我的戰(zhàn)友邱少云第一課時(shí))(完整版)
【正文】 。收集邱少云，作者的資料，以及當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景資料。c學(xué)生齊讀：通過讀課文，課文中得哪些詞語給你留下了深刻的印象呢？為什么？四、拓展交流邱少云和千斤巨石一樣，他們都不怕烈火焚燒，都不會(huì)挪動(dòng)一寸地方，都不會(huì)發(fā)出一聲呻吟。三、細(xì)讀理解，品味感悟。影片的主人公是誰？ 。a、認(rèn)讀字詞。老師有感情表現(xiàn)在哪些詞語上。教學(xué)重難點(diǎn)：了解課文主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)。1952年10月12日，在朝鮮平康以南鐵原東北的“三九一”高地的戰(zhàn)斗中光榮犧牲。在這場戰(zhàn)斗中，中國人民志愿軍發(fā)揚(yáng)了愛國主義和國際主義精神，涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的戰(zhàn)斗英雄，被祖國人民譽(yù)為“最可愛的人”。邱少云是一個(gè)多么堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士。，感受本課通過心理活動(dòng)的描寫來表現(xiàn)英雄形象，突出中心的作用。(學(xué)生邊默讀邊劃)教師出示第8自然段內(nèi)容：“為了整個(gè)班，為了整個(gè)潛伏部隊(duì)，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。)?(沒有)同學(xué)們回憶一下自己有過被燒著或燙著的經(jīng)歷嗎？當(dāng)你被燒著或燙著時(shí)，你的第一反應(yīng)是什么？（叫、哭??）？（邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。這種復(fù)雜的感情，不僅是作者的，也是在座每一位同學(xué)的。）⑵面對熊熊燃燒的大火，邱少云會(huì)怎么想、怎么說?（烈火啊烈火，你燒吧，你雖能燒焦我的皮肉，但燒不垮我的意志!我邱少云寧死也不會(huì)向你低頭、向你屈服!）⑶在烈火中，邱少云也一定在時(shí)時(shí)對自己說著打氣的話，他會(huì)對自己怎么說呢?（邱少云啊邱少云，為了戰(zhàn)斗的勝利，你一定要堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持!），為了戰(zhàn)斗的最后勝利，趴在火堆中紋絲不動(dòng)，直至犧牲，你覺得這還是怎樣一位戰(zhàn)士呢？“偉大”這個(gè)詞才能恰如其分地表達(dá)邱少云用生命詮釋的顧全大局的精神，邱少云寧可犧牲自己、也要嚴(yán)守紀(jì)律的偉大精神鼓舞了戰(zhàn)士們，他們化悲痛為力量，只用了20分鐘就全殲了敵人，取得了戰(zhàn)斗的勝利。，我們忘不了的只是那一個(gè)時(shí)間嗎？，但他永遠(yuǎn)活在我們心中，在“391”高地上，豎立著一塊石碑，讓我們站起來，面對邱少云，齊讀碑文：為整體的勝利而自我犧牲的偉大戰(zhàn)士邱少云同志永垂不朽。”)二、學(xué)習(xí)8自然段那文中的邱少云做到了嗎？看看他是在什么情況下怎么做到的？現(xiàn)在請同學(xué)們自由朗讀58自然段，通過小組討論找出文中相關(guān)句子?！保?：孩子們，你看我們的戰(zhàn)友邱少云和千斤巨石有許多的相同點(diǎn)，千斤巨石不怕烈火的焚燒，而邱少云也不怕烈火的焚燒：千斤巨石不會(huì)動(dòng)，邱少云也不會(huì)動(dòng)；千斤巨石不會(huì)發(fā)出呻吟，而邱少云也不會(huì)發(fā)出呻吟；但是千斤巨石沒有生命，而邱少云是一個(gè)活生生的人，是一個(gè)有血有肉的人吶！但他，為了集體毅然選擇了“像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)”從這里你體會(huì)到了什么？（意志堅(jiān)定）4：難道被熊熊烈火灼燒的他不痛苦嗎？讓我們一起來看這張圖片，看看你從他的神態(tài)、動(dòng)作中體會(huì)到了什么？(從他堅(jiān)定的眼神，可見他為了集體而被烈火灼燒的鋼鐵般的意志。從這里可見邱少云是一個(gè)嚴(yán)守紀(jì)律的戰(zhàn)士）痛苦這個(gè)奇跡會(huì)出現(xiàn)嗎？所以文中是怎樣來說明此時(shí)我的心情？“我的心像刀絞一般，淚水迷糊了我的眼睛”(“刀絞”是什么意思？你的感受是？這樣鉆心的疼痛，該是多么難以忍受啊!讓我們帶著悲痛而沉重的心情齊讀第7段。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材編寫意圖，新課標(biāo)教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)實(shí)際情況，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀這三個(gè)維度進(jìn)行考慮，確定了以下目標(biāo)。了解時(shí)代背景，整體感知課文內(nèi)容。恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，直觀形象地展示當(dāng)時(shí)的危急場面。（屏幕顯示課題）用遞進(jìn)式導(dǎo)語引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)誦讀課題以營造氛圍。把課堂大部分時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生從心理上占據(jù)主動(dòng)地位，主動(dòng)閱讀、主動(dòng)感悟和主動(dòng)評判。在教的過程中，教師只有把自己的主體作用和教材之介體作用結(jié)合到一起，才是發(fā)揮了主導(dǎo)作用。隨后，借媒體助情。常言道：“好的開頭是成功的一半”，但對課堂教學(xué)來說，僅有好的開頭還不能說是“成功的一半”，還需要有好的結(jié)尾與之相呼應(yīng)，一個(gè)精彩的結(jié)尾與一個(gè)吸引人的開頭有機(jī)結(jié)合，似錦上添花，能使課堂教學(xué)始終扣人心弦，引人入勝。從而達(dá)到了教師、學(xué)生、作者、編者心心相通，情感共鳴。板書設(shè)計(jì)：我的戰(zhàn)友邱少云紋絲不動(dòng)自覺遵守紀(jì)律鋼鐵般的意志偉大的戰(zhàn)士。布置作業(yè)課下去閱讀其他英雄人物的事跡。當(dāng)學(xué)生對邱少云滿懷崇敬和懷念之情時(shí)，引導(dǎo)他們?yōu)榍裆僭谱珜懕?，以此抒發(fā)情感。讓學(xué)生在強(qiáng)烈的視覺沖擊中縮短了時(shí)空的距離，每一個(gè)同學(xué)都被邱少云嚴(yán)守紀(jì)律，為了革命不惜獻(xiàn)出自己年輕而寶貴的生命的崇高精神所深深地感動(dòng)?！霸鯓邮堑督g ？究竟是什么像刀一樣在絞我們的心？”讓學(xué)生品詞品句，認(rèn)真體會(huì)。想一想，劃一劃。開課伊始，教師即濃墨重彩、一唱三嘆地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀題，為營造特定的課堂氣氛進(jìn)行了充分的預(yù)熱和“蓄勢”，讓每一位學(xué)生都進(jìn)入了最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。更好地感受邱少云嚴(yán)守紀(jì)律的崇高精神。（我下面要說的是第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)）
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