憫農(nóng)教案[推薦五篇](完整版)
【正文】 教學(xué)目標(biāo)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。憫農(nóng)：同情農(nóng)民。5這些生字娃娃都有好朋友，它們手拉手就成了朋友，你愿意給它們找?guī)讉€(gè)朋友組成詞嗎？生生、師生交流，學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)。采用多種形式抽背。九、教師推薦古詩(shī)，欣賞古詩(shī)1小結(jié)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法?，F(xiàn)在的音樂(lè)教學(xué)一節(jié)可下來(lái)所學(xué)的歌曲學(xué)生跟音樂(lè)或跟琴她們能唱得到，可是一離開(kāi)了音樂(lè)讓他們清唱沒(méi)幾個(gè)能唱下來(lái)，音樂(lè)課學(xué)生連歌也不會(huì)唱這還叫音樂(lè)課嗎？根據(jù)這一情況我在這次教學(xué)活動(dòng)中離開(kāi)了以前的情景游戲音樂(lè)活動(dòng)，采用了直接導(dǎo)入、歌詞對(duì)比朗誦；通過(guò)打節(jié)拍、模唱等各種形式熟悉音樂(lè)，再采取游戲競(jìng)賽法演唱歌曲加大了對(duì)歌曲的演唱訓(xùn)練取得了一些收獲，但在歌曲細(xì)節(jié)處理上如：有些同學(xué)在2 1一字多音上唱的不準(zhǔn)，我沒(méi)有及時(shí)把她們糾正過(guò)來(lái)。劉琳評(píng)課：歌曲《憫農(nóng)》為五聲宮調(diào)式，運(yùn)用河南鼓子曲音調(diào)為古詩(shī)配樂(lè)，從節(jié)奏韻律到音高起伏，吟誦時(shí)基本是采用了一字一音的形式。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)中描寫(xiě)的情境以及抒發(fā)的感情。粟：谷子，小米。《憫農(nóng)二首》是李紳流傳下來(lái)的最杰出的作品，思想內(nèi)容深刻，對(duì)比鮮明，富有哲理。２、議議：這兩首古詩(shī)描寫(xiě)的情境與抒發(fā)的的情感有何不同？《秋浦歌》描寫(xiě)的冶煉工人一邊揮汗如雨地工作，一邊情緒高昂地放歌的熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面。（悲憤、同情）第三篇：憫農(nóng)教案《憫農(nóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)組別：一年級(jí)語(yǔ)文組姓名：陳曉時(shí)間：2013年11月22日《憫農(nóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀背誦古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。3．你怎么看出農(nóng)民伯伯很辛苦？（頭上的汗珠一顆顆地往下掉。原來(lái)遇到了不懂的字還可以問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)爸爸媽媽??3．老師把古詩(shī)里的生字寶寶都請(qǐng)到了幻燈片上，請(qǐng)看（出示幻燈），用上你喜歡的學(xué)習(xí)方法，先自由讀讀生字，看誰(shuí)讀得最認(rèn)真？ 指名讀生字。4．師范讀全詩(shī)。體會(huì)歌曲兩部分不同的情感表現(xiàn)。師：下面請(qǐng)同學(xué)們跟鋼琴來(lái)一遍，仍然鋼琴一句，同學(xué)們一句我們完整地和老師用lu唱一遍。二、小結(jié)師：同學(xué)們，今天我們把一首熟悉的古詩(shī)用優(yōu)美的旋律來(lái)演唱，讓我們?cè)诟枨姓嬲伢w會(huì)這首詩(shī)所蘊(yùn)含的道理，再一次讓我們跟著已經(jīng)熟悉的音樂(lè)來(lái)來(lái)演唱這首歌曲，結(jié)束今天的課吧！第五篇：憫農(nóng)教案憫農(nóng)（楊萬(wàn)里）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：結(jié)合注釋?zhuān)殚喿值?，了解?shī)句的意思，進(jìn)而讀懂古詩(shī)《憫農(nóng)》，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)詩(shī)人在寫(xiě)景敘事中抒發(fā)感情的表達(dá)方法；培養(yǎng)學(xué)生用“釋詩(shī)題，解詩(shī)句，悟詩(shī)境”的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)的能力。要讀出韻律和節(jié)奏。（2）找生匯報(bào)。這個(gè)被調(diào)整的月份或增加的月份就被稱(chēng)為“閏月”。（課件展示學(xué)法）現(xiàn)在同學(xué)們看屏幕上的這首詩(shī)，出示古詩(shī)《憫農(nóng)，二》找生來(lái)讀一讀，然后說(shuō)：用我們剛才學(xué)到的方法來(lái)自學(xué)?？梢钥醋⑨尰蛘吆屯郎塘恳幌逻@首詩(shī)歌寫(xiě)了什么。前兩句是寫(xiě)景，這兩句是寫(xiě)事。）（3）詩(shī)人看到了什么引發(fā)了他的憐憫之情呢？（學(xué)生匯報(bào)）根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，板書(shū)；水稻??不多黃 蕎麥??早著霜（4）關(guān)于水稻和蕎麥同學(xué)們可能不太熟悉，我們吃的大米就是沒(méi)加工前的水稻的種子，蕎麥也是一種重要的糧食。教師板書(shū)：憫農(nóng) 提起詩(shī)人楊萬(wàn)里，同學(xué)們一定不陌生，他是南宋著名的詩(shī)人，和“陸游，范成大，尤袤“被稱(chēng)為“南宋四大家”，楊萬(wàn)里的作品語(yǔ)言淺近，平白樸實(shí)。情感價(jià)值觀：體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感，教育學(xué)生尊重農(nóng)民的勞動(dòng)。（出示難點(diǎn)）跟老師一起讀一讀這些節(jié)奏？師：：請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)唱旋律，用lu，老師一句，你一句，注意坐姿，口型師：：老師想和同學(xué)們來(lái)合作，第二部分和第一部分一樣，可以分為4句，你們唱3句，我唱4句，好嗎？然后我們交換唱。教學(xué)重點(diǎn)：能基本掌握音樂(lè)節(jié)奏，初步學(xué)會(huì)《憫農(nóng)》這首歌曲教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，中國(guó)地大物博，人杰地靈，現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，我們要記錄下我們的心情可以通過(guò)寫(xiě)作，拍照等等來(lái)實(shí)現(xiàn)，可是，我們的古人是用什么方式來(lái)記錄他們的心情他們的寄托的呢？ 生：用古詩(shī)師：：是啊，他們用詩(shī)詞寄托思鄉(xiāng)之情，來(lái)傾訴他的抱負(fù)。6．能背的同學(xué)背一背，不會(huì)背的同學(xué)可以再看看書(shū)。齊讀。跟老師一起寫(xiě)寫(xiě)“農(nóng)”。，感受語(yǔ)言文字的豐富。
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