【正文】 己喜歡的詩(shī)節(jié)讀一讀，從這節(jié)詩(shī)中聯(lián)想到了什么，看有什么想知道的或是不明白的地方做上“？”.（2）練習(xí)背誦詩(shī)歌。3．分工建議：（1）展示的學(xué)生，聲音響亮，儀態(tài)自然大方；說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)生字，是用什么方法記住的。必要時(shí)老師可以示范讀。3．分工建議：（1）展示的學(xué)生，聲音響亮，儀態(tài)自然大方；或背、或朗讀皆可；背完之后，自我進(jìn)行評(píng)價(jià)。第一課時(shí)一、初讀課文，自主識(shí)字。體會(huì)師生之間的深厚感情。）?，F(xiàn)在開(kāi)始交流?！粽咕氁?．展練內(nèi)容：會(huì)寫(xiě)字自學(xué)情況。3．分工建議：（1）展示的學(xué)生，聲音響亮，儀態(tài)自然大方；說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)生字，是用什么方法記住的。（2）全體起立，讀給同桌聽(tīng)。（2）聽(tīng)的學(xué)生，保持安靜，以示尊重別人；一位學(xué)生，展示完，積極參與點(diǎn)評(píng)，表明自己的觀點(diǎn)，相同的自覺(jué)地不重復(fù)；別人在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，也要認(rèn)真聽(tīng)。（4）自學(xué)完后，用舉手、坐端正的方式告訴老師，現(xiàn)在開(kāi)始自學(xué)。（2）聽(tīng)的學(xué)生，保持安靜，以示尊重別人；一位學(xué)生，展示完，積極參與點(diǎn)評(píng)，表明自己的觀點(diǎn)，相同的自覺(jué)地不重復(fù)；別人在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，也要認(rèn)真聽(tīng)。（2）用圓圈圈出“我會(huì)認(rèn)”的生字，并給生字戴上拼音帽子，用橫線畫(huà)出生字所帶的詞語(yǔ)。識(shí)字2●學(xué)習(xí)目標(biāo)“棋、彈”等11個(gè)生字。在教室里讀書(shū)、畫(huà)畫(huà)、做作業(yè)，在操場(chǎng)上奔跑、吶喊、做游戲，在音樂(lè)室唱歌、跳舞、練樂(lè)器，在植物園賞花、澆水、追蝴蝶??●單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，會(huì)認(rèn)57個(gè)生字。，教學(xué)時(shí)要注意結(jié)合學(xué)生的課內(nèi)、課外活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，并利用校內(nèi)外教育資源，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好，陶冶美好的情操。會(huì)寫(xiě)“胡、戲”等8個(gè)字。多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)確（也就是要注意邊音、鼻音，平舌音、翹舌音，前鼻韻音、后鼻韻音），把詞語(yǔ)讀流暢。4．展練過(guò)程（1）4人開(kāi)火車(chē) 生1： 生2：生3： 生4：自評(píng)、點(diǎn)評(píng)的過(guò)程中，教師要充分利用課堂上生成的東西，引導(dǎo)學(xué)生多角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，比如流利程度、為什幺這樣讀、背等。學(xué)得好的，同桌合作好的，小動(dòng)物卡會(huì)來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)你的。4．展練過(guò)程（1）分層展練：“差”這個(gè)層面的4位學(xué)生接力賽讀。同桌讀得好，要向他學(xué)習(xí)；有好的意見(jiàn)和建議要真誠(chéng)地給同桌指出來(lái)，得到別人的幫助要心存感激。（2）聽(tīng)的學(xué)生，保持安靜，以示尊重別人；值得自己學(xué)習(xí)的地方，可作適當(dāng)?shù)挠涗浾故就?，積極補(bǔ)充，表明自己的觀點(diǎn)，相同的自覺(jué)地不重復(fù)；別人在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，也要認(rèn)真聽(tīng)。2．展練方式：同桌互相展示、自主上臺(tái)展示。（2）提出自己沒(méi)有解決的問(wèn)題?！敉卣?．課后練習(xí)中的“讀讀說(shuō)說(shuō)”是擴(kuò)展詞語(yǔ)的練習(xí)。3．樹(shù)立起尊敬老師的心愿。引入： ◆自學(xué)自練（1）通過(guò)預(yù)習(xí)，你能把詩(shī)歌讀通順，讀正確了嗎？自己再試一試。（2）聽(tīng)的學(xué)生，保持安靜，以示尊重別人；一位學(xué)生，展示完，積極參與點(diǎn)評(píng)，表明自己的觀點(diǎn)，相同的自覺(jué)地不重復(fù)；別人在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，也要認(rèn)真聽(tīng)。（2）全體起立，讀給同桌聽(tīng)。（2）聽(tīng)的學(xué)生，保持安靜，以示尊重別人；值得自己學(xué)習(xí)的地方，可作適當(dāng)?shù)挠涗浾故就?，積極補(bǔ)充，表明自己的觀點(diǎn)，相同的自覺(jué)地不重復(fù)；別人在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，也要認(rèn)真聽(tīng)。2．學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，保證每一個(gè)學(xué)生都處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視，保證每一個(gè)學(xué)生都處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。交流完以后，用舉手、坐端正的方式告訴黎老師。）?！駥W(xué)習(xí)時(shí)間安排二課時(shí) ◆ 預(yù)習(xí)礪能自己練習(xí)讀課文，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。（2）自學(xué)完后，用舉手、坐端正的方式告訴老師，現(xiàn)在開(kāi)始自學(xué)。”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)王寧選自己是為了集體，同時(shí)學(xué)習(xí)生字“集”。2．學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，保證每一個(gè)學(xué)生都處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。教師預(yù)設(shè)：本課生字中，“掌”、“室”聲母是翹舌音；“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音，“寧”、“切”是多音字，本課中分別讀“n237。生1： 生2： 生3： 生4：教師要鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察生字的字形特點(diǎn)，采用多種方法識(shí)記字形?！保ㄏ胂胪鯇帟?huì)用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有問(wèn)題的，請(qǐng)?jiān)谏峙赃叴蛏蠁?wèn)號(hào)，待會(huì)兒提出來(lái)討論。一人一個(gè)生字交替進(jìn)行。室：寫(xiě)緊湊一點(diǎn)兒，防止拉長(zhǎng)。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)確（也就是要注意邊音、鼻音，平舌音、翹舌音，前鼻韻音、后鼻韻音），把詞語(yǔ)讀流暢。時(shí)間3分鐘，用手指告訴老師你讀幾遍了。3．分工建議：（1）展示的學(xué)生，聲音響亮，儀態(tài)自然大方；或背、或朗讀皆可；背完之后，自我進(jìn)行評(píng)價(jià)。必要時(shí)老師可以示范讀。3．分工建議：（1）展示的學(xué)生，聲音響亮，儀態(tài)自然大方；說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)生字，是用什么方法記住的。（3）游戲：“找朋友”（課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”）三、品讀語(yǔ)句，感受時(shí)間的重要性。教師此過(guò)程中要抓住“嘆”字，引導(dǎo)學(xué)生讀出自責(zé)、嘆息的語(yǔ)氣。2．展練方式：同桌互相展示、自主上臺(tái)展示。（2）提出自己沒(méi)有解決的問(wèn)題。（1）通過(guò)查找資料說(shuō)明，人們一分鐘能做多少事（如，工人、農(nóng)民、解放軍、清潔工）?！駥W(xué)習(xí)時(shí)間安排二課時(shí) ◆ 預(yù)習(xí)礪能自己練習(xí)讀課文，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。二、初讀課文，自主識(shí)字。2．學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，保證每一個(gè)學(xué)生都處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。自評(píng)、點(diǎn)評(píng)的過(guò)程中，教師要充分利用課堂上生成的東西，引導(dǎo)學(xué)生多角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，比如流利程度、為什么這樣讀等。（4）齊讀。猜謎語(yǔ)識(shí)字：“大門(mén)里邊是市場(chǎng)”（鬧）?！粽咕氁?．展練內(nèi)容：品讀句子 2．展練方式：自主上臺(tái)展示 3．分工建議：（1）展示的學(xué)生，聲音響亮，儀態(tài)自然大方；先讀這兩個(gè)句子，再說(shuō)說(shuō)元元心里的想法。自學(xué)完后，用舉手、坐端正的方式告訴黎老師，現(xiàn)在開(kāi)始自學(xué)。同桌一起都解決不了的問(wèn)題，請(qǐng)?jiān)谂赃吋由蠁?wèn)號(hào)，待會(huì)兒提出來(lái)全班討論?！綮柟套詼y(cè)1．抄寫(xiě)生字。能在小組、班級(jí)展示自己的關(guān)于秋天的作品，培養(yǎng)動(dòng)手、創(chuàng)新能力。◆展練一1．展練內(nèi)容：正確朗讀“我的發(fā)現(xiàn)”第一部分 2．展練方式：分層展示 3．分工建議：（1）展示的學(xué)生，聲音響亮，儀態(tài)自然大方；讀完之后，自我進(jìn)行評(píng)價(jià)。4．展練過(guò)程（1）自主展示： 生1： 生2： 生3： 生4：教師預(yù)設(shè)：①是呀，很多同學(xué)都發(fā)現(xiàn)后面?zhèn)€字是前面?zhèn)€字的一部分，而且讀音差不多，那每組的前面?zhèn)€字都屬于——（形聲字），表示讀音的那個(gè)偏旁就是它的——（聲旁）②這種識(shí)字方法叫做——（減一減）◆展練三：1．展練內(nèi)容：對(duì)生字的熟悉程度 2．展練方式：開(kāi)火車(chē)讀卡片組詞 3．分工建議：（1）展示的學(xué)生，聲音響亮，儀態(tài)自然大方?！保?）自學(xué)完后，用舉手、坐端正的方式告訴老師，現(xiàn)在開(kāi)始自學(xué)?，F(xiàn)在開(kāi)始自學(xué)。生1： 生2： 生3： 教師預(yù)設(shè)：①“尤其”，你能給它換個(gè)詞語(yǔ)嗎？（特別）②“奇形怪狀”——你見(jiàn)過(guò)什么東西奇形怪狀的？（2）游戲“靈耳朵”，學(xué)生自主上臺(tái)說(shuō)句子，其余學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)出他選的是哪個(gè)詞語(yǔ)?！包S澄澄”的“澄”、“紅彤彤”的“彤”，在詞中均讀一聲。（2）你一定也準(zhǔn)備好了給大家展示你的作品吧，你打算怎樣給大家介紹呢？試著用老師給你的提示說(shuō)一說(shuō)，也可以按照自己的想法說(shuō)。（3）收集好作品布置在教室外面的展示欄內(nèi)。當(dāng)然，你們的計(jì)劃要切實(shí)可行的喔！比如說(shuō)你想建議老師帶你去北京秋游，那肯定是不行的。2正確、流利地朗讀課文。2分組互助讀詞語(yǔ)，再開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語(yǔ)的意思。自編字謎，在編字謎、猜字謎的過(guò)程中自主識(shí)字。說(shuō)說(shuō)難寫(xiě)的字和容易寫(xiě)錯(cuò)的字。有感情地朗讀課文。要求讀準(zhǔn)課文中的字音，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)書(shū)中的紅蘋(píng)果幫忙。師：是你們把秋天變得這樣的美麗、神奇。互相展示讀，你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)，互相學(xué)習(xí)。梨弟弟、蘋(píng)果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起趕來(lái)布置晚會(huì)會(huì)場(chǎng)??五、寫(xiě)字指導(dǎo)分析“波浪”二字（自主分析），偏旁、筆順、字的間架結(jié)構(gòu)。教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程（一）引題激趣。區(qū)：共4畫(huà)，筆順是：區(qū)?！奥劽型狻?，就是在中國(guó)和外國(guó)都很有名。左高右低。3．搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。2．指名讀第2～5自然段。圖上的巖石像什么？默讀第3自然段，有不懂的地方提出來(lái)。①指名讀。指名說(shuō)說(shuō)還有什么奇石？板書(shū)：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴??分小組學(xué)習(xí)，任選一種展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)奇石的樣子。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)指導(dǎo)背誦。1．比一比，組成詞語(yǔ)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛(ài)的情感和觀察大自然的興趣。讀準(zhǔn)字音。共同組詞（種植、植樹(shù)、植物）“備、曬、識(shí)”都可以用熟字加偏旁的方法識(shí)記。1．課文共有幾個(gè)自然段，標(biāo)出來(lái)。（五）布置作業(yè)。四海為家：指的是種子到處生根發(fā)芽。）誰(shuí)能用“紛紛”說(shuō)一句話(huà)。（6）小結(jié)學(xué)習(xí)方法并板書(shū)。（3）填空練習(xí)。投影（）豆莢炸開(kāi)，孩子們（）離開(kāi)媽媽。（2）擇段背誦。三、教學(xué)過(guò)程（一）聽(tīng)寫(xiě)：植物 田野 知識(shí) 離開(kāi) 許許多多 已經(jīng) 旅行 準(zhǔn)備 降 15 落傘 四海為家（二）檢查背誦課文。（3）造句。4．連線。自由組合，與學(xué)習(xí)伙伴體會(huì)讀，讀完后交流自己的體會(huì)，交流 后再讀。（四）師生合作，解決疑難每組提出學(xué)習(xí)中的疑難處，老師和其他組的同學(xué)與他們一起討論解決。展示作品。過(guò)程：我會(huì)認(rèn)學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。改變語(yǔ)境，在不同語(yǔ)境中鞏固生字。過(guò)程：我會(huì)讀：學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀，后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。（朗讀時(shí)需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤）第三課時(shí)口語(yǔ)交際這次口語(yǔ)交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。我們?cè)谶@樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？小組匯報(bào)，組內(nèi)討論。教師總結(jié)秋天的計(jì)劃研究情況，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。展示的內(nèi)容是學(xué)生自制的書(shū)簽、賀卡、圖畫(huà)、詩(shī)歌等都是有關(guān)秋天的，給學(xué)生提供了一個(gè)展示成果的平臺(tái)，可讓學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。小組討論誰(shuí)的計(jì)劃好，達(dá)成共識(shí)，進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計(jì)劃。激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的熱情，能說(shuō)清自己的計(jì)劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。交流詞語(yǔ)的記憶方法，引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語(yǔ)的好方法，全班交流，互相促進(jìn)。交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟要求請(qǐng)求凡人凡是平凡利用利益有利我會(huì)寫(xiě)：出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。組詞語(yǔ)，區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用方法認(rèn)字、寫(xiě)字。生練讀，一邊想一邊讀。有感情地朗讀、背誦。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。旅 共（）筆，第八筆是（）。（三）回答問(wèn)題。7．學(xué)習(xí)第5節(jié)。②填空后再讀一讀。（4）指導(dǎo)感情朗讀。（1）用學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法自學(xué)第3節(jié)。這里為什么說(shuō)“準(zhǔn)備”？（種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長(zhǎng)過(guò)程中具備的）。（3）指導(dǎo)感情朗讀。2．讀課文。按提示回答：（1）課文中講了______、______和______三種植物。旅 右半部上邊是“”，下面是“”，不要寫(xiě)成“瓜”或“”。投影。3．能正確地背誦課文。________ ________ ________________ ________ ________3．填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。巖石 怪石巨石仙人仙桃聞名 著名名字風(fēng)景區(qū)（二）指導(dǎo)背誦。黃山石千奇百怪，無(wú)所不有，妙趣橫生。③師生共同解決。②由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。（2）出示第二幅圖。（出示第一圖）黃山在我國(guó)安徽省南部，是著名的風(fēng)景區(qū)，被聯(lián)合國(guó)列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。省：上下結(jié)構(gòu)，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。秀麗：清秀美麗。著：要和“著”區(qū)別字形。從今天起，老師要和同學(xué)們一齊游覽黃山奇景，你們?cè)敢鈫幔浚ǘ┏踝x課文，畫(huà)出生字。（輕輕地說(shuō)）教學(xué)后記：《黃山奇石》1．通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。二、朗讀成誦展示朗讀、背誦三、學(xué)習(xí)生字、生詞請(qǐng)學(xué)生自己站起來(lái)讀讀已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字?！碧O(píng)果說(shuō)：“是勤勞的人們讓我____。3．熟悉生字（課件展示）。教學(xué)用具：課文插圖的放大掛圖。注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀。1給生字找朋友(組詞語(yǔ))。（1）開(kāi)火車(chē)讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀，要求讀得有感情。）4開(kāi)火車(chē)讀生字。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。秋游的地點(diǎn)：某公園、某段濱江路、某山??秋游前的準(zhǔn)備：食物、明確紀(jì)律要求、安全事項(xiàng)、發(fā)通知?? 秋游的活動(dòng)內(nèi)容：游覽、做游戲、爬山??秋游后的成果展示：繪畫(huà)、日記、河邊的鵝卵石、山上的野花??（3）商量好后，小組內(nèi)分配任務(wù)，誰(shuí)負(fù)責(zé)給大家匯報(bào)哪個(gè)部分，10分鐘，現(xiàn)在開(kāi)始。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。（3）現(xiàn)在開(kāi)始練習(xí)吧。秋天到了，哪些莊稼長(zhǎng)得好？哪些果子長(zhǎng)得好？看到這些莊稼、果子，你是什么心情呢？(3)聽(tīng)老師帶著這種心情讀兒歌。（2）邊讀邊思考，并動(dòng)筆做上記號(hào)：秋天到了，哪些莊稼長(zhǎng)得好？哪些果子長(zhǎng)得好？看到這些莊稼、果子，你是什么心情呢？帶著這種心情再讀一讀兒歌。4．展練過(guò)程：（1）分層展示讀：差生1： 中等生2： 好生3：教師注意糾正學(xué)生“娃娃”“胳膊”要讀輕聲。（2）聽(tīng)的學(xué)生，保持安靜，以示尊重別人；一位學(xué)生展示完，積極參與點(diǎn)評(píng)，表明自己的觀點(diǎn)，還可以進(jìn)行補(bǔ)充。4．展練過(guò)程（1）任意抽三列學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字卡片，并組詞。4．展練過(guò)程 差生1：中等生2：（帶著詞語(yǔ)）好生3：（帶著詞語(yǔ)）師應(yīng)注意提示學(xué)生 “支”讀翹舌音?！駥W(xué)習(xí)時(shí)間安排二課時(shí) ◆預(yù)習(xí)礪能讀讀語(yǔ)文園地一的內(nèi)容，在自己讀不懂的地方做上記號(hào)。）◆拓展1．組織學(xué)生從活動(dòng)中體會(huì)“一分鐘”的價(jià)值?，F(xiàn)在開(kāi)始交流?！粽咕氁?．展練內(nèi)容：會(huì)寫(xiě)字自學(xué)情況。4．展練過(guò)程（1）自主展示讀句子 生1： 生2：生3：（2）交流元元此時(shí)的