【正文】 么地方?它把屋頂當(dāng)成了什么?小雨點(diǎn)再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句。二、活動(dòng)方案活動(dòng)目標(biāo)：1．引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)散文中的排比句。(選自《咪咪畫報(bào)》20xx第3期。a讓幼兒自由說(shuō)。你們聽到什么呀?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己所聽到的完整回答教師小結(jié))小雨點(diǎn)落下來(lái)了，它們都落到哪里了?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容完整的回答，教師小結(jié))請(qǐng)幼兒再次看課件欣賞兒歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。教師：小朋友今天老師要請(qǐng)你們猜一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)猜的對(duì)。【附】 小雨點(diǎn)小雨點(diǎn)，沙沙沙。小班語(yǔ)言教案：小雨點(diǎn)2活動(dòng)目標(biāo)，有表情的朗誦詩(shī)歌。正文：小班語(yǔ)言教案：小雨點(diǎn)小班語(yǔ)言教案：小雨點(diǎn)15篇小班語(yǔ)言教案：小雨點(diǎn)1活動(dòng)目標(biāo)，愿意模仿兒歌中的象聲詞，能夠用好聽的聲音朗誦兒歌，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。落在花園里，花兒樂(lè)得張嘴巴?！扒l線、萬(wàn)條線，掉在水里看不見?；▓@里有誰(shuí)?花兒怎樣了?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌正確回答問(wèn)題并理解動(dòng)詞：張)誰(shuí)在魚池里?魚兒怎樣了?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌正確回答問(wèn)題并理解動(dòng)詞：搖)苗兒在哪里?它在干什么?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌正確回答問(wèn)題并理解動(dòng)詞：拔)學(xué)念詩(shī)歌，感知詩(shī)歌的語(yǔ)言美。b請(qǐng)幼兒個(gè)別說(shuō)。作者：余緋)(二)修改后的散文小雨點(diǎn)小雨點(diǎn)排著隊(duì)，唱著歌，從天上跳下來(lái)。2．鼓勵(lì)幼兒積極參與欣賞及仿編活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的理解與感受，并與同伴分享。)3．在場(chǎng)景中感受、理解散文中的排比句。組織活動(dòng)時(shí)，教師只需根據(jù)句子的先后順序點(diǎn)擊鼠標(biāo)。(四)仿編中心句、遷移經(jīng)驗(yàn)在引導(dǎo)幼兒欣賞散文，感受文中優(yōu)美的語(yǔ)句和意境的同時(shí)，還應(yīng)該鼓勵(lì)他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)與作品經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行仿編活動(dòng)，以進(jìn)一步加深幼兒對(duì)散文的理解，使得他們的生活經(jīng)驗(yàn)與散文的間接經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)雙向的遷移。嘗試一、你有什么辦法,他們才不渴了呢？——最好的方法就是下雨,花兒、魚兒、苗兒喝了水以后他們就不渴了?？磮D,教師完整的朗誦詩(shī)歌。MP3。③誰(shuí)能看著圖片說(shuō)一說(shuō)？（集體、個(gè)別說(shuō)）欣賞圖三：小雨點(diǎn)落在樹林里。（五）延伸活動(dòng)：小雨點(diǎn)除了落在這些地方，還會(huì)落在哪里呢？下次我們把自己編的詩(shī)歌念給爸爸媽媽聽，好嗎？小班語(yǔ)言教案：小雨點(diǎn)7設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽懂淺顯的語(yǔ)言，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，并逐漸遷移到生活中。是不是調(diào)到這些地方？看PPT 出字圖（3）教師：調(diào)到這些地方干什么？（滑滑梯）教師演示 看PPT 出字圖把什么當(dāng)做了滑梯？（屋頂，樹葉，我的雨傘）一個(gè)個(gè)正著往下滑，他們快樂(lè)嗎？(快樂(lè))（4）引出題目 出字圖2 完整欣賞1 教師：小朋友，聽到小雨點(diǎn)唱歌了嗎？我們一起和他唱歌吧！2 師幼一起完整講述1教師：小雨點(diǎn)還跳了哪？出示實(shí)物：小草，花，蘑菇引導(dǎo)幼兒根據(jù)散文結(jié)構(gòu)創(chuàng)編講述2 教師：小朋友想一想，小雨點(diǎn)還會(huì)跳到什么地方？出示實(shí)物：衣服，雨鞋，汽車 （要求同上）1 教師：小朋友，看看小雨點(diǎn)除了條到這些地方上，它還調(diào)到了什么地方？（引導(dǎo)幼兒觀察室內(nèi)環(huán)境）2 幼兒自由回答小班語(yǔ)言教案：小雨點(diǎn)8活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，并學(xué)習(xí)兒歌。③發(fā)出了什么聲音？（“啪！啪！啪！”）④我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。喲，這小雨點(diǎn)每到一個(gè)地方都發(fā)出了好聽的聲音，你們覺(jué)的它像什么呀？三、學(xué)習(xí)兒歌教師完整念兒歌?！靖健啃∮挈c(diǎn)小雨點(diǎn)，沙沙沙?；顒?dòng)準(zhǔn)備：自制繪本《小雨點(diǎn)》，糖紙、塑料袋若干。小雨點(diǎn)滾到哪里去了？（翻看第三畫面）①小雨點(diǎn)滾到屋頂上去了，發(fā)出了很好聽的聲音，仔細(xì)地聽聽。幼兒游戲?；顒?dòng)過(guò)程——談話引導(dǎo)幼兒談?wù)撽P(guān)于下雨的話題。教師：想一想，小雨點(diǎn)還會(huì)跳到哪里當(dāng)滑梯，哧溜一聲滑下去？2引導(dǎo)幼兒看記錄圖卡，朗誦改編的散文詩(shī)。當(dāng)用語(yǔ)言表達(dá)或理解有困難時(shí)，教師可以結(jié)合圖片，利用動(dòng)作表示下滑的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒直觀感受小雨點(diǎn)滑落的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)?！按河辍笔怯變阂呀?jīng)觀察過(guò)的想象，活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒在聽聽、說(shuō)說(shuō)、做做中充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)過(guò)程：1．引入將詩(shī)歌編成故事，配合一段打雷下雨的錄音用故事的形式把詩(shī)歌引出。4．鞏固用打擊樂(lè)器沙瓶表演詩(shī)歌，讓幼兒增加對(duì)詩(shī)歌的記憶。（1）播放視頻，回憶已有感知詩(shī)歌內(nèi)容。師：“小雨點(diǎn)，一會(huì)兒落在這兒，一會(huì)兒落在那兒，使春天變得非常漂亮，我們把他編成一首好聽的兒歌，名字就叫《小雨點(diǎn)》?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景。滴答滴答，小雨點(diǎn)跳到屋頂上，它把屋頂當(dāng)成了滑梯。師：哇，我們小朋友真能干!這么快就學(xué)會(huì)了小雨點(diǎn)的詩(shī)歌呢，讓我們用最好聽的聲音來(lái)完整的說(shuō)一遍這首詩(shī)歌，好嗎?師：小雨點(diǎn)真是一群愛(ài)唱愛(ài)跳的小家伙，讓我們都來(lái)做個(gè)快樂(lè)的小雨點(diǎn)，再來(lái)表演一下這首詩(shī)歌怎么樣?(用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容)師：有信心表演得好對(duì)嗎?起立吧!表演的真不錯(cuò)!都是快樂(lè)的小雨點(diǎn)呢!三、嘗試仿編詩(shī)歌。幼兒之前有觀看下雨的體驗(yàn)。仿編兒歌。b請(qǐng)幼兒個(gè)別說(shuō)。出示掛圖：最近發(fā)生了一件可怕的事情——好長(zhǎng)時(shí)間不下雨了。苗兒樂(lè)得怎樣——向上拔（長(zhǎng)高了）重復(fù)：小雨點(diǎn),沙沙沙,落到田野里,苗兒樂(lè)得向上拔。3. 理解詩(shī)歌內(nèi)容，能較完整的朗誦，能在教師的引導(dǎo)下初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。教學(xué)反思：這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果?；顒?dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景；圖譜，下雨的聲音活動(dòng)過(guò)程：（一）感知小雨點(diǎn)播放下雨的聲音，提問(wèn)：什么聲音？師：你們都見過(guò)下雨吧，雨是怎樣從天上落下來(lái)的？（二）欣賞散文1．配樂(lè)朗誦。你們是怎么玩滑滑梯的？（直著滑下來(lái)，彎彎扭扭地滑下來(lái)）鼓勵(lì)幼兒把手當(dāng)作小雨點(diǎn)，一邊做“跳”和“滑”的動(dòng)作，一邊講述散文中的排比句。滑吧，滑吧，快樂(lè)的小雨點(diǎn)。4．理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。小朋友想一想有什么辦法，才能不讓他們不渴了呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出下雨）（1）下小雨的時(shí)候，小雨發(fā)出什么聲音？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出——小雨點(diǎn)，沙沙沙）（2）請(qǐng)小朋友聽一首《小雨點(diǎn)》的兒歌，教師朗誦。小雨點(diǎn)，沙沙沙、落在田野里，苗兒樂(lè)得向上拔。師：寶寶們，美麗的春天來(lái)了，春姑娘把一群愛(ài)唱歌的小家伙帶到我們身邊來(lái)了，瞧!它們是誰(shuí)啊?快和小雨點(diǎn)問(wèn)個(gè)好吧!聽，小雨點(diǎn)又唱起了歡快的歌，它的`歌聲是什么樣子的啊?小雨點(diǎn)唱歌的時(shí)候都發(fā)出了哪些聲音呢?哦，滴答滴答，嘩啦啦，淅瀝瀝，沙沙沙，可真好聽，多美妙的歌聲啊!你們喜歡會(huì)唱歌的小雨點(diǎn)嗎?小雨點(diǎn)還給寶寶們帶來(lái)了一首非常有趣的詩(shī)歌呢，名字就叫做《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》，一起來(lái)聽聽吧!二、借助課件學(xué)習(xí)詩(shī)歌。師：小雨點(diǎn)的歌唱完了，寶寶們，瞧，滴答、滴答，小雨點(diǎn)唱著歌，排著隊(duì)，都跳到了哪?它把哪兒當(dāng)做了什么?(根據(jù)幼兒的回答借助課件逐句理解兒歌內(nèi)容)師：小雨點(diǎn)跳到了樹葉上，它把樹葉當(dāng)成了滑梯，可別忘記了小雨點(diǎn)的歌聲呢，它唱歌的時(shí)候發(fā)出了“滴答滴答”的聲音。小班語(yǔ)言教案：小雨點(diǎn)8一、目標(biāo)：初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。（2）幫助幼兒初步掌握詩(shī)歌內(nèi)容。（1）幼兒邊看課件邊聽老師朗誦2遍?；顒?dòng)過(guò)程：猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒興趣。師：小雨點(diǎn)除了會(huì)落在花園、魚池和田野里，它們還會(huì)落在哪里呢?讓我們一起來(lái)看看。(4)引導(dǎo)幼兒將新編的詩(shī)句組成新的兒歌內(nèi)容。放幻燈：下雨天，還有雨聲。（2）提問(wèn)：小雨點(diǎn)落到了哪里？好像在干什么？（老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點(diǎn)擊畫面，鼓勵(lì)幼兒充分講述。你們最喜歡散文詩(shī)里的哪一句？（幼兒回答）請(qǐng)你們和老師一起完整的朗誦一遍散文詩(shī)?；?，滑吧，快樂(lè)的小雨點(diǎn)。（翻看第一畫面）①瞧，小雨點(diǎn)敲打在哪里？②小雨點(diǎn)敲打在雨傘上，我們一起來(lái)聽聽看。喲，這小雨點(diǎn)每到一個(gè)地方都發(fā)出了好聽的聲音，你們覺(jué)的它像什么呀？三、學(xué)習(xí)兒歌教師完整念兒歌。跳到屋頂上，跳到樹葉上，跳到我的雨傘上。原作《滑吧、滑吧，小雨點(diǎn)》句式簡(jiǎn)單，篇幅短小，語(yǔ)言淺顯流暢、富有節(jié)奏感，符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)；作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件，其中的“小雨點(diǎn)”，形象鮮明，富有童趣，猶如一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的`小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)；作品內(nèi)容具有啟迪性，適合幼兒仿編。(2)教師提問(wèn)：小雨點(diǎn)跳到了哪里?好像在干什么?老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點(diǎn)擊畫面，鼓勵(lì)幼兒充分講述。(三)仿編散文1．結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)還跳到了什么地方?2．鼓勵(lì)幼兒手戴指偶，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像仿編，相互欣賞?；顒?dòng)前，教師還可以指導(dǎo)每個(gè)幼兒自己制作一個(gè)指偶“小雨點(diǎn)”，這樣，在活動(dòng)中，幼兒就可以將指偶套在手指上，模仿小雨點(diǎn)跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。:小小雨點(diǎn)呀，了不起的音樂(lè)家?？瞻子涗浛ㄆ?、記錄筆?！戮?引導(dǎo)幼兒嘗試用替換方式進(jìn)行仿編，教師將編的內(nèi)容記錄在空白卡片上。結(jié)合小班幼兒的實(shí)際水平，借助肢體語(yǔ)言能更好的讓幼兒體會(huì)散文的優(yōu)美意境，大膽的表達(dá)。因?yàn)樗麄兊哪挲g小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽懂淺顯的語(yǔ)言，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語(yǔ)言，并逐漸遷移到生活中。通過(guò)游戲活動(dòng)，初步體驗(yàn)合作的快樂(lè)。②發(fā)出了什么聲音？（“嚓！嚓！嚓！”）③我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。四、游戲：小雨點(diǎn)小雨點(diǎn)每到一處都發(fā)出了好聽的聲音，你們想不想來(lái)玩一下的？教師講述游戲規(guī)則：兒歌念到聲音部分，請(qǐng)幼兒用所需材料發(fā)出聲音。五、仿編兒歌。②發(fā)出了什么聲音？（“嗒！嗒！嗒！”）③我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示繪本，引起幼兒興趣?；顒?dòng)首先以聽錄音引出“小雨”，落下來(lái)的聲音，再通過(guò)讓幼兒說(shuō)小雨點(diǎn)會(huì)落在什么地方再出示圖片欣賞，理解內(nèi)容。幼兒學(xué)說(shuō)散文時(shí)，教師可引導(dǎo)幼兒佩戴自制的“小雨點(diǎn)”指偶，模仿小雨點(diǎn)跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。教師：我們一起朗誦自己編的《小雨點(diǎn)》詩(shī)歌吧。教師：小朋友喜歡下雨嗎？小雨點(diǎn)是怎樣從天上落下來(lái)的？出示《小雨點(diǎn)》掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察雨點(diǎn)落的位置。三、游戲——我與春雨一起玩。并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。(三)無(wú)聲動(dòng)畫，利于想像如果在幼兒看第一遍課件時(shí)，就將散文呈現(xiàn)給他們，就有可能使幼兒受到思維定勢(shì)的影響，使散文失去令人無(wú)限遐想的一面。結(jié)合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的一種方式，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。老師朗誦散文。2．散文中心句的句式松散，規(guī)律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文?；伞⒒?，快樂(lè)的小雨點(diǎn)。幼兒學(xué)習(xí)兒歌。小雨點(diǎn)又去拍誰(shuí)了呀？（翻看第二畫面）①小雨點(diǎn)拍拍樹葉，發(fā)出了很好聽的聲音，仔細(xì)地聽聽。在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，幼兒嘗試仿編兒歌。師：小雨點(diǎn)除了落到屋頂上、樹葉上、雨傘上，它們還會(huì)落到什么地方當(dāng)成滑梯呢？出示圖片小草、蘑菇等。）朗誦散文，幼兒欣賞。？師：雨聲很好聽。評(píng)價(jià)幼兒編兒歌的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒回家后繼續(xù)編。(2)PPT出示森林圖片提問(wèn)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢。(雨)請(qǐng)幼兒欣賞兒歌《小雨點(diǎn)》PPT課件。結(jié)束。師：“小雨點(diǎn)，沙啦啦，落在花園里，花兒怎樣了？”“花兒會(huì)說(shuō)些什么呢？”師：“花兒喝到了雨水，一朵一朵都開了，好像張開了嘴巴在說(shuō)話。二、準(zhǔn)備：課件，電腦，電視機(jī)。)師：小雨點(diǎn)還跳到了哪?(屋頂、雨傘)誰(shuí)能用詩(shī)里好聽的、長(zhǎng)長(zhǎng)的話再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。滴答滴答，小雨點(diǎn)唱著歌，排著隊(duì)，從天上跳下來(lái)玩耍。感知詩(shī)歌的句式特點(diǎn)并初步嘗試仿編詩(shī)歌。請(qǐng)小朋友跟老師一起朗誦兒歌，注意感情和語(yǔ)氣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種實(shí)物，環(huán)境創(chuàng)設(shè)，PPT 字圖活動(dòng)過(guò)程：：1 教師：剛剛發(fā)生了什么？（下雨了）來(lái)了一個(gè)小朋友，誰(shuí)呢？我們來(lái)和他跳個(gè)舞《小雨點(diǎn)》2 誰(shuí)來(lái)了？《小雨點(diǎn)》 唱著什么歌？（滴答）滴答下來(lái)干什么？（滑滑梯）二．欣賞文學(xué)作品1（1）小雨點(diǎn)從哪里下來(lái)？(天空) 天空怎么下來(lái)的？（跳下來(lái)）唱著什么歌？（滴答） 跳下來(lái)干什么? 幼兒集體看錄音（2）提問(wèn)：跳到哪兒了？ 教師演示立體教具。小班語(yǔ)言教案：小雨點(diǎn)5設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽懂淺顯的語(yǔ)言，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語(yǔ)言，并逐漸遷移到生活中。師：用我們的身體來(lái)試一試。提問(wèn)：你聽到了什么？隨著幼兒的回答，出示相應(yīng)的圖譜，幫助理解記憶散文。小班語(yǔ)言教案：小雨點(diǎn)4設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽懂淺顯的語(yǔ)言，喜歡聽有重復(fù)節(jié)奏的語(yǔ)言或故事，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽