【正文】 書有益。我很高興，思考：嘻嘻，所以去，他們可以反駁什么東西？沒想到，同學的另一邊沒有顯示恐慌的表情，但是靜靜地說：漫畫可能不一樣，它只會讓我們沉迷，所以我們癡迷，不能學習在哪些知識，所以應該打開書可能沒有用！我偷偷地驚訝，沒想到對方不壞啊，看來我們不能低估敵人！經(jīng)過一點思想，我假裝沒有發(fā)生什么，說：我駁斥你的觀點。第一篇：是開放的書有用嗎？這個問題在集體爭吵中，我們都表達自己的意見，匆匆說，不要讓對方。你說漫畫不能讓我們學習知識，它是錯誤的！我抓住了關鍵點，反駁，讓我有一個例子！有一本名為科學實驗的國王的漫畫書，它告訴了很多科學知識，讓我們更多地了解它的科學方面！我平靜地完成了，充滿了信心坐下來這里是他們?nèi)绾畏瘩g！我想?！钡牵屑氁煌魄?，這種說法也不完全正確。要看書，就看一些有利于我們身心健康、對我們學習、生活中都有幫助的書。誠然，讀書可以使人增長知識，陶冶性情，修養(yǎng)身心，但“開卷”只是“有益”的必要條件，而不是充分條件。有位哲人曾說過，能夠攝取必要營養(yǎng)的人，比吃得很多的人更健康。反方：開卷未必有益，多看書確實有好處，但是萬一看到對青少年不宜的書刊，不僅沒有益處，反而還有害處。第三篇：“開卷有益”與“開卷未必有益”辯論會口語交際教學設計“開卷有益”與“開卷未必有益”辯論會學習目標通過開展辯論活動，增強學生口語表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習慣。雙方各自選出自己的代表，正方代表首先發(fā)言，然后反方進行反駁。為了讓學生增長見識，也為了不至于在辯論的時候出現(xiàn)冷場，我特別強調(diào)讓學生課前就通過各種途徑，廣泛搜集有關“開卷有益”或“開卷未必有益”的有力證據(jù)和材料，以便有話可說，同時也能進一步感受閱讀的快樂。我雖然作為老師，但是我這一節(jié)課除了開始和最后說了兩句話外，其余時間都是同學們自己做主，我把權力完全放給了他們。反方：書是人類進步的階梯，書是人類智慧的源泉。在崢嶸歲月里，毛澤東能一次又一次果斷的下達正確的命令，領導人民走向勝利，為什么？因為他博覽群書?？磿臅r間長，自己眼睛會變得近視，我相信有一些同學并不愿意每天都帶著眼睛學習，所以我認為開卷未必有益。反方：讀一本好書如同叫一個好朋友，讀一本壞書如同交一個壞朋友。如果讀壞書的話，那么也有益嗎？我們之所以讀好書，是想從好書里面學習一點東西?！睍热皇撬?，就備有兩種功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，可以置人于死地?！边@一點是不能否認的，杜甫所博覽 過的群書不可記數(shù)，雖然許多書都被他翻爛了，翻破了，但書中的知識去深深的印在了他的腦子里，在他寫文章，作詩的時候，一連串的好詞好句便從筆尖順流而下，一篇篇的佳作名詩便流傳千古，被人們傳誦?！边@話絕對不是唯心的的比擬。我想，嗜好讀書，應該像愛鍛煉一樣，天天練，日日練。正方xxx：高爾基曾說過：“我讀書越多，書籍就是我和世界接近生活對我也變得越加光明和有意義。別林斯基說過的：“好的書籍是最貴重的珍寶。正方：在這個信息化的世界里，讀書是我們獲取知識的只要途徑之一?！遍_卷者古來就有，有“五柳先生”那“不求甚解”讀法的；也有朱光潛倡導的“字字推敲，咬文嚼字”讀法的；更有王國維所謂的三種讀書境界……但終歸來看，開卷是有益的。古代詩圣杜甫有句名言：“讀書破萬卷，下筆如有神?？鬃幼x書破萬卷，編寫修訂了《詩》與《書》；司馬遷讀書破萬卷，寫成了《史記》彪炳千秋；李白讀書破萬卷，斗酒詩百篇；魯迅、郭沫若讀書破萬卷，成為中國現(xiàn)代文學的巨匠……高爾基說得好：“書籍是人類進步的階梯。愛迪生不就是一個例子嗎？他讀了很多書，從中得到了啟發(fā)，又進行了大量的實踐，才發(fā)明出來電燈?！敝裾?，風雅之士也。馬翁得開卷之益，說也說不盡。讀書，就是為自己的精神世界注入新的動力，用新鮮的血液滋養(yǎng)自己的精神生命。正是因為他們都能博覽群書，毛澤東才會運籌帷幄，用兵如神！別林斯基說過的：“好的書籍是最貴重的珍寶。要是兩個心理完全不同的人同樣都是看一本警匪書，心術不正的人看了，就會學著做案的手法，而素質(zhì)極好的人看了，就會學著破案的思維。多讀書固然是件好事，可一定要讀有益的書，不能讀有損身心健康的書。還有些人被書中的一些情節(jié)所吸引，模仿書中的人物，有時還會走向犯罪的道路。因為近朱者赤，近墨者黑嘛！所以，只有看好書才會對你有益。不是嗎？20年代的德國，不少人因看了希特勒的《我的奮斗》，受其不良影響而論為希特勒的殉葬品。大家都十分熟悉唐朝詩人杜甫的名言：“讀書破萬卷，下筆如有神。甲方B： 古人云：“寧可食無肉，不可居無竹。一些不法書商為了賺錢，喪盡天良，夾雜一些不健康的書，甚至是黃色書刊銷售。李白讀書破萬卷，斗酒詩百篇。如果孔子、司馬遷、李白、魯迅和郭沫若等這些先賢大師們不是讀了思想健康，弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的好書，而是讀書了那些毒害人的壞書，他們能成名成家嗎?漢代的思想家劉向曾經(jīng)說過：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。各種讀物鋪天蓋地，良莠摻雜，有些對大學生的健康成長并沒有什么積極意義，甚至有害?，F(xiàn)在我們沒有自控能力，又充滿著好奇心，不免會走上歧途，所以開卷未必有益。有的同學讀書不加選擇，良莠不分，要么是刀光劍影的武俠，要么是花前月下的言情，更為有甚者沉迷于反動的、腐蝕身心健康的黃色書刊，“開卷”則廢寢忘食，愛不釋手，不但荒廢學業(yè)，更令人痛心疾首的是走上邪路?？词裁磿埠苤匾?，看不健康的書，吸收不好的。如果你看了書又不去體會文章的深層含義，看了也沒有益處。正如俄國文學評論家別林斯基所說：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。一是毒藥，迷惑人生，更加愚昧，向丑向惡，使人狂妄，德行低下，胸無大志，甚至置人于死地?！倍嘧x書增長知識，使人聰慧，已經(jīng)成為鐵的事實。一旦迷上，便會走火入魔，上課也沒有心思，成績會一落千丈。這也就是說，我們可以一日不吃肉，不可以一日不讀書。讀書可以徹悟人生的意義，讀書可以洞曉世事滄桑，讀書可以廣濟天下民眾，讀書可以步入智慧的殿堂。一點也不假，現(xiàn)在就有一部分同學迷上了武俠或言情小說，整天看那些庸谷怪誕的書籍，而把功課“丟”在一邊，導致學習成績一直往下降，最后造成竹籃打水一場空。我真心的希望，每位同學都能有選擇的看書。還有第二層?！睙o益身心的事大多來源于讀了那些壞書。就像《蠟筆小新》這本漫畫書，我認為這本是給成年人看的休閑讀物，而現(xiàn)在看這本書的都是毫無判斷是非能力的兒童，學了里面一些不良的語言和習慣。英國作家菲爾丁所云：“不好的書也像不好的朋友，可能會把你戕害。”就拿高爾基來說，他開始只不過是一個店里的小伙計。初中畢業(yè)時，就寫出數(shù)學論文（蘇家駒之代數(shù)的五次方程式解法不能成立之理由）。書是人類精神的營養(yǎng)品，可以讓我們意志堅強，品行高尚。大家都十分熟悉唐朝詩人杜甫的名言：“讀書破萬卷，下筆如有神。英國哲學家培根有句名言：“史鑒使人明智，詩歌使人巧慧，數(shù)學使人精細，博物使人深沉，倫理使人莊重。所以，多讀一些有益的書，是能幫助我們寫出好文章的。小能小到學會幾種寫作方法,幾個詞,: 只要被稱為壞書的,它必定會影響人的性格,如果那些壞書如果無法與讀者產(chǎn)生一定的共鳴,使人深入其中,那么哪會造成這樣的結(jié)果呢?如果這書的結(jié)構布局,表達方式,構思描寫,語言用詞等都平平無奇。我們的知識就像水庫，大量的閱讀使我們的水庫能夠保持儲存