20xx年幼兒園班主任競(jìng)聘演講稿范文與20xx年幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流匯編(完整版)
【正文】 團(tuán)結(jié)就是力量，有了力量才能成為我們共同搞好班級(jí)工作的動(dòng)力；其次，作為班主任除了做好自己的本職工作以外，還要與班級(jí)成員本著“我掉了你撿著，你錯(cuò)了我指出，相互配合，相互支持，共同進(jìn)步”的原則。與班上老師同心協(xié)力、提高質(zhì)量，配合保健醫(yī)生作好幼兒衛(wèi)生保健和疾病防治工作，使幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。有人說(shuō)，擁有夢(mèng)想是一種智力，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想是一種能力。作為班級(jí)管理者的班主任應(yīng)充分了解并把握班級(jí)的各種管理要素，明確自身對(duì)班級(jí)管理的職責(zé)和權(quán)利，還應(yīng)正確地理解和處理與作為被管理者的幼兒之間的關(guān)系。我的幼兒園班級(jí)管理方法幼兒園班級(jí)管理方法主要有：（1）規(guī)則引導(dǎo)法。那么具體的要求有哪些呢？、了解孩子和尊重孩子只有熱愛(ài)孩子、了解孩子和尊重孩子，才能真正蹲下來(lái)和孩子交流，和孩子成為親密的伙伴，從而了解每個(gè)孩子的需求和興趣，讓孩子獲得表現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì)。如果教師既愛(ài)事業(yè)又愛(ài)學(xué)生，那他是一個(gè)完美的教師”。孩子之間是有差異性的，孩子因?yàn)樵诮邮苣芰?、表現(xiàn)能力、性別等方面存在著一定的差異，所以這必然要求教師在教育孩子時(shí)要意識(shí)到這種差異的存在，并在具體的教學(xué)中根據(jù)每個(gè)孩子的差異進(jìn)行因材施教。二是要確定固定的常規(guī)培養(yǎng)，主要有：教育孩子要看見(jiàn)老師和小朋友要打招呼問(wèn)好；吃東西要洗手，洗好手后要關(guān)好水龍頭，要節(jié)約用水；自己保管好自己的東西，不是自己的東西不拿等等。在與家長(zhǎng)交流時(shí)，教師應(yīng)不參雜任何主觀情緒，客觀地向家長(zhǎng)告知孩子在園中的情況，以委婉的態(tài)度一分為二的向家長(zhǎng)介紹孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，再說(shuō)一些孩子的不足之處或需要改正的地方。愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，也是教育的根本。良好的環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，而重點(diǎn)是給孩子創(chuàng)造良好的精神環(huán)境。（2）情感溝通法。班主任應(yīng)充分利用班集體作為一個(gè)整體的熏陶作用和約束作用；班級(jí)的管
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