【正文】 留空白是他們覺(jué)得比較難的一件事。首先拿出一張正方形的宣紙，由對(duì)邊對(duì)角折的米字格折法入手，分別向五個(gè)白瓷盤中滴入等量的藍(lán)黑墨水，再用滴管滴入酒精。它是根據(jù)國(guó)畫(huà)的“墨分五色”來(lái)表現(xiàn)的。選出優(yōu)秀作品，請(qǐng)他們談?wù)勛约菏侨绾瓮瓿傻?？并鼓?lì)全班同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，相信下一節(jié)課學(xué)生們的作業(yè)會(huì)有較大進(jìn)步拓展訓(xùn)練。播放民族輕音樂(lè)，在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中進(jìn)行染紙活動(dòng)。C、學(xué)生染紙，教師輔導(dǎo)。這些特技在課堂上是不適用的，可以在染紙興趣小組中開(kāi)展，或在家里面進(jìn)行嘗試。將作品直接貼在教室的玻璃窗上進(jìn)行展示評(píng)價(jià)。染紙的折疊方法多種多樣，有對(duì)折、輻射、揉紙等等。這時(shí)老師簡(jiǎn)單介紹一下扎染的基本原理及方法，讓學(xué)生有所了解，里面有些技法在染紙中也是可行的。③、染紙的圖案是否均勻？能否發(fā)現(xiàn)染紙過(guò)程中的問(wèn)題，獨(dú)立完成？染紙作品是否有進(jìn)步？（3）評(píng)價(jià)的方式：①、在初學(xué)過(guò)程中，以教師的評(píng)價(jià)為主，教會(huì)學(xué)生如何評(píng)價(jià)一張染紙作品的成敗。第三是折疊方式是否有新意。方案2： 由課件入手，讓學(xué)生們欣賞大量的圖片與照片，黑板上再多展示些老師和同學(xué)們的佳作，便于打開(kāi)他們思路。學(xué)生準(zhǔn)備：宣紙、彩色墨水、酒精、毛筆、水杯、抹布等。教學(xué)目標(biāo)（1）識(shí)知目標(biāo)：了解和熟悉染紙藝術(shù)，初步掌握染紙的方法和特點(diǎn)。四、小結(jié)：。我們應(yīng)該在染的過(guò)程中膽大心細(xì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn)。在學(xué)生折紙的過(guò)程中，發(fā)揮其創(chuàng)造力，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生求異創(chuàng)新的主動(dòng)性。老師把三角形的每個(gè)角分別浸入顏色之中，這叫浸染法。(教師拿出扎染圍巾讓學(xué)生看)師:扎染的運(yùn)用很廣泛，除了剛才同學(xué)們說(shuō)的這些，還有背包、領(lǐng)帶、桌布等都用了扎染的方法。，初步掌握點(diǎn)染方法，掌握單色和多色染制方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。，心要細(xì)，每染完一張，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn)。六、教學(xué)重點(diǎn)：不同的折疊方法和染制方法。種染法：浸染、點(diǎn)染、沖染、濃破淡。五、展示評(píng)價(jià)，拓展延伸 １、學(xué)生展示自己的染紙作品。３、嘗試染紙過(guò)程。（１）教師播放制作方法視頻課件。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，欣賞感受１、教師展示扎染背心和方巾，引導(dǎo)欣賞。二、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)染出的畫(huà)面效果與紙的折疊方法及用色之間的關(guān)聯(lián)。（２）學(xué)生討論交流欣賞感受。（１）教師出示染紙作品展板，提示紙張的基本折疊方法和形狀變化。（播放音樂(lè)《春江花月夜》《高山流水》）２、教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作。，心要細(xì)，每染完一張，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn)。三、教學(xué)思路：；；四、教學(xué)方法：折、夾、擠、浸染、點(diǎn)染、沖染、濃破淡五、教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)習(xí)和嘗試染紙的技術(shù)和方法。在學(xué)生熟練掌握染紙的方法后，進(jìn)一步提醒學(xué)生：注意染色的位置、面積的大小、和色彩的搭配。第三篇：小學(xué)美術(shù)《美麗的染紙》教學(xué)設(shè)計(jì)（定稿）小學(xué)美術(shù)課《美麗的染紙》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：“染紙”就是將吸水紙用折疊、絞夾、孔卷、搓、捏皺等方法進(jìn)行加工，并通過(guò)點(diǎn)、漬、罩、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：扎染的圍巾、生宣紙、彩色墨水、各種染紙作品、錄音機(jī)、樂(lè)曲《春江花月夜》。老師出示幾十幅風(fēng)格各異，色彩絢麗的染紙作品，給學(xué)生以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染和美的享受，極大地調(diào)動(dòng)了兒童的學(xué)習(xí)興趣。(在演示中，突出折疊方法和幾種染制方法這一重點(diǎn)，在后面的練習(xí)中將突破“留白”這一難點(diǎn))：師:請(qǐng)同學(xué)拿出一張紙，剛才老師是怎樣折米字格的? 生:二次對(duì)折，三次折、對(duì)角折。此曲典雅大方，有一種古典美，聽(tīng)來(lái)給人一種協(xié)調(diào)和諧的感覺(jué)。這些都是老師利用染紙作業(yè)加工的工藝品。第四篇：染紙教學(xué)設(shè)計(jì)13課《染紙》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)分析染紙畫(huà)，因?yàn)樗淖兓療o(wú)窮，最能激發(fā)起學(xué)生的好奇心和探索精神，是一種適合少兒特點(diǎn)、富于游戲性的美術(shù)活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：色彩的選擇與應(yīng)用。方案1：欣賞幾件扎染、蠟染和蘭印花布等工藝品實(shí)物，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，教師示范二種染紙。選色、用色是一張染紙作品是否成功的基礎(chǔ)。有沒(méi)有激發(fā)學(xué)生們進(jìn)行染紙的創(chuàng)作欲望。不光有彩色的，還有蘭色的。染紙起源于民間印染工藝。這時(shí)打開(kāi)事先帖在黑板上的作品，讓學(xué)生欣賞各種折疊方式所代表的作品，打開(kāi)學(xué)生們的思路，讓他們觀察圖案是如何形成的？色彩是如何搭配的？ ②、教師示范A．將一張正方形的宣紙折成田（米）字格（最常用的折疊方式），用彩色墨水加酒精進(jìn)行染制。第二是染色。滴染是指用顏料瓶口將顏料直接滴在滲透過(guò)酒精的宣紙上。②、在折好的紙上開(kāi)始染色。不能展覽的也須用舊報(bào)紙隔開(kāi)展平放好。通過(guò)欣賞和比較，幫助學(xué)生了解蘭色染紙和彩色染紙的相同點(diǎn)與不同之處。打開(kāi)貼在黑板上的蘭色染紙作品，將各種方法染色的作品做簡(jiǎn)單介紹，讓學(xué)生們自己去體會(huì)它們之間的區(qū)別。B、學(xué)生制作。如果面積小了，很快空白就沒(méi)了，所以留空白是老師輔導(dǎo)學(xué)生們的重點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備:生宣紙、顏料、毛筆、水、調(diào)色盤、抹布、各種染紙作品。同學(xué)們，折紙很重要，是染紙中比較關(guān)鍵的一步，不同的折法，就會(huì)產(chǎn)生不同的效果，根據(jù)要染的圖案，把紙疊成較小的形狀，比如“三角形、田字形、扇形”等，你們用紙將你想到的折紙方法折出來(lái)，四人一組，看哪組方法多？為了使染出來(lái)的圖案更漂亮，你們要注意折紙時(shí)邊與邊要對(duì)齊。點(diǎn)染法：用毛筆將顏色涂點(diǎn)到需要顏色的地方。（聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，制作出一些自己喜歡的作品，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛(ài)）教學(xué)反思：本節(jié)課采用欣賞、小組合作探究等形式教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行染紙的作業(yè)，學(xué)生的潛能得到了充分的發(fā)揮。（2）技能目標(biāo)：掌握各種折紙的方式和常用的染紙技法。教學(xué)思路： ①．本課主要是在欣賞大量的染紙實(shí)物和作品的基礎(chǔ)上,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和積極性,提高學(xué)生們欣賞水平。老師帶領(lǐng)同學(xué)們一邊演示一邊講解，師生共同完成同樣的一張作業(yè)，打開(kāi)后，各自會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的效果是不一樣的，從而了解染紙的偶然性與不可復(fù)制性，這樣不擔(dān)提高了學(xué)生們的興趣，更激起了他們的好奇心。它是一張作品是否成功的關(guān)鍵。在學(xué)生有了染紙的感覺(jué)之后，以學(xué)生互評(píng)、自評(píng)為主，在學(xué)生個(gè)人自評(píng)的基礎(chǔ)上同學(xué)們互評(píng)，這樣同學(xué)們之間可以起到互補(bǔ)的作用，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在不斷的自評(píng)，互評(píng)，師評(píng)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，不斷鼓勵(lì)，努力提高學(xué)生的自信心。在欣賞過(guò)老師自制的扎染制品之后，再出示一些商店里買的用品，還有老師到云南旅游時(shí)購(gòu)買的蠟染制品，在學(xué)生欣賞這些實(shí)物的同時(shí)，老師邊講邊分析它們圖案的形成方法及要注意的問(wèn)題。染色方法有點(diǎn)染、浸染、擦染等。b．教師小結(jié)染紙常用的方法第一是折紙。板書(shū)：染色技法有：浸染法、點(diǎn)染法、滴染法、濃破淡法和留空白法。①、每人可以先嘗試最常見(jiàn)的對(duì)邊、對(duì)角折，盡量將紙折到最小的三角形。d．巡視講評(píng)。利用課余時(shí)間，進(jìn)行各種方試的折紙訓(xùn)練，分別用各種色彩去嘗試染色。它不像彩色染紙那樣有很多種色彩。每個(gè)盤中的酒精量逐漸增多，這樣一種墨水用酒精含量的多少就分出來(lái)了濃淡深淺不同的五種色彩待用。因?yàn)樘m色染紙主要是色彩單一，那么白色就顯得尤為珍貴。它工具簡(jiǎn)單，操作方便，色彩鮮艷，紋樣千變?nèi)f化，可以產(chǎn)生意想不到的效果。二、美術(shù)課程應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。四、在課后的拓展過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生們多動(dòng)腦動(dòng)手，發(fā)揮想像力與創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出更好更精的染紙作品?！驹O(shè)計(jì)意圖】紙的不同，效果不同，不是所有的紙都可以用來(lái)染，只有一些吸收性強(qiáng)的紙（如宣紙）才可以用來(lái)染。大家跟著我一起（邊對(duì)邊折，再重復(fù)4次；挑出深藍(lán)色；劃出對(duì)角線，再在另外兩個(gè)角上滴上顏色），打開(kāi)看看。1．板書(shū)：田字折、米字折、折扇折、輻射折（貼對(duì)應(yīng)染紙圖）2．學(xué)生講解折法【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生自己嘗試折一折，學(xué)會(huì)染紙的各種折疊方法。五、作業(yè)展評(píng)將完成的作業(yè)貼到展板上先由學(xué)生自評(píng)，再互評(píng)，最后教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出更多更好作品。能力目標(biāo)：培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，創(chuàng)造力，并能在宣紙上運(yùn)用染料及其他輔助工具來(lái)表現(xiàn)染紙生活，根據(jù)自己的想法進(jìn)行創(chuàng)作。（老師出示2個(gè)不同紙性的紙小人）2．老師提出實(shí)驗(yàn)要求，學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)要求：把2個(gè)紙小人的腳同時(shí)放入紅色顏料盤中，注意放到腳部的橫線處立即提起。（板書(shū)：浸染法）（2）、滴染法展示其他染法：還有一種染紙的方法是滴染法。教師提出問(wèn)題：為何要擠、捏？答：為了將顏色盡快的染進(jìn)去。全班交流觀察比較得到的結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)掌握折紙染的方法,并能按自己喜歡的方式進(jìn)行表現(xiàn)。六、課后拓展篇四：染紙教學(xué)設(shè)計(jì)炫 彩 染 紙 教 案 篇五：美麗的染紙教案《美麗的染紙》教材分析 本課選自人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第六冊(cè)中的一課屬于“造型，表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域該課主要以紙為材料介紹我國(guó)傳統(tǒng)的民間扎染藝術(shù)。老師也不能落后了，現(xiàn)在我就要發(fā)揮一下了，仔細(xì)看好了，老師用了哪些方法把一張白紙染上顏色的?；貞洸襟E，回憶一下，我們是怎么做出這樣漂亮的染紙的？【設(shè)計(jì)意圖】實(shí)物投影儀下演示操作過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)染紙過(guò)程一目了然。還他的有其他的一些輔助工具，比如說(shuō)毛筆、調(diào)色盤、清水等。教師：毛筆、調(diào)色盤、宣紙、彩色顏料、多媒體課件、染紙作品等。尋找一些有價(jià)值，能激發(fā)創(chuàng)造性思維的素材，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的