【正文】 如：游戲的活動(dòng)規(guī)則末真正滲入幼兒的思想、行為中，幼兒做事、工作時(shí)不能較好的遵守活動(dòng)要求，活動(dòng)中規(guī)則意識(shí)較差；其生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳；語(yǔ)言活動(dòng)在形式內(nèi)容上不夠豐富、多樣；數(shù)學(xué)活動(dòng)開(kāi)展不夠，本學(xué)期重點(diǎn)：在常規(guī)中充分發(fā)揮游戲教育的優(yōu)勢(shì)，由于年齡特征和成人的寵愛(ài)包辦等，個(gè)別孩子在生活自理能力和衛(wèi)生習(xí)慣上與能力強(qiáng)的幼兒存在很大的差異，有部分孩子比較膽小、：在平時(shí)的接觸與家訪中我們了解到，家長(zhǎng)的文化層次普遍很高，不僅在對(duì)孩子的教育上舍得投資，、保姆，勢(shì)必對(duì)孩子的了解減少，：我班三位老師，我作為班主任，工作經(jīng)驗(yàn)已有10多年，工作認(rèn)真，能夠勇于承擔(dān)班里的各項(xiàng)工作，協(xié)調(diào)來(lái)自園里、班里、家長(zhǎng)的各種教育信息和要求，小周老師雖參加工作不久，但對(duì)待工作熱情高，思想活躍，教態(tài)端正，耐心、細(xì)致，保育工作做得很到位，熟悉幼兒的健康保健知識(shí)，對(duì)孩子的生活護(hù)理有較強(qiáng)的操作能力，是孩子們喜歡和家長(zhǎng)們放心的好老師，工作中我們?nèi)她R心協(xié)力，、幼兒發(fā)展目標(biāo)（一）、健康領(lǐng)域目標(biāo)：有節(jié)奏有精神地走，、聽(tīng)信號(hào)變隊(duì)形，、跑步姿勢(shì)正確，會(huì)變速跑，躲閃跑和接力跑，、能迅速有序的穿脫衣服，、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的安全標(biāo)識(shí)，主動(dòng)遵守社會(huì)基本規(guī)則，、掌握安全使用生活用品，游戲材料和體育器械的方法.（二）、社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)：初步了解集體與個(gè)人的關(guān)系，、認(rèn)識(shí)解放軍，初步理解戰(zhàn)爭(zhēng)、主動(dòng)參加節(jié)日活動(dòng)，感受濃厚的親情，、尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心同伴，、了解社會(huì)中的多種規(guī)則，、認(rèn)識(shí)社會(huì)生活中常見(jiàn)的標(biāo)識(shí)，符號(hào)，、能正確地對(duì)待自己和他人的優(yōu)缺點(diǎn)，、有初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)會(huì)正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系.（三）、語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)：認(rèn)真傾聽(tīng)他人講話，、運(yùn)用普通話與他人進(jìn)行交流，、能有表情的朗頌詩(shī)歌，辨別聲調(diào)和語(yǔ)調(diào)的不同，、在集體生活中，能積極主動(dòng)回答教師的體問(wèn)，能用描述性語(yǔ)言，連貫，完整，、能與同伴進(jìn)行協(xié)商，討論，、能有表情的講述故事，具有一定的必編、續(xù)編、創(chuàng)編的技能.（四）、科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)：能以自我為中心辨別左右方向，、感知閃電等自然界變化，、運(yùn)用多種器官有目的、有順序，較完整地觀察事物帶本質(zhì)的特征在成人的指導(dǎo)下，、了解浮沉現(xiàn)象，初步認(rèn)識(shí)自然資源與人類的關(guān)系，、尋找各種事物之間的聯(lián)系及變化規(guī)律，、了解陽(yáng)光、空氣、學(xué)習(xí)正確書(shū)寫數(shù)字.（五）、藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)：音樂(lè)：學(xué)習(xí)用自然的聲音較有表情的唱歌，能完整地唱幾首歌，喜歡隨著音樂(lè)的節(jié)奏和情緒模仿動(dòng)作、：繪畫(huà)：、泥工：、手工制作：鼓勵(lì)幼兒利用自然物或廢舊材料，、工具、方法進(jìn)行拼裝、拆卸、衛(wèi)生保健抓好班級(jí)日常的保育工作，繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒做一些力所能及的事情，使其身心得到健康、每天做好清潔、消毒、通風(fēng)工作；預(yù)防傳染病的發(fā)生；，合理地安排好幼兒的一日生活；整理好室內(nèi)外的環(huán)境布置，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)清潔舒適、：不能把臟東西放入嘴里，如扣紐扣、穿褲子和鞋子、環(huán)境創(chuàng)設(shè)《綱要》中明確指出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)，有利于引發(fā)、還強(qiáng)調(diào)：充分利用自然環(huán)境和社區(qū)教育資源，《綱要》的貫徹落實(shí)，以及我園《創(chuàng)設(shè)與教育環(huán)境相適應(yīng)環(huán)境的研究》方案的實(shí)施，、綠化、兒童化等外在的裝飾，而是教師為幼兒準(zhǔn)備的，滿足幼兒發(fā)展需要的、有利于幼兒體、智、德、美、勞諸方面發(fā)展的物質(zhì)的、精神的環(huán)境，開(kāi)始創(chuàng)設(shè)環(huán)境教育幼兒，：（1）以人為本，注重幼兒全面發(fā)展，師生互動(dòng)、家園互動(dòng)、生生互動(dòng)，繼續(xù)積極探索適合小班幼兒參與的環(huán)境創(chuàng)設(shè)形式，創(chuàng)設(shè)以美術(shù)創(chuàng)新為特色的環(huán)境.（2）根據(jù)主題、教學(xué)內(nèi)容、季節(jié)更換墻飾，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性的環(huán)境，如主題日記，涂鴉站，展示角等，：樹(shù)立正確的兒童觀、教育觀，以一種平和的心態(tài)對(duì)待幼兒成長(zhǎng)的問(wèn)題，形成尊重、信任、友愛(ài)、和諧的氣氛，、教師要學(xué)會(huì)包容，學(xué)會(huì)諒解，客觀公正地對(duì)待每一個(gè)幼兒，以一種適宜的方式，引導(dǎo)幼兒自主、自愿、自覺(jué)地去克服自身的不足，獲得主動(dòng)發(fā)展.第四篇：班主任工作總結(jié)二一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，接任這個(gè)班的班主任工作已經(jīng)有一年的時(shí)間了，在本學(xué)期中，我主要做了以下一些工作：一、讓全體同學(xué)都來(lái)參與班級(jí)管理本學(xué)期我們班實(shí)施了干部輪流制，我在班里進(jìn)行廣泛的動(dòng)員，鼓勵(lì)每個(gè)同學(xué)樹(shù)立起自信，尤其注意那些內(nèi)向的學(xué)生，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)自己，增強(qiáng)自信心和進(jìn)取心。三、把一顆愛(ài)心捧給學(xué)生熱愛(ài)，尊重學(xué)生既是教師高尚師德的集中反映，也是教師取得成功的關(guān)鍵所在。五、使優(yōu)等生更優(yōu)由于優(yōu)等生具備一般學(xué)生所不及的能力，所以，對(duì)他們的目標(biāo)要求，應(yīng)適當(dāng)高些。只要我們善于研究、善于觀察、虛心學(xué)習(xí)，努力去做，就一定能把各方面的工作做得更好。如：以前他的作文、日記只寫一兩句話就交了，但現(xiàn)在他的作文有兩百多字了，而且句子也比較通順。另一方面，要求同學(xué)聽(tīng)從指揮，老師把一些班務(wù)放手讓班干去做，培養(yǎng)他們的工作能力。班干部的確成為老師的好助手，衛(wèi)生工作在衛(wèi)生委員和值日組長(zhǎng)的監(jiān)管下，教室的桌子、凳子成一條直線。要求中隊(duì)長(zhǎng)在班上開(kāi)展“手拉手”活動(dòng)。也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。5月1日是勞