結(jié)?合學(xué)生實際，靈活?選擇教學(xué)內(nèi)容，安?排教學(xué)過程。交際目標(biāo)要明確?。在強調(diào)?寫字質(zhì)量的同時，?還可適當(dāng)要求提高?寫字的速度，并養(yǎng)?成良好的寫字習(xí)慣?。五?、教學(xué)難點：?繼續(xù)?加強閱讀基本功的?訓(xùn)練。?在?閱讀中揣摩文章的?表達順序，體會作?者的思想感情，初?步領(lǐng)悟文章基本的?表達方法?？?語交際：??流的對象和場合，?做簡單的發(fā)言。受到?優(yōu)秀作品的感染和?激勵，向往和追求?美好的理想。? ?寫楷書，行款整齊?，有一定的速度。精?讀課文后有思考練?習(xí)題，略讀課文前?有連接語。如??何讓每個孩子在學(xué)?習(xí)上都有進步?是?我一直思考的問題?。經(jīng)過5年的努力學(xué)??習(xí)，大部分學(xué)生已?養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)?真上課，按時完成?作業(yè)的良好習(xí)慣。王闊學(xué)習(xí)?很積極，可是今天?會了明天又忘了。本冊共有課?文二十八篇，精讀?課文、略讀課文各?十四篇。?三、教學(xué)?目標(biāo)：識字?與寫字：??獨立識字能力。在交流?和討論中，敢于提?出自己的看法，作?出自己的判斷。能根據(jù)?習(xí)作內(nèi)容表達的需?要，分段表述。2?、能用普通話正確?、流利、有感情地?朗讀課文。修能改自己?的習(xí)作，并主動與?他人交換修改。六、?教學(xué)改革的設(shè)想、?實施計劃的具體措?施：?準(zhǔn)確把握教學(xué)?目標(biāo)教學(xué)中既?注意總目標(biāo)，又要?注意階段目標(biāo)之間?的銜接與過渡，使?課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教?學(xué)目標(biāo)得到全面、?準(zhǔn)確的落實。?本冊教材注意從學(xué)?生生活實際中提煉?口語交際話題，有?的專題中口語交際?提供了多個角度，?給定一個話題的，?注意拓寬話題范圍?。總之?，在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)??內(nèi)容，有針對性地?給予指導(dǎo)，以不斷?提高學(xué)生的交際水?平，培養(yǎng)良好的語?言習(xí)慣。有的?詩歌后附了注釋、?賞析，教學(xué)中要把?這些內(nèi)容運用起來?，引導(dǎo)自主閱讀、?欣賞詩歌，并教給?學(xué)生了解詩歌大意?、體會詩歌情感的?方法。但也有一小部分學(xué)生知識基礎(chǔ)不扎實，缺乏自覺、勤奮好學(xué)的精神，他們貪玩，上課不專心，作業(yè)馬虎，學(xué)習(xí)成績不理想，本學(xué)期針對問題存在，加以注意，全面提高學(xué)生的語文能力。針對學(xué)生中存在的實際問題，本學(xué)期要加強對后進生的輔導(dǎo)幫教，全面提高學(xué)生的39。每個單元包括導(dǎo)語、課文和語文百花園三個部分。（1）重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。正確、流利、有感情地課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)，訓(xùn)練學(xué)生加快默讀的速度。理解課文內(nèi)容、體會感情，領(lǐng)會作者表情達意和寫作方法。初步學(xué)會記敘文寫作。繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。（11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點。閱讀繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，遷移運用到習(xí)作中來。學(xué)習(xí)優(yōu)秀習(xí)作的寫作方法。提高學(xué)生主體參與意識，發(fā)展個性化。等這些環(huán)節(jié)一一落實之后，再進行作文重點部分的指導(dǎo)，對于不同的作文，教師要分類指導(dǎo)，也可以結(jié)合學(xué)過的課文指導(dǎo)學(xué)生怎樣把事情寫具體，怎樣把人物動作、神態(tài)描寫準(zhǔn)確、生動、形象。教師要鉆研教材，明確每一課的知識點和考點，如：易寫錯的字、易讀錯的字；每一課教學(xué)都要成為訓(xùn)練學(xué)生基本能力的機會，如：用多種方法理解詞語的能力（聯(lián)系上下文、查字典、解釋重點字、造句），概括主要內(nèi)容的39。生活中發(fā)現(xiàn)寫作素材。發(fā)揮教師示范作用。五、重視課文朗讀，加強美文積累。課下多幫助，作業(yè)要面批。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，一定要全班同學(xué)都過關(guān)。在閱讀教學(xué)上，要教給學(xué)生理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時給差生鼓勵，使他們重樹學(xué)習(xí)的信心。學(xué)生一定會在實踐活動中得到了鍛煉，不斷提高語文素養(yǎng)。及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。認(rèn)真上課。在教學(xué)中，堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。學(xué)困生的優(yōu)化措施:針對本班學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，采取“一對一”的幫扶形式，請優(yōu)等生來幫助學(xué)困生，達到共同進步的目的。另外一些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也逐漸濃厚，學(xué)習(xí)積極性慢慢提高，有了一定的競爭意識，比如：王浩特、王鄭豪等。本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”?！翱谡Z交際?習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。(三)習(xí)作：，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習(xí)作素材。加強平時練筆的指導(dǎo)。能力。要注意從傾聽、表達、應(yīng)對等各個方面考慮，提取需要重點訓(xùn)練的方面，教學(xué)時做到心中有數(shù)，適時給予點撥、指導(dǎo)。講評中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。特別是像賈瑞琦、李澤鵬、馮靜茹等學(xué)生成績優(yōu)秀，能獨立思考問題，常常有自己獨特的見解。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。累計認(rèn)識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。，并主動與他人交換修改。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達方法。及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。二、學(xué)生情況分析本班學(xué)生26人。除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇?！翱谡Z交際其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認(rèn)記，不要求書寫。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。（二）教學(xué)難點繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。3．上課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計好每一堂課的教案。（2）對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r表揚，讓他們樹立起信心。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進生一定能迎頭趕上。如，奉獻愛心、關(guān)心同學(xué)、幫助后進、平等待人、謙虛謹(jǐn)慎、志存高遠都是老師推崇和向往的。課余時間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo)優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中喜歡質(zhì)疑，可利用課下時間對學(xué)習(xí)方法進行指導(dǎo)，使他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性持續(xù)，能在無教師指導(dǎo)的情況下，也能學(xué)習(xí)更深的知識，自己解決疑難問題。讓學(xué)生在積累知識的同時，提高寫作能力。與學(xué)生一起讀書，及時交流讀書心得。吐溫《冰心兒童文學(xué)全集》冰心《假如給我三天光明》《稻草人》葉圣陶1《老人與海》海明威1《格列佛游記》斯威夫特1《海底兩萬里》朱利斯習(xí)作四 2回顧認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。認(rèn)識3500個左右常用漢字。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。（二）閱讀能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。（三）習(xí)作懂得寫作是為了自我表達和與人交流。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。③調(diào)查報告、小品、廣告等習(xí)作選擇空間更大，可以敘事、抒懷，也可以議論、說明、紀(jì)實。教學(xué)的難點是習(xí)作的教學(xué)：本冊共有八次習(xí)作訓(xùn)練，有記實作文，有所寫和讀后感，還有一定不提示任何要求的自由練習(xí)習(xí)作。（二）在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性努力改進課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)要求學(xué)習(xí)習(xí)慣。（9）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。（4）能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難。閱讀（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點。（11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)通過本學(xué)期的教學(xué)，使學(xué)生掌握語文教材的基礎(chǔ)知識和基本技能，能理解課文內(nèi)容，體會作者所要表達的思想和感情。（三）重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)做外在的附加任務(wù)。五、課時安排精讀課文24篇約50課時拓展性閱讀課文16篇約20課時習(xí)作八次約25課時綜合活動8個約18課時單元小結(jié)8個約10課時機動、復(fù)習(xí)、檢測約20課時六、改進教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。單元小結(jié)分“自我評價”和“他人評價”兩欄，以自我評價為主，以文字陳述為主。初步了解查找資料、運用資料的基本方法二、全冊教學(xué)要求六年級是六三學(xué)制小學(xué)的最后一學(xué)年，其特殊地位要求六年級教材加強整合性，教材致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在實踐中綜合運用學(xué)過的知識，提高解決實際問題的能力，進行比較廣泛的文化積累，基本上實現(xiàn)能夠自學(xué)語文，切實推進《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的目標(biāo)的實現(xiàn)。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實。學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。學(xué)會使用常用的語文工具書。具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。習(xí)作五 2回顧習(xí)作一 2機動 １三 － 回顧如優(yōu)秀讀后感評選、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣，鞏固成果。教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實際情況推介一些文章或書籍。為了深化“書香校園”活動的開展，推進校園文化建設(shè)的高品味，為了拓寬學(xué)生的知識面，通過開展“和書交朋友，與好書共成長”系列讀書活動，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想讀書、愛讀書、會讀書的良好品德。優(yōu)秀生應(yīng)作為班級體中的普通一員，不能越出界外，要樹立班級的集體感和榮譽感，要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項目和活動，感受到集體意識和成功的喜悅，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標(biāo)而奮斗，讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情，感受到個人力量的微薄，使優(yōu)秀生愿意與同學(xué)交往，取長補短。優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績好，經(jīng)常得到學(xué)生的贊揚、敬慕，家庭、學(xué)校寵愛、呵護，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感，總覺得自己已經(jīng)是很好了，而忽視了自我提高，自我超越的過程。（4）多關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)A、課堂提問、練習(xí)多給機會（難度較淺的）。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。四是能寫簡單的活動總結(jié)。第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。習(xí)作”的編排，加強指導(dǎo)，明確要求（五）綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運用能力（六）加強語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系四、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操；二是引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受；三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累?！盎仡櫫?xí)作”“回顧特別是像倪娟、倪振秀、王玉等學(xué)生成績優(yōu)秀，能獨立思考問題，常常有自己獨特的見解。綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力。加強平時練筆的指導(dǎo)。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。，抵制不文明的語言。，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和