【正文】 上崗”的要求，繼續(xù)組織好新課程師資培訓(xùn)工作。讓讀書成為教師的自覺行動(dòng)，學(xué)習(xí)成為教師的濃厚興趣。信息技術(shù)培訓(xùn)通過自學(xué)與集中培訓(xùn)相結(jié)合，提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力；提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的能力。三、培訓(xùn)原則針對(duì)性原則：以學(xué)校和教師的實(shí)際需求與發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓(xùn)，有針對(duì)性地解決教師教學(xué)中現(xiàn)實(shí)的和未來的問題。各位學(xué)教師要本學(xué)終生學(xué)習(xí)的理念，積極利用此平臺(tái)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)。讀書征文活動(dòng)。通過培訓(xùn)達(dá)成以下具體目標(biāo)：促進(jìn)教師職業(yè)道德的真正提升，使之轉(zhuǎn)變?yōu)閻蹗従礃I(yè)的自我意識(shí)、自覺行為。1組織教師普通話、演講、課件制作、三筆字等技能競(jìng)賽，把技能培訓(xùn)寓于活動(dòng)競(jìng)賽之中。加強(qiáng)教師專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，保證專業(yè)知識(shí)考試全員及格，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。加強(qiáng)新課程學(xué)習(xí)，繼續(xù)開展“我與新課程同成長(zhǎng)”活動(dòng)，全面提高我校教師的教育教學(xué)能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。多與新任教師談心，不定期與他們共餐；引導(dǎo)他們參與學(xué)校集體活動(dòng)、文化體育活動(dòng)等，帶著他們參加家訪和社區(qū)活動(dòng)；寬容他們的“錯(cuò)誤”，多鼓勵(lì)多表揚(yáng)；給予“拋頭露面”的機(jī)會(huì)，等等。通過榜樣示范、“現(xiàn)身說法”、行為矯正、肯定激勵(lì)等方式，培育其專業(yè)理想，即事業(yè)心、責(zé)任感和積極性，以形成追求專業(yè)發(fā)展，并獻(xiàn)身教育工作的動(dòng)力。既歸專業(yè)之位，又歸操作之位。（二）培訓(xùn)方式—— “兩位”由于新任教師已是正式的教育工作者，其角色決定了他們要滿足學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)教師的一般要求，要盡快勝任教育教學(xué)工作，成為一名合格教師。其中，教師的專業(yè)情意則包括專業(yè)理想、專業(yè)情操和專業(yè)性向。通過培訓(xùn)，熟悉學(xué)校的基本情況，適應(yīng)工作和生活環(huán)境，初步建立和諧的人際關(guān)系，得到本校教師群體的基本認(rèn)同。由于初來乍到，沒有和其他教師形成和諧的同事關(guān)系。新任教師具有以下幾個(gè)明顯特點(diǎn)：?！娟P(guān)鍵詞】新任教師；培訓(xùn)內(nèi)容；培訓(xùn)方式；定位；實(shí)施《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）要求，“以農(nóng)村教師為重點(diǎn)，有計(jì)劃地組織實(shí)施中小學(xué)教師全員培訓(xùn)。認(rèn)真總結(jié)寒暑期集訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，組織教師參加學(xué)科培訓(xùn)。做好教研組長(zhǎng)培訓(xùn)工作進(jìn)一步抓好教組長(zhǎng)培訓(xùn)，優(yōu)先選派表現(xiàn)好的中青年教師參訓(xùn)，提高教研組長(zhǎng)的能力和素質(zhì)，做到持證上崗。專項(xiàng)培訓(xùn)：根據(jù)不同時(shí)期教師繼續(xù)教育的應(yīng)急任務(wù)，集中進(jìn)行短期培訓(xùn)；對(duì)教師職業(yè)道德高尚、教學(xué)能力水平突出，有培養(yǎng)前途和潛力的中青年教師，組織教師參加“國(guó)培計(jì)劃”、省州教科院、縣教研室開展的各種培訓(xùn)活動(dòng)，重點(diǎn)培養(yǎng)，研修提高，培養(yǎng)研究型、專家型的骨干教師。每一名教師都應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)理念，全新的學(xué)習(xí)方式以教師培訓(xùn)開始，突出以學(xué)科為基礎(chǔ)、以問題為中心、以模塊為課程機(jī)構(gòu)、以案例為載體、以參與互動(dòng)為平臺(tái)。四、培訓(xùn)內(nèi)容圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施新教材能力這一目標(biāo)，把師德教育放在首位，提高教師教育創(chuàng)新能力，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。一、指導(dǎo)思想教師培訓(xùn)工作以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口，以學(xué)習(xí)、研究新課程教材為重點(diǎn)，以提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與研究培訓(xùn)為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以提高廣大教師實(shí)施新課程能力和教育創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)階段我校教師面臨的問題：成績(jī)不理想的教師應(yīng)對(duì)措施：聽推門課，并階段跟進(jìn)，反復(fù)走進(jìn)課堂尋找問題所在，跟進(jìn)指導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量。多上公開課。在團(tuán)隊(duì)合作、交流中學(xué)習(xí)我校的基本教學(xué)方法，體會(huì)教研團(tuán)隊(duì)成員之間的親和力，感受工作的樂趣。以一對(duì)一的培養(yǎng)方式，提升教學(xué)基本功和師德修養(yǎng)。對(duì)于一些在童心工作過，且工作較為優(yōu)秀的教師或在其他學(xué)校工作，有意愿改變工作環(huán)境的老師應(yīng)時(shí)常保持聯(lián)系。二、重視教師的培養(yǎng)總體來說我校的教師可分為三大類：第一類：年輕教師基本情況：此類教師分為兩種情況，第一，教齡不滿三年的新上崗老師。上過關(guān)課。聽推門課，上過關(guān)課。第三類：成熟型教師，這類老師來童心時(shí)間長(zhǎng)，教齡在八年以上，對(duì)學(xué)校的各種情況都比較了解，教學(xué)基本功扎實(shí)，并且有自己的一些教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格。盡量讓教研組長(zhǎng)參與進(jìn)來，一來可以提高教研組長(zhǎng)的課堂教學(xué)的指導(dǎo)能力，還可以分擔(dān)教導(dǎo)處聽課的工作壓力。二、培訓(xùn)目標(biāo)通過開展教師培訓(xùn)，促使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要，努力造就一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良、勝任新課程教學(xué)，適應(yīng)素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的教師隊(duì)伍。師德培訓(xùn)以活動(dòng)為載體，對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。教師通過參加各種“國(guó)培計(jì)劃”的培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師的個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理者的教育教學(xué)管理水平。六、具體措施做好第二輪培訓(xùn)工作認(rèn)真調(diào)查統(tǒng)計(jì)，對(duì)在第二輪中學(xué)教師繼續(xù)教育工作中未完成相應(yīng)學(xué)時(shí)學(xué)分任務(wù)的教師，組織補(bǔ)培。做好信息技術(shù)與學(xué)科課程整合培訓(xùn)工作以中學(xué)優(yōu)秀青年教師和骨干教師為重點(diǎn)送培對(duì)象，積極推進(jìn)課堂教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合，加大信息技術(shù)與學(xué)科課程整合培訓(xùn)力度，不斷提高課堂教學(xué)效率。充分準(zhǔn)備，精心實(shí)施，加強(qiáng)督查，保證集訓(xùn)效果。全員培訓(xùn)要按照基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的要求，遵循教師成長(zhǎng)規(guī)律，著力抓好新任教師崗前培訓(xùn)、在職教師崗位培訓(xùn)和骨干教師研修提高。由于對(duì)教師角色剛由想象進(jìn)入?yún)⑴c，他們往往憑借著學(xué)生時(shí)代教師給予他們的教育教學(xué)上的直觀感受，進(jìn)行機(jī)械的模仿。由于剛從學(xué)生時(shí)代的集體生活步入個(gè)體生活，生活上會(huì)遇到許多困難。二、培訓(xùn)對(duì)象2013年參加教育工作的小學(xué)教師。以學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為重點(diǎn)，是新任教師形成專業(yè)情意的基本內(nèi)容。學(xué)校的規(guī)章制度，學(xué)校的特色和文化，以及本校的學(xué)生和家長(zhǎng)等。他們既是教師（工作上），也是“學(xué)生”（專業(yè)上）；既要完成教育教學(xué)任務(wù)，也亟需通過培訓(xùn)發(fā)展自我。通過崗位上的實(shí)踐研修，使新任教師由“了解”到“掌握”，順應(yīng)學(xué)校環(huán)境，能夠基本勝任教育教學(xué)工作，適合教育教學(xué)要求（即“站位”：站好自己的崗位）。（二）基本常規(guī)的順應(yīng)和基本技能的具備基本常規(guī)和基本技能包括教學(xué)工作常規(guī)和班級(jí)工作常規(guī)兩個(gè)基本組成部分。通過這些讓他們被集體認(rèn)同，成為群體必不可少的重要成員。搞好教師基本功培訓(xùn)和普通話過級(jí)升級(jí)培訓(xùn)。加強(qiáng)校本培訓(xùn)，做到全員參與。1組織普法考試和師德考核，加強(qiáng)教師的師德建設(shè)，提高教師的法制意識(shí)和水平。教師骨干具備較強(qiáng)的管理能力和綜合素質(zhì)。在讀書活動(dòng)的基礎(chǔ)上，每一位老師要以提升教師素質(zhì)和科學(xué)教育管理水平為主題，緊緊圍繞我校實(shí)際，撰寫一篇觀點(diǎn)鮮明、富有新意、層次分明、邏輯性強(qiáng)的文章，文章一般在3000字左右。篇五：教師培訓(xùn)實(shí)施方案 成武小學(xué)2013年教師培訓(xùn)工作方案百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。實(shí)效性原則：避免形式主義與空洞說教，緊密結(jié)合教師的教育教學(xué)實(shí)際，以“問題”為中心，著眼于教材、教法、學(xué)法和教學(xué)管理。教育科研能力培訓(xùn)教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容，學(xué)校要樹立教研科研意識(shí)，把培訓(xùn)和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的培訓(xùn)。專題講座：結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對(duì)學(xué)校共性“問題”，聘請(qǐng)專家學(xué)者，開設(shè)專題講座。組織好義務(wù)段新課程改革教師的培訓(xùn)，進(jìn)一步做好各學(xué)科綜合課程培訓(xùn)。做好校本培訓(xùn)工作加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)和管理，組織學(xué)校參與區(qū)級(jí)校本培訓(xùn)示范（先進(jìn)）學(xué)校評(píng)選，不斷提高校本培訓(xùn)工作水平。完善教師培訓(xùn)的管理體制學(xué)校制定培訓(xùn)計(jì)劃，確定培訓(xùn)內(nèi)容，采取多種形式組織實(shí)施。使每一位參學(xué)教師進(jìn)一步更新教育觀念，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)和開拓創(chuàng)新意識(shí)，提高科學(xué)管理和教學(xué)教育水平。六、相關(guān)要求（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，抓好培訓(xùn)。為了扎扎實(shí)實(shí)做好我校新課程師資培訓(xùn)工作，使老師更好的理解新課程，走進(jìn)新課程，保障新課程改革在我校平穩(wěn)、順利實(shí)施，特制定本方案?！斑吪嘤?xùn)、邊總結(jié)、邊提高”的原則。（8—16學(xué)時(shí)）組織全校教師學(xué)習(xí)《課程改革綱要》以及省、市、區(qū)新課程改革實(shí)施方案，全面了解高中課程改革的背景、意義、指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)以及高中新課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和實(shí)施策略等。把培訓(xùn)者培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)與新課程各學(xué)科教學(xué)研究，特別是對(duì)實(shí)施新課程的研究融為一體，統(tǒng)籌 安排，同步進(jìn)行，使培訓(xùn)者和學(xué)科教師的新課程教學(xué)與科研能力得到同步提高，以達(dá)到“訓(xùn)中有研、以研促訓(xùn)、訓(xùn)研結(jié)合、研訓(xùn)互補(bǔ)”的效果。五、保障措施。積極組織有關(guān)人員參加省、市、區(qū)教育局組織的通識(shí)培訓(xùn)。二、培訓(xùn)對(duì)象全區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園在職教師。（二）課程內(nèi)容 1．師德教育鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，教育法律法規(guī)，新世紀(jì)幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范與修養(yǎng)，幼兒教師心理素質(zhì)培養(yǎng)與心理健康維護(hù)，幼教名師優(yōu)秀事跡等。分散研修可以采取文本學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、研討交流、教育敘事、教學(xué)反思等形式，靈活方便教師的自主學(xué)習(xí)提高。面對(duì)高等教育改革與發(fā)展日新月異的新形勢(shì)，高校師資培訓(xùn)必須創(chuàng)新管理模式，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量，提升高校教師的綜合素質(zhì)。]青年教師是高校師資隊(duì)伍的重要組成部分與新生力量, 建設(shè)好青年教師隊(duì)伍是高校實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的根本保證。（三）實(shí)踐模塊1．園本自修實(shí)踐。幫助取得研究成果的園長(zhǎng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在核心學(xué)術(shù)期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文及研究成果。（二）遴選辦法。聘請(qǐng)導(dǎo)師全程指導(dǎo)，園長(zhǎng)各自選擇研究課題，組成研究團(tuán)隊(duì)，制定研究方案。（二）經(jīng)費(fèi)管理1．編制具體計(jì)劃。七、保障措施（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。以創(chuàng)新為主線，以改革為動(dòng)力，把培訓(xùn)工程作為深化教學(xué)改革的試驗(yàn)田。（三）準(zhǔn)確把握學(xué)前教育規(guī)律和兒童身心發(fā)展規(guī)律，能設(shè)計(jì)組織符合兒童發(fā)展水平和學(xué)習(xí)方式的課程與活動(dòng)，具有較高水平的幼教專業(yè)技能并能在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用。四、遴選條件與方法（一）遴選條件1．各類型幼兒園遴選的教師需具有6年以上工作經(jīng)驗(yàn)，年齡在45周歲以下，具有幼兒園高級(jí)以上教師職稱；2．各類型幼兒園遴選的教師需具有良好的師德修養(yǎng)，較強(qiáng)的專業(yè)能力，在本區(qū)縣幼兒教師中能起到示范引領(lǐng)作用；3．各類型幼兒園遴選的教師需具有強(qiáng)烈的自我發(fā)展需求和較好的學(xué)習(xí)研究能力，并在教學(xué)實(shí)踐中取得一定研究成果。（二）自主研修與參與式培訓(xùn)階段1．自主研修。：分批組織學(xué)員到外省市學(xué)前教育發(fā)達(dá)的地區(qū)進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，促進(jìn)教育思想的轉(zhuǎn)變，教育觀念的更新，拓寬教育思路。聘請(qǐng)全國(guó)知名學(xué)前教育專家和優(yōu)秀教師、本市高校從事學(xué)前教育研究和教學(xué)工作的專家、市級(jí)教研員、未來教育家學(xué)員、特級(jí)教師，區(qū)縣教研員和優(yōu)秀教師等人員組成專家團(tuán)隊(duì)。著力建設(shè)一支專業(yè)能力強(qiáng)、整體素質(zhì)高的農(nóng)村幼兒園教師隊(duì)伍，全面提高農(nóng)村學(xué)前教育質(zhì)量。（二）幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范與教育。采取集中學(xué)習(xí)與分散研究相結(jié)合的培訓(xùn)方式，培訓(xùn)分為四個(gè)階段：（一）集中封閉學(xué)習(xí)階段。六、經(jīng)費(fèi)撥付及管理（一）經(jīng)費(fèi)撥付。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行部署和組織，保障培訓(xùn)項(xiàng)目的順利實(shí)施。發(fā)布部門：天津市其他機(jī)構(gòu) 發(fā)布日期：2010年12月22日 實(shí)施日期：2010年12月22日(地方法規(guī))第五篇：師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施方案常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施方案師資是學(xué)校的第一資源,是加快我院發(fā)展，提升學(xué)院核心競(jìng)爭(zhēng)力和綜合實(shí)力的動(dòng)力之源。努力提高中青年教師正高職稱所占比例，逐步使高級(jí)職稱的年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理化。拓展人才引進(jìn)渠道，充實(shí)教師隊(duì)伍力量。對(duì)教師的培訓(xùn)主要采取在職學(xué)習(xí)為主，脫產(chǎn)學(xué)習(xí)為輔，專業(yè)對(duì)口的原則?！半p師型”培訓(xùn)渠道。（三）切實(shí)加強(qiáng)師德建設(shè)，形成良好的師德師風(fēng)，嚴(yán)格教師管理。對(duì)新進(jìn)教師要及時(shí)幫助確立專業(yè)發(fā)展方向，安排其學(xué)習(xí)學(xué)院教學(xué)管理及學(xué)生管理方面的規(guī)定、各教學(xué)環(huán)節(jié)的總體要求等。通過這些措施，提升教師的教學(xué)能力與科研水平。根據(jù)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展和教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)的需要，通過向社會(huì)公開招聘、引進(jìn)等方式，從大學(xué)、科研院所、大型企業(yè)逐年引進(jìn)具有碩士研究生以上學(xué)歷、副高以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)、高水平、高技能的專業(yè)教師和“雙師型”教師或科研人員，重點(diǎn)充實(shí)省級(jí)以上精品專業(yè)、省級(jí)改革試點(diǎn)專業(yè)和學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)教師隊(duì)伍。初步建立一支師德優(yōu)良，專業(yè)知識(shí)深厚，有一定行業(yè)背景，實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)較豐富，專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力較強(qiáng)的高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍。一、指導(dǎo)思想根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育政策和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》和《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》精神。（二）加強(qiáng)專家團(tuán)隊(duì)建設(shè)。（二）項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理。（二）觀摩學(xué)習(xí)階段。（三）新時(shí)期學(xué)前教育發(fā)展改革動(dòng)態(tài)與趨勢(shì)。（一）全面理解和把握相關(guān)的學(xué)前教育法規(guī)和政策，樹立正確的教育觀和兒童觀。由市級(jí)示范幼兒園自薦、區(qū)縣教育局推薦，經(jīng)有關(guān)專家論證，推選10所市級(jí)示范幼兒園作為培訓(xùn)基地。六、經(jīng)費(fèi)撥付及管理（一）經(jīng)費(fèi)撥付幼兒園骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)由市財(cái)政按照每人5000元培訓(xùn)費(fèi)撥付，共1500人，總計(jì)資金750萬元。要求教師每月撰寫1篇有質(zhì)量的教育隨筆。、幼兒園推薦、區(qū)縣教育局審核、市培訓(xùn)工程領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)的程序進(jìn)行遴選。三、培訓(xùn)內(nèi)容（一）解讀國(guó)家教育政策、法規(guī)。（三）強(qiáng)化隊(duì)伍。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目的規(guī)劃、推動(dòng)項(xiàng)目的實(shí)施和監(jiān)督管理。2．落實(shí)健全制度。3．開展實(shí)踐觀摩。2010年底進(jìn)行首批幼兒園園長(zhǎng)的報(bào)名遴選和培訓(xùn)啟動(dòng)工作。四、遴選條件和方法（一）遴選條件1．基本素質(zhì)具有較高的思想政治素質(zhì)，事業(yè)心強(qiáng)，有奉獻(xiàn)精神，勇于開拓，在教育管理或在教育教學(xué)實(shí)踐中有創(chuàng)新精神；專業(yè)理論基礎(chǔ)較扎實(shí)，重視理論學(xué)習(xí)和科學(xué)研究，積極開展現(xiàn)代園所教育管理和教育研究；積極參與課程改革，推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新；重視園所文化建設(shè)，善于團(tuán)結(jié)協(xié)作，能在同類園所中起示范引領(lǐng)作用。參訓(xùn)園長(zhǎng)組成若干研究團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員分別提供本幼兒園為研究團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐園所，按預(yù)定計(jì)劃安排，參訓(xùn)園長(zhǎng)進(jìn)行掛職鍛煉、頂崗或輪崗實(shí)踐；3．在幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)實(shí)