【正文】 術革命挑戰(zhàn)的重擔，從而成為祖國振興的中堅力量。這個任務是由你的需要及其與現(xiàn)存世界的聯(lián)系而產(chǎn)生的。在紛繁復雜的社會環(huán)境與詭譎多變的國際形勢下，代表一個國家一個民族未來的大學生，能否經(jīng)受住各方面的考驗，能否認識到自身繼承的歷史使命，能否肩負起復雜形勢下的社會責任。表象之繁復，致人性之混亂。實用性不能用來定義”善”，只是”善”，不是大學！絕不是大學！更不是真正的大學生所應當樹立的人生觀和世界觀。要有全球意識，為保護生態(tài)環(huán)境和歷史古跡，維護世界的和平與穩(wěn)定，和諧與發(fā)展，促進人類社會的全面，協(xié)調(diào)，可持續(xù)的發(fā)展貢獻出自己力所能及的力量。響應黨和國家的號召，順應人民群眾的需要。與家與國無望。社會風氣的下降，也使的我們家庭教育出現(xiàn)了驚人的變化。追名逐利之風盛行，人們之間的關系業(yè)多出了幾層涵義。近年來，國家積極發(fā)展教育事業(yè)，大力推動大學教育的發(fā)展，取得了很大的成效。部分大學生責任意識淡薄，使命意識不強的現(xiàn)狀十分令人心痛。他們關注時事，勇于鑒言踐行，對關系到的國計民生的事情相當關心。而綜合國力，科技的競爭歸根到底都是人才的競爭。大學生只有認清了自己的責任與使命，才能夠明確自己的奮斗目標，樹立高遠的人生理想，才能促進他們更快更好的成長。隨著時間的推移，大學生對社會的影響將會更加廣泛，更加深刻。發(fā)源于西方，流行于全世界。早期的留學生們對中國學習西方，中國的近現(xiàn)代化起到非常大的促進作用。他們素質(zhì)如何，對一個民族，一個地區(qū)的發(fā)展有著十分重要的影響，不容小覷。（三）這是時代所要求的。三，當代大學生的責任與使命意識現(xiàn)狀整體良好，但非常令人擔憂。他們給人們以光明，以希望。隨著中國融入世界程度的加深，中國受西方腐朽思想的影響也愈來愈明顯。雖然，我們的教育部門已經(jīng)意識到這些，并采取了一定的對策，但效果并不讓人滿意。為一己之利而讀書。他們過度追逐物質(zhì)的享受，從不知使命、責任為何物。我們要把自己的命運與國家民族的命運緊密聯(lián)系起來。我們更要能夠?qū)嵤虑笫堑墓ぷ骱蛯W習。那么，我們應當樹立怎樣的社會責任和歷史使命呢？我們的大學被認為是學習一門技術和技能，即是所謂的而感到自豪的自己擁有一技之長。分工過于細致，從而缺乏對全局的展望和對生命責任的承擔，各掃門前雪。所以我們應當通過對社會科學的掌握進而掌握學習的思想，進而統(tǒng)籌全局，成一代大師。從歷史中，我們不難看出，年輕人往往都站在歷史發(fā)展的風口浪尖，他們是推動歷史前進的重要動力。隨著經(jīng)濟的全球化，國家間的較量日益轉(zhuǎn)向科技創(chuàng)新能力的制衡，一個國家的技術單憑模仿、引進已不能保證經(jīng)濟的真正優(yōu)勢，作為新世紀的大學生，我們理應擔負起振興祖國科技事業(yè)的歷史重任，努力使我國盡早地屹立于世界強盛民族之林。而這些事件中不乏大學生的身影。因此，大學生社會責任感的強弱將關系到全面建設小康社會的進程，關系到他們能否或在多大程度上肩負起實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命。我們更要能夠?qū)嵤虑笫堑墓ぷ骱蛯W習。更應將強國，興國為己任，帶著幾代人的強國夢，恢復中華民族應有的尊嚴與榮光！專業(yè)： 班級： 姓名： 參考文獻：傅光紅《當代大學生的歷史使命與責任》傅高義《鄧小平時代》百度百科《南?！?、《釣魚島》第四篇：當代大學生的社會責任和歷史使命當代大學生的社會責任和歷史使命摘要：大學生社會責任感的話題已越來越為人們所關注。歷史清晰地記載著：1919年5月4日，北京的幾十位青年學生作為廣大民眾中覺醒的第一批人，是他們掀起了轟轟烈烈的“五四”愛國運動，使歷史的車輪驟然駛進20世紀中國的第一次思想解放時期。那么，在改革開放的今天，社會發(fā)展的需要又是什么呢？江澤民同志的“三個代表”思想，再次為我們提出了新世紀我國的發(fā)展目標，即代表先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表先進文化的前進方向，代表最廣大人民的根本利益的“四化”大業(yè)。在以計算機為標志的信息化革命浪潮中，我們同樣吃了大虧，比如在不少行業(yè)只能做些信息業(yè)下游的產(chǎn)品，沒有自己的平臺，沒有自己的品牌，被外國人占盡了便宜。一個國家對高科技的擁有程度，極大地影響著它在經(jīng)濟全球化過程中和在WTO的游戲規(guī)則中的強勢和弱勢。談到底，有些人的學習目的無非是為了出國。“德”的標準是很寬泛而實在的。這名同學在高考中不僅考入了名牌大學，并在畢業(yè)后被分配到國家安全部門工作。中國大學生的歷史要比中國大學的歷史要稍長一些。而對人才的爭奪則成為競爭制勝的法寶之一。作為年輕一代的重要組成部分，受過現(xiàn)代化的教育，他們的素質(zhì)如何，受到祖國和人民群眾的熱切關心。各國紛紛推出一系列的培養(yǎng)人才和招攬人才的政策，方案。他們從大處著眼，小處著手，致力于自身的完善，用自己的一言一行來詮釋他們對祖國和人民的熱愛。而且，這一不良狀況似乎并沒有很大逆轉(zhuǎn)的跡象。對大學生責任與使命意識教育的缺失，正是一個重要方面。這些都使得校園中的莘莘學子們不在像我們的前輩那樣“為中華之崛起而讀書”，更多的是“為一己之利而讀書”。他們過度追逐物質(zhì)的享受，從不知使命、責任為何物。我們要能夠心懷祖國，而不是僅僅紙上談兵、在文字上、在演講臺上大發(fā)愛國之情，我們要付諸行動。積極培養(yǎng)自己地創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，投身社會經(jīng)濟建設，為把我國建設成為富強、民主、文明、和諧的社會主義國家，實現(xiàn)中華民族的偉大復興而努力奮斗。他們鐵肩擔道義，妙手著文章：宋代的太學士陳東，明代的東林學士，清末的“公車上書”都曾在中華民族的興衰史上書寫過動人的篇章。歷史更迭，人類已經(jīng)進入了以和平、發(fā)展、合作為主題的二十一世紀，那些可以為國捐軀的年代已經(jīng)遠去，時代在強烈地呼喚英才。我們要把文化知識學習和思想品德修養(yǎng)緊密聯(lián)系起來，把創(chuàng)新思維和社會實踐緊密聯(lián)系起來，把全面發(fā)展和個性發(fā)展緊密聯(lián)系起來，把人生追求同國家和民族的命運緊密聯(lián)系起來，在為國家發(fā)展和民族振興的不懈奮斗中，創(chuàng)造與無愧于人生的業(yè)績！。他有著九百六十萬平方公里的廣闊疆土，有著有口皆碑的中華文化，有著頑強的生命力。而在如今的大學校園我們能目睹這些壯舉的機會越來越少了。我們要有地球公民意識，要開闊視野，拓展心胸，拋棄一些偏見。扎根基層，投身到西部，積極的到偏遠貧困地區(qū)支農(nóng)支教等等。雖然目前大學生中出現(xiàn)了諸多嚴重的問題，但這并不是說，我們大學生已經(jīng)是“與家與國無望”了。家庭教育方面的缺陷?；蛟S，這看起來有些偏激，但這些確確實實的存在著。這是外因。他們勤勞簡樸，惜時節(jié)約但卻樂觀豁達。所以說，認清大學生的社會責任與歷史使命實為大局所趨，形勢所迫，不能有半點含糊。他們都希望我們大學生有上佳的表現(xiàn)。他們肩負著社會發(fā)展與進步的責任和使命，他們就是未來和希望。自從大學生這一群體產(chǎn)生以來，便對中國社會產(chǎn)生了多方面的影響?！拔逅摹睍r期，青年學生們紛紛將“救國、救