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工作總結我與學校共發(fā)展(完整版)

2025-10-13 19:45上一頁面

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【正文】 內(nèi)部環(huán)境,都不有利于學校的發(fā)展。告別了“雙招生”,迎來了遠程教育的光明大道,我校的教學工作又風風火火地開展起來。我們都清楚,“雙招生“的歷史要結束了,我們學校為社會培養(yǎng)了大批的人才,為社會,為學生都作出了巨大的貢獻。這種精神感動了我,我有時在想,這樣的辦學條件,如果換到一個來自優(yōu)越環(huán)境的教師,他會這樣去認真的教學生嗎?其次,招過的學生,相對基礎較差,他們沒有自信,不想學習,學校用類似于中學的管理方法,對學生進行嚴格管理,比如上自習,批改作業(yè)等,這些都是我在大學上學期間,從來沒有過的事情。當年招生近50人,成立了會計電算化和機械工程兩個班,當年收入近10萬元。這樣的環(huán)境,這樣的條件,如何教學?我感到迷茫和困惑。跟我校合作的學校有理工大學,燕山大學,首都師范大學,還有很多學校表現(xiàn)出強烈的合作意向。無論碰到什么困難,多年來,學校一直堅持“教書育人”的宗旨,始終以高尚的師德,踏實的學問,敬業(yè)的態(tài)度,獨特的方法,把知識傳授給學生。破舊的大門,一個又舊又老的三層樓,除了幾間空蕩蕩的房子,沒有象樣的圖書館,沒有超過10臺的計算機,一個面積還沒有我們學校一個足球場大的地方?!按箦侊垺钡臅r代一去不復返了,在激烈的市場經(jīng)濟環(huán)境下,如何才能生存,這是學校要考慮的問題。同時,為了適應社會發(fā)展,學校也對學校教師進行了培訓,我于1995年被學校安排學習計算機,其他還有很多老師都有培訓任務。時間到了2000年,不知不覺中,我在學校已工作了7年,7年的工作,教學,使我成熟了很多,看事情的眼光也長遠了。我校和理工大學有多年的合作關系,因此,2000年,我校成為理工在晉的遠程教學站。誰能獲得高職院校的指標,抓住這個機會,就有發(fā)展的機遇。學校近幾年開展的活動越來越多,學生出從中學到了許多知識,得到了鍛煉。如果將12個學期都利用起來,每個學期根據(jù)年級的不同推薦一本書,由教師帶領學生一起看,讀。三、提高工作質(zhì)量。低年級學生年齡小,如同煉好的鐵水,可以鑄成各式各樣的形狀。對于“十好”,可以每一個月強調(diào)兩個“好”,第二個月加強,同時增加兩個“好”,以此類推,相信只要持之以恒,會收到顯著效果的。讓我們的孩子學一些禮儀、自我保護等方面的知識。②要指導學生制定好學期目標。定期開展學生良好習慣養(yǎng)成教育的好方法、好做法的交流學習活動,推動此項工作健康發(fā)展。著力抓好華小網(wǎng)站建設,使成為師生、家長離不開的平臺。對于工作中的“能人”,應充分讓其釋放能量,各盡其能、各得其所。學校發(fā)展不是一句簡單的話,需要學校領導和廣大教師的共同努力,學校發(fā)展才會取得真正的實效。每周的周前會對于老師們甚至對于領導們來說都是痛苦的。針對這種狀況,我認為學校應結全績效工資的實行,制定好各類教師成長目標,分層次以新的目標評價和獎勵措施激勵教師的專業(yè)發(fā)展,為學校的發(fā)展注入新的活力。這種狀況一則會讓現(xiàn)有中層管理工作者沒有危機感,產(chǎn)生懈怠心理,工作只是應付,沒有做出新成績的動力;二則讓學校其他優(yōu)秀教師沒有發(fā)展的舞臺,教育教學的積極性受到打擊,不利于學校教師隊伍的整體發(fā)展。第三篇:我與學校共發(fā)展我與學校共發(fā)展現(xiàn)代社會日新月異,發(fā)生了翻天覆地的變化。班級管理方面建議進一步加強日常管理量化明確、公開考核更加完善。在課堂上,我要注重情感的投入,喚起學生的那份熱情,點燃自信心的火種。學校不僅是培養(yǎng)學生的搖籃,也應成為培養(yǎng)教師的土壤、發(fā)展教師的動力、提升教師的平臺、成就教師的保證。另一方面,通過真正的專業(yè)引領,引導優(yōu)秀的教師群體科學發(fā)展,全面成長。要強化教職工的崗位職責、崗位意識,切實履行自己的工作職責,建立和健全崗位責任制,加強考核管理,調(diào)動全體教職工的積極性,同時強調(diào)團隊協(xié)作精神。第五篇:我與學校共發(fā)展征文xxx學院是傳承知識和創(chuàng)新知識的神圣殿堂,是塑造理想和完善人生的芬芳草地。牢固樹立“院興我榮、院衰我恥”的意識,腳踏實地,僅以所能。加強自身修養(yǎng)以良好舉止言行和精神風貌展示、營造有序文明的校園學習和生活環(huán)境。積極行動起來,以主人翁的姿態(tài)投身到學院發(fā)展與以后的工作當中。身為xx學院學子,在此關鍵時刻我們更要積極主動,從我做起,眾志成城,與學院共命運,為學院的未來做出自己應用的貢獻。因為只有有了服務意識,教師就會關注和適應社會不斷變化和發(fā)展的教育需求,并做出相應的改革和創(chuàng)新;有了服務意識,才會更加關注和深入地研究服務對象——學生,探索他們發(fā)展成長的規(guī)律,不斷改善和完善自己。學校的著力點應放在教師的同伴互助上,搭好教師正常對話的平臺,經(jīng)常讓他們交流、分享經(jīng)驗,進行專題性的話題碰撞與爭論,學校要有意制造沖突性的情境,強調(diào)“和而不同”的學術觀點的存在。只有學校發(fā)展了教師,教師才能發(fā)展學校。教師要信任、尊重學生,尤其教師心目的“后進生”,對他們不能有不信任的情緒,要找到他們身上的優(yōu)點,及時鼓勵,幫助他們克服自卑自棄心理。建議學校評選單項優(yōu)秀班集體,如評選紀律最佳班集體、學風最佳班集體、最團結班集體等,增強學生責任感,促進學生全面發(fā)展。我們從學校生活的每一個細節(jié),都能看到學校的進步;從學校面貌的每一個角度,都能看到學校的容姿。以上建議只是個人觀點,僅供參考。學校要求教師做最好的自我,突出團隊共性,必要的人文關懷是需要的,否則教師的團隊精神,凝聚力無從談起。對于老師們來說,不能理解
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