【正文】 根據(jù)這句話的語境，猜猜它是什么意思？(2)同學(xué)們可真聰明，你們是怎么猜到的？（根據(jù)語境，“安靜的碼頭一下子喧鬧起來”，應(yīng)該與“安靜”相對(duì)，所以是喧嘩吵鬧的意思），小組討論。（結(jié)合圖片，以圖識(shí)字）。，理解詩歌內(nèi)容。”這些規(guī)定都說明了課程資源的重要性。尊重人，尊重具體人的生命價(jià)值，尊重具體人的文化及多樣性。二、評(píng)析本教學(xué)片斷充分體現(xiàn)了語文教育的人文性，活用了教材，注重了在閱讀實(shí)踐中，激發(fā)學(xué)生的情感，豐富學(xué)生的想象，學(xué)會(huì)了表達(dá)?！??師：說的真好，大家想象一下，除了桃花、柳樹、青蛙以外，春雨還會(huì)喚醒什么生命？生：春雨中，花兒張開了笑臉。三、粘貼學(xué)生的小報(bào)作品。二、展示“六一小報(bào)”。三、小小辯論會(huì)?！虿挥?。（1）自讀詩歌。我會(huì)填。照樣子說詞語。能獨(dú)立識(shí)字，區(qū)分形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。二、日積月累讀讀認(rèn)認(rèn)（1）、現(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧?。?）、小組內(nèi)互相合作，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。④獨(dú)立完成作業(yè)。（1）引用書中的第一段話導(dǎo)入。（2）選出一名陳述自己觀點(diǎn)的陳述人?？梢跃毩?xí)生活實(shí)際理解，也可舉例子理解，也可講故事幫助孩子理解。（1）先自由準(zhǔn)備（2）小組內(nèi)交流，推選一位最佳推銷員。生：春雨飄呀飄，飄到池塘邊，她輕輕地說：“青蛙啊青蛙，醒醒啊，春天來了！”青蛙睜眼一看：“啊，春天來了！”于是，他放聲歌唱。師：唱什么呢？生：我們唱小雨沙沙吧?。▽W(xué)生律動(dòng)齊唱）師：好。隨著教學(xué)情節(jié)的展開，教師再次創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生分別戴頭飾演一演春雨、桃花、青蛙、麥苗，自主的創(chuàng)造童話劇，這不僅活化了自然中的事物，而且體驗(yàn)到了大自然的樂趣?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用，創(chuàng)造性的開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語文、用語文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語文能力。第二篇：小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)［教學(xué)目標(biāo)］，注意書寫筆畫和字形結(jié)構(gòu)。［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、識(shí)字寫字，創(chuàng)設(shè)情境，教師帶領(lǐng)學(xué)生游覽這些地點(diǎn)。，每組字抄寫兩遍。三、我愛問“為什么”1.(教師范讀短文)我們的小伙伴明明有這么多好奇的問題想知道呢，你有沒有什么問題很想知道呢？展開你的想象，與你的同桌交流一下吧！，注意不會(huì)寫的字寫拼音。接著又分別展示了吃蘋果的猴子、剝香蕉的猴子，舔雪糕的猴子等等，不同形態(tài)的猴子每一出現(xiàn)，都引起了學(xué)生的歡呼，孩子們的小手爭(zhēng)先恐后地舉了起來。因此我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生看圖時(shí)一般都是遵循先整體后局部的方法，從整體入手，初步感知圖畫的主要內(nèi)容，再進(jìn)行細(xì)致觀察，合理想像。，看看歸納同一類詞語。guǎnlǎny249。哎，光參觀可不行，我們還得鍛煉身體呢，于是，我們就來到體育館去鍛煉身體。ozhěn館博育覽診研究哨 參考答案：b243。師：我們寫字的時(shí)候，首先要認(rèn)真觀察字的結(jié)構(gòu)，看看是上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)還是半包圍、全包圍等，寫的時(shí)候我們還要認(rèn)真觀察字的筆畫，寫的時(shí)候不能多寫或少寫筆畫。泄露：透露出去。能力，以及解決問題的能力。：同學(xué)們，我們班建起了一個(gè)圖書角，我們?cè)撛鯓庸芾砗眠@個(gè)圖書角呢？下面，請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋想一想，看誰想的辦法又多又好。27歲考中進(jìn)士，補(bǔ)國子助教。雖然全國各地的土地都被農(nóng)民耕種,但農(nóng)民還是因?yàn)榧Z食全被奪去而餓死。，讀準(zhǔn)字音,讀通句子。一人讀一自然段。樹葉貝殼小魚和我們現(xiàn)在看到的一樣嗎？已經(jīng)成為了化石。過程與方法：以小組合作學(xué)習(xí)的方式來口語交際，從而整理、寫作。課件。當(dāng)然，也可以介紹你沒有游覽過，但很感興趣的地方。相信你一定行！(可以按總分結(jié)構(gòu)來寫。如果要把這整個(gè)地方向更多的人介紹，我們又該怎么做呢？對(duì)，把它寫下來。第三，描寫景物，還要展開聯(lián)想。秋天，藍(lán)藍(lán)的天空上飄著一朵朵的白云，地上一條清澈的小河在草原上彎彎曲曲地向遠(yuǎn)方流去，像一條銀白色的綢帶在草原上飄舞。這就是我們家鄉(xiāng)的小河。師生共同評(píng)價(jià)一篇習(xí)作。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)一處自己覺得改得最得意的地方。教師提問：讀了這兩組句子，大家有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生討論交流，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)字在不同的句子里的意思不同。封——密閉。哪個(gè)聰明的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了這些詩句的特點(diǎn)？（都是描寫景物的）你還記得哪些描寫景物的優(yōu)美詩句？看誰積累得最多。課前同學(xué)們都做了資料搜集，現(xiàn)在就請(qǐng)你們做一回導(dǎo)游，帶我們一起走進(jìn)寬帶網(wǎng)。教學(xué)反思：。2．利用素材，自主介紹。全班交流。“封”和“深”除了這兩個(gè)意思外還有哪些意思？還可讓學(xué)生舉例說說，還有哪些字也有好幾個(gè)意思？二、讀讀背背（出示課件：詩句）請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由讀讀列出的詩句。海水有深有淺。四、教師小結(jié)。二、同桌互改。思路剖析：本次習(xí)作是寫家鄉(xiāng)景色。湛藍(lán)湛藍(lán)的河水清澈見底，人們?cè)诘贪毒G茵茵的草地上，欣賞著兩岸的美麗風(fēng)光。三、鼓勵(lì)“以說促寫”，作文很簡(jiǎn)單明白了一些習(xí)作的小技巧，接下來（課件出示：讓我們拿起手中的筆，做一回小作家，把上節(jié)課交流的風(fēng)景點(diǎn)寫下來，讓更多的讀者能從你的文章中感受這份美吧。(出示課件：按順序——寫清楚 【語言生動(dòng)、描寫具體、富有想象】）（課件出示：《富饒的西沙群島》：海面—海底—海灘—海島；《美麗的小興安嶺》：春—夏—秋—冬；《東方之珠》：萬國市場(chǎng)—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋)討論：這三篇文章中讓你留下深刻印象的是哪些句子？為什么？（課件出示：句子寫得具體、生動(dòng)、形象）范文品析：（課件出示：范文）（課件出示：【知識(shí)鏈接】）附：【知識(shí)鏈接】怎么寫不同季節(jié)的景物？寫景,要寫景物的特點(diǎn),只有寫出景物的特點(diǎn),才能給以如臨其景,? 首先要仔細(xì)觀察,觀察是認(rèn)識(shí)客觀事物,必須細(xì)致地觀察景物,二且觀察要有重點(diǎn),要抓住特點(diǎn),例如在描寫 《春》中有這樣一段話：麥苗興致勃勃地繁榮生長，遍野是綠油油的一片，草木吐出了春芽，綠葉，桃花接著杏花，在山間，田野盛開露放，噴著沁人撲鼻的香氣。祖國地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，在游覽的過程中我們應(yīng)該注意什么呢？學(xué)生相互討論。)誰愿意把你游覽過的最美的地方向全班同學(xué)介紹一下呢？ 小導(dǎo)游介紹得怎樣？從哪兒可以看出來？ 歸納出介紹風(fēng)景點(diǎn)的方法：(出示課件：結(jié)合照片、圖片或視頻片斷、選擇最美的地方介紹，說