【正文】 容，而且學生可以更形象的去理解和掌握相應教學內容。當我們把這些資源、素材整和到我們自制的課件中，上課時，學生看到的就是一些生動的畫面，這更容易讓學生記憶和理解，從而達到好的學習效果。使教學方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。教師運用現(xiàn)代多媒體信息技術對教學活動進行創(chuàng)造性設計，發(fā)揮計算機輔助教學的特有功能，把信息技術和數(shù)學教學的學科特點結合起來，可以使教學的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化，多媒體應用與教學改革創(chuàng)新的密切關系，主要體現(xiàn)為多媒體的先進特性在現(xiàn)代教育思想、教育理論的指導下能夠得以充分地發(fā)揮，對探討新的教改思路，培養(yǎng)新的教與學的思維方式，啟發(fā)活學活用的創(chuàng)新精神，尋找教學改革的創(chuàng)新 點，具有現(xiàn)實的意義?！钡谌赫勅绾芜\用電教手段實施淺談如何運用電教手段實施小學語文愉快教育張嫻論文導讀:,、更主動地參與學習....,、,它讓學生在學習中始終保持興奮、愉悅、,我們探索出了電化教學與愉快教學的結合點,撥動愛的心弦愉快教育是一種滲透著愛的教育,、教學質量,更好地發(fā)揮了教師主導下的學生主體作用,、直觀的電教媒體為學生創(chuàng)造了表現(xiàn)自己的機會,《十里長街送總理》一課,一開始使用投影儀映出周總理的遺像。它應該是一泓源源不斷的活水，能巧妙地拓展利用課程資源可以體現(xiàn)出教師的語文教學素養(yǎng)和智慧。孩子們就害怕蘋果枯死，所以生怕自己讀不出來。個別的象形字如“泉”“丁”就可以把其漢字的演變過程用可見出示，加深印象。就這樣，《識字一》的內容就在孩子們不知不覺地可見欣賞中出示了，學生也對詞語的意思有了感性的認識，這些畫面的出現(xiàn)將是學生理解和積累這些詞語的基礎?！币荒昙壍暮⒆踊顫姾脛?，聲音、顏色、動作等都會引起他們的注意，令他們產生濃厚的興趣。新課標中對低年級的識字要求明確提出：“1—2年級要多認少寫”，這是遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律而做出的恰當?shù)囊?，也是實現(xiàn)“將識字寫字和發(fā)展語言，與閱讀寫作巧妙結合起來”的目的提出的現(xiàn)實的科學要求。作為擔負祖國未來的教育，就更應利用好網(wǎng)絡的功能，不斷優(yōu)化教學的策略，是未來一代能享受盡可能好的教育，使學生不光是在學教材，更是通過教材這扇窗，打開一個五彩繽紛的知識世界。識字是閱讀和寫作的基礎。老師可以充分利用網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢，創(chuàng)設更多優(yōu)美的情景，激發(fā)學生學習興趣，而且還可以讓學生更多地接觸學習內容，在大量的語文實踐中反復再現(xiàn)學習內容，這樣不僅可以提高小學語文的教學效率，而且還加快小學生的識字的能力。他們在學習過程中，易受情感因素的影響。二、在形象識字中加深印象。三、在游戲中鞏固說話。所以這個環(huán)節(jié)我先讓學生同位互相準備，爭取人人在自己的努力和同伴的幫著下能獲得成功。于是，我出示了一些有關春天景物的其他圖片，讓學生欣賞并說出里面包含的新的事物的名稱，隨著學生的回答，我相機在屏幕中出示漢字，學生認讀，進行拓展識字。同時,教師用哀痛低沉的語調對學生說:“1976年1月8日凌晨,億萬人民沉浸在萬分悲痛之中.”學生凝視周總理遺像,聽著老師舒緩沉痛的話語,“十里長街送總理”的實況錄像和配樂朗誦錄音。無論那一種媒體形式，只有在教學中切實起到了其它媒體無法替代、舉足輕重的作用，使教師和學生親身感受到其教學應用的優(yōu)越性、實用性、科學性和先進性，才能認定此種媒體形式在教學中的存在價值。在充分利用遠程教育資源之后，我感到自我需求的不滿足和對傳統(tǒng)教學方式方法的不滿意，便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，積極探索新的教育方式方法，制作出更符合實際教學的多媒體課件?？傊腋杏X遠程教育資源的運用，使學生的視野開闊了、信息靈通了，變得“耳聰目明”，更具發(fā)展?jié)摿Γ晃蚁嘈艑W生會擁有更加燦爛、輝煌的明天，因此我們應該充分利用遠教資源為教學服務，讓遠程教育達到最佳效果。學生還可以通過多媒體進行自學, 自考等。、圖片、動畫和視頻等資料來進行教學活動，而應用普通教學手段難以講清楚，甚至無法講清楚的知識重點、難點，使一些抽象難懂的知識｀在普通條件下難以實現(xiàn)、觀察到的過程直觀而形象。課堂模式是“粉筆加黑板，課本加筆記本”。英語多媒體教學真正使學生做到想學，樂學，善學。如果教師只是簡單的告訴學生這些詞匯的中文意思和讀法，那學生即便學會了，也會覺得很乏味，不會收到好的效果。聽和讀是學生通過聽覺從文字和語言情景中獲得意義的心理過程。而多媒體就是教師突出重點，突破難點的手段之一。在多媒體教學過程中教材的呈現(xiàn)則是多通道，多元化的。多媒體教育網(wǎng)絡是把計算機技術、多媒體技術、網(wǎng)絡技術和現(xiàn)代教學方法有機結合起來的一種輔助教學手段，有利于提高教學質量，特別有利于智力發(fā)展。于是，在課上，我使用了媒體上的關于這次課的相關課件資源，學生在這樣圖文并茂的情景中，學習興趣大增。”講通了不一定想通了。實際教學中，教師運用電教媒體存在一些誤區(qū)：盲目使用各種媒體，使課堂的信息過多過濫，制作的課件畫面眼花繚亂，學生只是覺得好玩，造成信息的泛濫，結果既分散了學生的注意力，又影響了教學目標的實現(xiàn)。第四篇：運用電教手段 優(yōu)化課堂教學運用電教手段 優(yōu)化課堂教學課堂是學生獲得知識的主陣地。教師要設法營造一個愉快生動活潑的學習氛圍。在生物教學中有很多抽象、難以理解的知識，我試著制成動畫進行演示其過程?！叭搿币髮W生能神游于老師創(chuàng)設的藝術境界之中，達到忘我境界。它們的父母傷心地離開了，這里不再是它們的棲息之地，這里也永遠失去了鳥兒飛逐嬉鬧的身影和它們悅耳動聽的天籟之聲。沒有較強的觀察力，就不會有很強的創(chuàng)造力。在小學語文教學中，注意恰當運用電化教育手段，不僅能有效地提高課堂教學效率，還能促進學生學習能力的培養(yǎng)?！苯滩闹杏行┪恼卵噪m盡而意未完，可以引導學生按照文章的思路進行合理的想象，把它補充出來。使用電化教育手段，使本來枯燥無味的識字教學，變得趣味盎然。4運用電教手段，培養(yǎng)學生聽說能力錄音媒體是以清晰和流利的普通話，有的配以悅耳動聽的音樂錄制而成的?？傊?，曹操知道黃蓋來假投降，一定會以強取勝的。這樣學生再朗讀課文時必定感情充沛，有聲有色。但也要引起警覺，電教容易使人沉醉于色彩斑斕的畫面和賞心悅目的樂海中，絕不能以娛樂而告終。5運用電教手段，培養(yǎng)讀寫能力朗讀是語文課堂教學中最經(jīng)常最重要的訓練。如《赤壁之戰(zhàn)》這一課，教師的朗讀與配樂錄音朗讀的效果是無法比擬的。3運用電教手段，培養(yǎng)學生理解能力精彩的畫面，生動的情景，可以使深奧的道理淺顯化，復雜的內容條理化，形象具體，重點突出，幫助學生對知識的理解，使學生在較短時間內獲得準確豐富的知識，從而促進學生理解能力的培養(yǎng)。現(xiàn)代化教育手段，使學生思維整體結構獲得優(yōu)化，向追求“獨到”探索“最佳”的創(chuàng)造性思維發(fā)展。運用電化教學手段，不僅是為了給學生提供認知的感性材料，使之建立表象，更是為了在學生對學習上遇到困難時再現(xiàn)情境，以啟發(fā)學生對表象進行分析、綜合、概括，促使其思維向深層發(fā)展。在生物界中有那些很微小的、用肉眼看不見的細菌、病毒，甚至在光學顯微鏡下也難認清的微生物，如利用計算機提供的各種曲線、平面、曲面等生成工具，制成生動、逼真、形象的形體，變抽象為具體，便于學生理解，同時還能激發(fā)學生多思、多想、多問的興趣。這時，學生們情緒很低落，接著再講據(jù)統(tǒng)計自1600年至1800年全世界有25種鳥類滅絕，現(xiàn)在有可能每年就有一種鳥類滅絕?！俺龊跗渫狻笔侵割I學生走出書本，這是學生的理性認識階段，“出”是學生