【正文】 0、在以下對話內(nèi)容中，體現(xiàn)了哪種溝通模式？小明：今天的培訓在哪里？小紅：你不會自己看通知嗎？ 選項1：交錯溝通9面對壓力和挫折時，心理頑強的人具有下面哪種品質(zhì)？（2）選項2：傾向于挑戰(zhàn)和變化9可信的測驗未必有效，有效的測驗（2）。選項3：探索家庭影響11以下不屬于心理健康教育的目標與歸屬的是（2）選項2：德智體美勞全面發(fā)展和提高11以下選項哪些不屬于自負的表現(xiàn)？（1）選項1：面對挑戰(zhàn)時，認為只要自己努力就可以完成任務11以下那一項是英國政府針對教師工作負荷過重所采取的措施(1)選項1：“教師減負”工程11心理督導師就是心理咨詢師的(2)選項2：咨詢師11教師問題行為不包括：（3）選項3：激將行為11咨詢室設置涂鴉墻，其目的是（3）選項3：為不喜歡運動的學生提供宣泄空間11社會認為教師是有個性的且致力于自我實現(xiàn)的，這是社會對教師的角色期望中的（3）。15在教師隊伍中，如果有人覺得做什么都沒有意思，會很緊張、煩躁、失眠，覺得很委屈、很挫敗??則他可能處于那種狀態(tài)？（3）選項3：職業(yè)倦怠15過程技術屬于團體輔導哪個階段的技術?（2）選項2：中間階段15下列（1）不屬于溝通的幾種模式。選項2：60年代 180、（）是為了調(diào)試威脅的一種情緒反應，是一種擔憂、緊繃的感覺。這種現(xiàn)象說明這些學生主要遇到（A）。3認為有人在議論他，街上的人及汽車上的人都用異樣的眼光看他，這可能是(B)3個性中最重要、最核心的組成部分是（C）C性格3氣質(zhì)類型（D）D無好壞之分3有的學生在上課時講小話、做小動作，這是（C）C注意的分散3人們遭遇不良情緒時,正確的處理方式為(D)3（A）是人的活動、行為的基本動力和個性積極性的源泉。D．起得早4下列選項中，表述不正確的是（B）。5最能體現(xiàn)和反映人的心理調(diào)節(jié)能力和心理健康狀況的是（C）。C、過分概括化 60、（B）已成為決定大學生學習效果及其日后職業(yè)生涯發(fā)展的基本素質(zhì)。 6（A）是一種最簡單、最直接表示對他人友好的一種方式。7職業(yè)生涯的基礎是（D）7大學生屬于哪一階段（B）B探索階段7畢業(yè)生對自己的能力和品質(zhì)評價過低，屬于什么問題（C）C自我認知缺失7就業(yè)指導課的核心內(nèi)容是（A）A職業(yè)生涯規(guī)劃7大學生喜歡在公共的場合以各種方式表現(xiàn)自己，期望贏的周圍人，尤其是老師和異性的贊許，但若身邊的“對手”很強大，大學生很容易受挫。選項2:諧音法3心理健康教育必須堅持面向全體學生，為全體學生服務，這是貫徹 選項3:全體性原則3一位學生向心理輔導員詢問下個學期還要交多少費用，輔導員只告訴他一個數(shù)字，而忽略他當時表現(xiàn)出的情緒。選項3:社會性支持4中學生常見心理問題的主要表現(xiàn) 選項4:三個都是4團體輔導中促進學生心理成長的因素不包括 選項1:在團體中產(chǎn)生消極的體驗4在《生活事件量表中》，對個人精神上影響最大、分值最高的事件是（）選項3:喪偶4心理健康活動課是一門以（）為本位，使其獲得心理體驗的課程。選項1:談話溝通3教師問題行為不包括 選項3:激將行為3陶勑恒教授認為，心理健康教育的第二個層次是 選項1:教育原則信度只受（）的影響 選項2:隨機誤差4（）是一種在良好人際關系中表現(xiàn)出來的社會聯(lián)系。選項2:行動文化 31998年出版的《學校心理輔導》一書作者是： 選項1:劉華山3()是指以兒童為主體的班級成員共有的信念、價值觀、態(tài)度的復合體。某數(shù)學老師讓學生通過記住“山巔一寺一壺酒，爾樂苦煞我，把酒吃，酒殺爾，殺不死，樂而樂”的方式來記住π值，這位老師使用的是（）學習策略。所有的事情都很枯燥，沒有新鮮刺激，沒有讓人興奮的事情。選項1:數(shù)字3學校心理健康教育活動設計中，是單個集體活動組成集體活動，具有主題鮮明、內(nèi)容豐富的特點，這體現(xiàn)了： 選項2:系統(tǒng)性原則3心理健康活動課的一般形式不包括 選項4:傳授心理知識3建立相互信任彼此接納的團體練習有 選項1:信任之旅（盲走）心理健康教育必須堅持面向全體學生，為全體學生服務，這是貫徹 選項3:全體性原則4《學記》說：“凡學之道，嚴師為難。3在教師隊伍中，如果有人覺得做什么都沒有意思，會很緊張、煩躁、失眠，覺得很委屈、很挫敗??則他可能處于那種狀態(tài)？ 選項3:職業(yè)倦怠3過程技術屬于團體輔導哪個階段的技術? 選項2:中間階段3下列（）不屬于溝通的幾種模式。老師：你告訴我，他是誰，我去找他算賬，嚴厲批評他，幫你出口氣。選項2:先設身處地地體會學生的心理感受，再進一步的溝通交流3：“教育不是把一桶水注滿，而是點燃一堆火焰”，這句話告訴我們一位優(yōu)秀的教師要具備的特質(zhì)是 選項3:要教學生以智慧3對于沖動哪項是無效的調(diào)試？選項4:平時多鍛煉，要不斷提升自己的能力3前蘇聯(lián)教育家贊可夫提出：“沒有個人的思考，沒有對自己經(jīng)驗尋根究底的精神，提高教學水平是不可思議的。選項2:消極適應3團體輔導在學校中應用，至少可以有四個作用，不是的是（）選項5:提高學生的應試能力3《學記》說：“凡學之道，嚴師為難。選項2:準確性4學校團體輔導多以（）為單位。選項2:生涯規(guī)劃不屬于心理健康教育中整體性的全員化原則的是（）選項4:心理健康教育主要是心理老師的工作4下面不屬于科學的心理健康教育的主要觀念是（）選項3:就事論事的觀念4在學校心理健康教育中，團體輔導主要用來（）選項3:預防心理行為問題的發(fā)生4從學生終生發(fā)展為本、生涯取向角度看，中學生正處于職業(yè)社會中職業(yè)人發(fā)展的哪一個階段（）選項2:探索期4通過非語言的暗示來傳達信息的是隱藏溝通中的哪一層次? 選項4:心理層次4心理督導師就是心理咨詢師的()選項2:咨詢師50、健康的第四個境界是指選項3:身心靈合一，啟動人體的自然治愈力下列哪些行為屬于心理健康的范圍(D)D．有充分的自我安全感下列哪種心理屬于健康心理(D)D．遇到困難時，能積極克服困難心理健康在社會交往中可表現(xiàn)為(C)C．有自己喜歡與不喜歡的人有的人白天工作效率高，有的人夜晚工作效率高，這是指(A)A．人的心理活動的周期節(jié)律性有些人，在很緊張的時候，總會把手指放到嘴里，或者啃指甲，這種反應被稱為（B）。2下列陳述不能增強挫折承受力的是： 2我校心理咨詢中心的電話是(A)2利他主義的表現(xiàn)（C），幸福十萬家2動機和興趣產(chǎn)生的基礎是（C）2大學生心理健康日是(A)? 智力是以（B）為核心。4針對“孤僻”的個體，最好的方法是建議他（D）。5我國20世紀90年代，存在心理問題的大學生比例占（B）。5根據(jù)弗洛伊德的人格理論，自我遵循（C）行動。 6（C）是指由于一些客觀條件的限制和認識上的偏差，認為自己在某個方面或某幾個方面都不如別人，從而產(chǎn)生輕視自己、失去信心、畏縮的一種情緒體驗。 7（A）是戀愛最為積極的目的和結果。以下是初中生團體輔導目標的是選項4:培養(yǎng)學生自重、自愛、自尊、自信的獨立人格及對自我與外界的評價能力，能以積極的心態(tài)對待學習、生活壓力和自我身心所出現(xiàn)的變化。選項4:人格輔導4“不用怕，明天一定會煙消云散”這體現(xiàn)了哪種共情障礙？ 選項3:亂下保證，使來訪者高興4健康的第四個境界是指選項3:身心靈合一，啟動人體的自然治愈力50、培根曾經(jīng)說過：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人思維精密，哲理使人思想深刻。()。()。()，總是長時間地保持頹喪的心情。()。()。()。()，卻總是歸咎于自己的過失。()，不管怎么努力也不會幸福。()。一般說來，心理癥狀指數(shù)61以下無重大問題。盡管自己沒什么卻被旁人視為乖僻古怪，實際上也不必多么憂心忡忡，心理上的異常大都是自己造成的，所以，首先要接受心理健康的診斷。(對照評語欄：低)心理癥狀指數(shù)33～47的人精神健康，但要檢查一下某一癥狀類型的得分是否過高，如果這一癥狀類型的標準分高于3時，就要再一次地自我檢查一下某一心理方面的健康狀況，找出病因再對癥治療。例如，“類型1”各題的得分分別是：1題2分，8題1分，15題0分，22題0分，29題1分，36題2分，43題1分，50題2分，57題0分，64題1分，則：2+1+0+0+1+2+1+2+0+1=10分，這個10分就填在第一類型的合計欄里。()。()。()，就怒氣沖沖。()。()。()，也往往毫不在乎。()。()?；卮饡r不必過細考慮，要盡快回答。選項2:團體輔導3在《生活事件量表中》，對個人精神上影響最大、分值最高的事件是（）選項3:喪偶3心理輔導中的禁語不包括 選項2:我很理解你有這樣的感受3不屬于心理健康教育中整體性的全員化原則的是（）選項4:心理健康教育主要是心理老師的工作3辨認自身或他人壓力的關鍵是選項3:了解反常情緒反應以及相關的行為變化“我要炸學校，誰也不知道......”體現(xiàn)了游戲的哪一境界？ 選項1:宣泄的游戲4學生不能按時完成作業(yè)，教師建議家長采取如果不能按時完成就不能看電視的措施，這屬于選項4:懲罰4PTSD的中文意思是（）選項3:創(chuàng)傷后應激障礙4社會認為教師是有個性的且致力于自我實現(xiàn)的，這是社會對教師的角色期望中的（）。7職業(yè)生涯的基礎是（D）7大學生屬于哪一階段（B）B探索階段7畢業(yè)生對自己的能力和品質(zhì)評價過低，屬于什么問題（C）C自我認知缺失7就業(yè)指導課的核心內(nèi)容是（A）A職業(yè)生涯規(guī)劃7大學生喜歡在公共的場合以各種方式表現(xiàn)自己，期望贏的周圍人，尤其是老師和異性的贊許，但若身邊的“對手”很強大，大學生很容易受挫。 6（A）是一種最簡單、最直接表示對他人友好的一種方式。C、過分概括化 60、（B）已成為決定大學生學習效果及其日后職業(yè)生涯發(fā)展的基本素質(zhì)。5最能體現(xiàn)和反映人的心理調(diào)節(jié)能力和心理健康狀況的是（C）。D．起得早4下列選項中，表述不正確的是（B）。3認為有人在議論他，街上的人及汽車上的人都用異樣的眼光看他，這可能是(B)3個性中最重要、最核心的組成部分是（C）C性格3氣質(zhì)類型（D）D無好壞之分3有的學生在上課時講小話、做小動作，這是（C）C注意的分散3人們遭遇不良情緒時，正確的處理方式為(D)3（A）是人的活動、行為的基本動力和個性積極性的源泉。這種現(xiàn)象說明這些學生主要遇到（A）。選項4:454中學生心理健康活動課的核心內(nèi)容是 選項3:人格的健全發(fā)展4在目前的中小學心理健康教育中，存在著成人化、課程化、知識化的模式。”這一古語強調(diào)了中小學教師禮儀的 選項3:師德3面對壓力和挫折時，心理頑強的人具有下面哪種品質(zhì)？ 選項2:傾向于挑戰(zhàn)和變化在指導教學過程中，教師會教給學生一些學習策略。有些學校甚至采用簡單生硬的說教，生搬硬套心理學概念的方式進行教學，這些教學模式并不能達到心理健康教育的最初目的，下面四種關于心理健康教育課程的描述，不正確的是 選項4:備課以教材或參考資料為中心，重認知目標4小學心理健康教育課有以下幾種學習方式，下列（）不是它的學習方式?！笨傊爸R能塑造人的性格”，“知識就是力量”，從這里我們可以看出教師學習的主要渠道是選項2:向書本學習3（）是一個人學習、生活、工作最基本的心理條件，是心理健康的首要標準。選項2:共情4著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“自尊心是一種非常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫動的欲墜的露珠?！边@一古語強調(diào)了中小學教師禮儀的 選項3:師德4學校心理健康教育的主要對象是 選項3:正常的學生4（）是指在不同的時間內(nèi)用同一測驗（或用另一套相等的測驗）重復測量同一受測者，所得結果的一致程度。該輔導員使用的傾聽技術是選項2:情感反映3不屬于教師角色偏離表現(xiàn)的是 選項1:角色混亂3在目前的中小學心理健康教育中，存在著成人化、課程化、知識化的模式。在我們的日常生活中，最突出的也較難解決的沖突是：選項2:獨立性與依賴性的沖突4團體輔導中促進學生心理成長的因素不包括 選項1:在團體中產(chǎn)生消極的體驗4教師問題行為不包括：（）選項3:激將行為4從學生終生發(fā)展為本、生涯取向角度看，中學生正處于職業(yè)社會中職業(yè)人發(fā)展的哪一個階段（）選項2:探索期4心理健康教育的宗旨是（）選項4:基于關懷學生和教師，從學校組織和環(huán)境對師生健康發(fā)展的影響看學校教育中的心理學問題及其處置的策略與方法。選項2:班級精神4教育家夏丐尊先生說：“教育不能沒有感情，教師職業(yè)本身是愛的化身，愛的體現(xiàn)，愛的發(fā)揚，愛的延伸。下面屬于戰(zhàn)斗或逃離的生理反應的是 選項4:肌肉緊張4教師職業(yè)倦怠的發(fā)展經(jīng)歷哪五個階段：選項4:蜜月期—能量耗盡期—慢性癥狀期——危機期——受創(chuàng)期4教師的個人成長包括 選項4:以上全部4著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“自尊心是一種非常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫動的欲墜的露珠。下面屬于戰(zhàn)斗或逃離的生理反應的是 選項4:肌肉緊張4一個人不僅有安全感，自我情況良好，而且與社會和諧，能以社會認可的形式對外部環(huán)境進行適應，他的行為符合特定的社會文化需要，我們可以判定這個人處于（）的心理狀態(tài)選項3:心理健康4“大風吹”和“桃花朵朵開”等活動通常適用于哪個班級的發(fā)展階段？ 選項1:接觸認識熟悉階段4在國外心理咨詢業(yè)較發(fā)達的國家，一位心理咨詢師平均（）就要接受一次心理督導。這確保了教師職業(yè)幸福來源的 選項2:來源于社會的認同4辨認自身或他人壓力的關鍵是選項3:了解反常情緒反應以及相關的行為變化4游戲五境界中的最低境界是（）選項1:緊張工作，不能游戲4目前中學生發(fā)展當中的首要問題是（）選項2:受青春