【正文】 ，高校還應(yīng)強調(diào)通識，提高教學(xué)質(zhì)量,以確保學(xué)生全面發(fā)展, 并提高學(xué)生綜合素質(zhì)和適應(yīng)不同工作的能力。（3）.鼓勵承擔(dān)重點科研項目的高校、科研院所和企業(yè)吸納符合條件的畢業(yè)生從事科研工作。無論就中國目前所處的歷史時期，還是從其所要達(dá)到的發(fā)展目標(biāo)來說，經(jīng)濟增長目標(biāo)絕不可以放棄。凡是中小企業(yè)多、第三產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)，就業(yè)壓力均較小；凡是大企業(yè)多的地區(qū)，就業(yè)壓力反而較大。相當(dāng)多的大學(xué)畢業(yè)生存在明顯高于社會現(xiàn)實的期望值，主要體現(xiàn)在薪酬、工作單位和工作區(qū)域等方面：一是畢業(yè)生期望的薪酬明顯高于用人單位的薪酬定位；二是畢業(yè)生在工作單位的選擇上，一般要求在國家機關(guān)、事業(yè)單位、國有大企業(yè)和“三資”企業(yè)，對民營和中小企業(yè)不屑一顧；三是在工作區(qū)域上普遍要求到東部發(fā)達(dá)地區(qū)以及大中城市，而不愿到西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)。人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的嚴(yán)重失衡，加大了國內(nèi)的就業(yè)壓力。有些用人單位選擇人才時好比在選美，面貌、身體有缺陷的學(xué)生受到歧視，認(rèn)為這些畢業(yè)生有損企業(yè)形象，從而使一些有能力而身體有缺陷的學(xué)生不能很好地就業(yè)。第二，存在性別歧視。因此，當(dāng)固定資產(chǎn)投資、房地產(chǎn)經(jīng)濟、進(jìn)出口、部分工業(yè)行業(yè)（汽車、鋼鐵）成為城市經(jīng)濟，乃至全國GDP增長的“核心引擎”時，關(guān)聯(lián)性、內(nèi)生性工作崗位卻很難被經(jīng)濟增長帶動，以致出現(xiàn)經(jīng)濟高速增長而就業(yè)崗位卻增長緩慢的現(xiàn)象。就業(yè)預(yù)期的提高，無疑帶來了就業(yè)的壓力。常數(shù)法則是指：適齡青年（18—22周歲）的總?cè)藬?shù)是一個歷史形成的客觀事實，其數(shù)量是不受外界影響而變化的一個常數(shù)。解決問題，既要知其然，又要知其所以然。第一篇：當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及對策的研究當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及對策的研究就業(yè)是民生之本，高等學(xué)校的主要功能是為社會培養(yǎng)人才，但對社會來說，如果培養(yǎng)的人才不能就業(yè)，就不能成為現(xiàn)實的生產(chǎn)力；對于高校來說，學(xué)生沒有就業(yè)，就不能說我們很好地貫徹了教育要為實現(xiàn)現(xiàn)代建設(shè)服務(wù)和為人民服務(wù)的方針，不能說我們對學(xué)生盡到了應(yīng)有的責(zé)任。大學(xué)生，為什么作為國家重點培養(yǎng)的高素質(zhì)人才，擁有著比普通人更多的知識，而且正值人生的黃金時期，為什么會面臨如此的窘境？大學(xué)生就業(yè)難原因是多樣化的，但是具體分析，主要應(yīng)該從社會，高校以及大學(xué)生自身這三者上分析。適齡青年的總量是早已存在的事實，不管他們的受教育程度如何，都存在就業(yè)問題。如果他們沒上大學(xué)，就不會有那樣高的預(yù)期，或許更能夠從容地就業(yè)。國際金融危機帶來的就業(yè)壓力。在選擇就業(yè)時，女大學(xué)生明顯處于劣勢。二、高校教育方面的原因。高校的就業(yè)指導(dǎo)力度不夠。由于大學(xué)生就業(yè)的期望值過高，既給個人、學(xué)校和用人單位帶來不必要的麻煩，同時也進(jìn)一步加劇了大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力。我國的江浙和東北地區(qū)就是典型的例子。但是，理論和發(fā)展經(jīng)驗都表明，把就業(yè)放在第一位，反而可以保證經(jīng)濟增長，相反則不然。（4）.鼓勵大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。高校應(yīng)加強就業(yè)指導(dǎo)。(4)加強學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的教育，鼓勵并引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。這是選擇一份適當(dāng)工作的前提，大學(xué)生必須了解自己的能力、特長、興趣愛好及適合的工作類型等方面的信息。就業(yè)競爭是殘酷的，有成功者也有失敗者，在這種情形下等待招聘單位降低門檻是不現(xiàn)實的，也是被動的，所以大學(xué)生應(yīng)全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)和適應(yīng)不同工作的就業(yè)能力，把自己打造成既懂專業(yè)知識又通覽各方面知識的“T”型人才。學(xué)生就業(yè)已逐漸成為世界性難題。 高校的就業(yè)指導(dǎo)力度不夠。其次，部分大學(xué)生還以“天之驕子”的身份自居，仍堅信著考上大學(xué)就意味有鐵飯碗和輝煌的人生，選擇職業(yè)時往往從職業(yè)的穩(wěn)定性出發(fā)而選擇高校、科研單位和國營大、中型企業(yè)，認(rèn)為這些地方雖然收入不高，但安全穩(wěn)定，而一些中小企業(yè)和私營企業(yè)沒人愿意去。不少用人單位選用人才時優(yōu)先考慮本地人才，行地區(qū)保護(hù)主義，不利于大學(xué)生公平競爭。其次，教育教學(xué)要更多地以就業(yè)為導(dǎo)向，加強畢業(yè)生的就業(yè)觀念、就業(yè)形勢、就業(yè)策略、職業(yè)生涯和社會適應(yīng)能力等的指導(dǎo)和服務(wù)工作，花大力氣提高大學(xué)生的社會實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力。另外，還要重新認(rèn)識思想教育和政治動員的重要性，加強這方面的工作，并適當(dāng)輔之以必要的行政制約。是經(jīng)濟管理學(xué)科的重要組成部分，會計工作是經(jīng)濟管理工作的核心內(nèi)容。3．做公務(wù)員，這是那些從小就有治國理想的同學(xué)的選擇。二、會計類大學(xué)生面臨的就業(yè)形勢根據(jù)國家勞動保障部的最新統(tǒng)計，2008年的就業(yè)狀況很不理想。3．薪酬逐年降低。所以，會計學(xué)專業(yè)的就業(yè)對象十分廣泛，不僅可在這些單位從事財會工作，還可從事審計實務(wù)工作、咨詢服務(wù)工作，也可經(jīng)進(jìn)一步培養(yǎng)，從事相關(guān)的科學(xué)研究和教學(xué)工作。據(jù)調(diào)查研究，造成這種怪現(xiàn)象的最根本原因是大學(xué)生就業(yè)能力太低。一部分大學(xué)生將就業(yè)的希望盲目寄托在關(guān)系網(wǎng)上，對父母及老師的依賴過多，總是期望他們給與幫助，提供就業(yè)。目前人才市場中出現(xiàn)“有業(yè)無人就”和“有人無業(yè)就”并存的現(xiàn)象，反映了高校人才培養(yǎng)模式存在著不適應(yīng)市場需要的問題。會計類大學(xué)生要全面認(rèn)識自我，找準(zhǔn)自身位置，樹立理想與現(xiàn)實相結(jié)合的正確就業(yè)觀，樹立良好的就業(yè)心理，明確自我人生目標(biāo)，確立自我奮斗方向。1．畢業(yè)當(dāng)年未能找到工作的大學(xué)生數(shù)量比例較大據(jù)《大學(xué)周刊》報道，來自北京市教委的統(tǒng)計顯示，北京地區(qū)2004 %。那些沒有關(guān)系的畢業(yè)生，用于外在包裝、手機配備、就業(yè)推薦書的打印、奔赴人才市場的差旅費等方面的就業(yè)成本折合量則不低于3 000 元。1．發(fā)展地看待大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)趨勢，熱情地迎接高層次人才需求高潮的到來在這樣一個需要高層次人才、呼喚高層次人才的時代，從發(fā)展的眼光看大學(xué)生畢業(yè)生不是多了，而是少了。4．徹底轉(zhuǎn)變陳舊落后的教育觀念，改革我國高等教育課程、專業(yè)等結(jié)構(gòu)首先，要改變過時的人才觀。為此，要下大力量建立規(guī)范穩(wěn)定的人才勞務(wù)市場。就業(yè)能力是指大學(xué)生在校期間通過專業(yè)知識以及相關(guān)知識的學(xué)習(xí)、積累和自身潛能的開發(fā)而獲得的能夠?qū)崿F(xiàn)自己就業(yè)目標(biāo)和理想，滿足社會的需要，在社會中實現(xiàn)自己的價值本領(lǐng)。調(diào)查顯示，在面得就業(yè)壓力時，多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出特有的自信與成熟。（二）就業(yè)取向：就業(yè)地區(qū)首選經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)生在選擇就業(yè)地區(qū)時，%。對于這現(xiàn)象的利弊值得我們研究與思考。再一方面學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)還沒形成；在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面，說得多卻做得少，培養(yǎng)的覆蓋范圍也相對狹小，主要的原因是缺乏培養(yǎng)的環(huán)境。調(diào)研建議，就業(yè)成才導(dǎo)航體系應(yīng)覆蓋大學(xué)教育全過程。近年來，一些畢業(yè)生缺乏對崗位的熱愛與理解，工作選擇上拈輕怕重，適應(yīng)職業(yè)崗位的時間較長，基本工作能力較差，導(dǎo)致在職場上的發(fā)展后勁不足。有的大學(xué)生由于學(xué)生壓力較大、家庭經(jīng)濟困難、人際關(guān)系失調(diào)等多種因素的影響，而產(chǎn)生心理方面的障礙；有的大學(xué)生敬業(yè)精神不足，不能過吃苦耐勞，這些都直接影響到他們的就業(yè)能力。第四方面是應(yīng)聘能力。其次高等教育發(fā)展政府應(yīng)建立起科學(xué)的高等教育布局結(jié)構(gòu)。其次，要優(yōu)化大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)模式，培養(yǎng)一支專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊伍，為大學(xué)生提供及時、專業(yè)的個性化的就業(yè)咨詢服務(wù)，還應(yīng)積極與企業(yè)合作，通過簽訂人才智力合同協(xié)議，建立大學(xué)生就業(yè)實訓(xùn)基地，實習(xí)畢業(yè)生和企業(yè)間求職愿望和用人需求的“雙匹配”。三要加強綜合素質(zhì)培養(yǎng)。合作精神。一方面，可通過組織形式多樣的創(chuàng)業(yè)體驗活動，如“創(chuàng)業(yè)計劃競賽”等，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，引導(dǎo)讓大學(xué)生為創(chuàng)業(yè)做好各種準(zhǔn)備。另一方面對大城市和經(jīng)濟社達(dá)的地區(qū)，應(yīng)側(cè)重在政策上給予其更大的自主發(fā)展高等教育的空間。大學(xué)生要實現(xiàn)順利就業(yè)，不僅需要實力，也需要廣泛意義上的求職技能。大學(xué)生在校的學(xué)習(xí)成績是就業(yè)時用人單位非?？粗械囊粋€方面，大學(xué)生應(yīng)該具有科學(xué)合理的知識結(jié)構(gòu)。本專業(yè)的基本理論和方法，技能，運用這些知識指導(dǎo)實踐的能力、學(xué)習(xí)與專業(yè)相關(guān)的新知識新技術(shù)的能力等。就業(yè)指導(dǎo)工作亟待從畢業(yè)班向低年級學(xué)生輻射，貫穿大學(xué)教育全過程。五、目前高校的就業(yè)指導(dǎo)與學(xué)生的需求處于不平衡狀態(tài)。而“學(xué)歷”、“畢業(yè)院?；?qū)I(yè)”、“應(yīng)聘技巧”%、%、%。二是經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)機會較其他不發(fā)達(dá)地區(qū)的高，且就業(yè)崗位多元化，這是吸引學(xué)生的一個重要原因。究其原因：一是知識經(jīng)濟時代的影響和人才素質(zhì)要求的提高；二是就業(yè)競爭激烈，優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才；三是心理因素，有的大學(xué)生是為了緩解就業(yè)壓力，回避即時就業(yè)等因素。專業(yè)能力包括專業(yè)知識和專業(yè)技能兩個層面，其中專業(yè)知識是基礎(chǔ)，專業(yè)技能師核心。6．建立健全的人才市場管理機制和完備高效的大學(xué)生就業(yè)社會法律保障體系其一，國家要制定法律，明確用人單位的用人權(quán)利與義務(wù)，規(guī)范其確定、選擇、錄用高層次人才的行為。人才不僅包括高層人才，也包括基層、中層人才。2．培養(yǎng)和樹立現(xiàn)代流動職業(yè)觀念，提高人們化解就業(yè)壓力的承受力在長期計劃分配體制影響下，人們形成了保守脆弱的一次性就業(yè)和職業(yè)終身制觀念。這種背離就業(yè)意愿的勉強就業(yè)，也是當(dāng)今中國大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的一個表現(xiàn)。也許這是應(yīng)對教育部關(guān)于到8 月份畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到70%的要求，但這也說明實際存在的待業(yè)率要大大高于10%。要通過自主創(chuàng)業(yè)成功的先進(jìn)典型增強學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)信心和勇氣，通過開設(shè)相關(guān)創(chuàng)業(yè)課程，來提高學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意識和能力?！洞髮W(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課以職業(yè)生涯規(guī)劃為核心，以“關(guān)注職業(yè)發(fā)展，加快個人成長，培育綜合素質(zhì)，提升就業(yè)競爭力”為目標(biāo)，該課程開放能夠提高大學(xué)生的素質(zhì)和市場競爭能力，幫助大學(xué)生明確努力目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計劃合理抉擇，然后通過努力使自己各階段的目標(biāo)變?yōu)楝F(xiàn)實。4．對自身職業(yè)缺少設(shè)計和規(guī)劃。俗話說：會計是一個靠經(jīng)驗吃飯的行業(yè)。：