【正文】 師在平凡的工作崗位上體現(xiàn)出的一片真情。熱愛、關(guān)心、理解、尊重學(xué)生是教師的美德，作為農(nóng)村小學(xué)教師，我是這樣想的，也是這樣做的。在錦繡園，面對一年級的小學(xué)生，她用初為人母的感情對待每一個孩子，課堂上，她循循善誘，課間活動，她和學(xué)生一起玩樂，但是對待她們的學(xué)習(xí)卻嚴(yán)格有加。她書寫的隨筆和讀書筆記被多次推薦在全校老師中分享交流。接班后，無論是教學(xué)，還是班級管理她都投入全部的精力和熱情。第一篇：教師個人先進事跡[最終版]個人先進事跡***，女，*市*區(qū)**小學(xué)教師。面對自己才半歲的孩子，她白天上班，晚上帶孩子，其中的辛苦可想而知。每月常規(guī)檢查，她的各項成績總是遙遙領(lǐng)先。王老師把心中所有的溫情化成無數(shù)份愛心奉獻給學(xué)生；她用全部的心血都澆灌在教育事業(yè)這片沃土上；她多次被學(xué)校評為校級“錦繡班主任”；2016年被評為“**縣優(yōu)秀班主任”稱號。對學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我經(jīng)常利用休息時間為他們義務(wù)輔導(dǎo)，熱情鼓勵，使之合格。在教育教學(xué)工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材，把握教材的重點、難點，努力探索教育教學(xué)的規(guī)律，掌握現(xiàn)代課堂教學(xué)方法，以素質(zhì)教育為本，努力提高教學(xué)質(zhì)量。我所取得的點滴成績，源自于對教育事業(yè)的忠誠，也是領(lǐng)導(dǎo)、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級又一級的臺階，讓我接近太陽的光芒；我所做的一切都是一名教師應(yīng)該做的，總之，我認(rèn)為教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。他把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。其實這也正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。李先生表示因事情免費分享創(chuàng)新較多無法回家，但是很愿意為改善家鄉(xiāng)辦學(xué)條件奉獻一份愛心。2014年2月，學(xué)校教育現(xiàn)代化創(chuàng)建急需為孩子們配備新的課桌椅。在當(dāng)今科研興校，呼喚反思型、研究型教師的新形勢下，我深知要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水，而且要有源源不斷的一桶活水才行。我撰寫的論文《鄉(xiāng)村美術(shù)教學(xué)如何揚長避短》和《藝術(shù)教育要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力》分獲黃鶴美育節(jié)論文比賽二、三等獎；創(chuàng)建的“三人行網(wǎng)絡(luò)班級”被評為“2010年全國優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)班級”；制作的課件《頤和園》獲全校青年教師課件制作大賽一等獎。只有給學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛，才會喚醒孩子們的愛心，從而使他們學(xué)著去愛別人。自那以后，上課我有時布置幾個簡單的字讓他寫，有時找一些圖畫書讓他看，或者找點玩具讓他在桌上擺來擺去，告訴他不亂喊，不下位就行了。沒想到你們還記得給他發(fā)書，辦畢業(yè)證。護蛋活動中也有許多感人的故事。作為一名學(xué)科教師，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，經(jīng)常鉆研、挖掘教材，思考教法，研究學(xué)生。蓮山課第五篇：教師個人先進事跡主要事跡我是在1991年走上工作崗位的。”教師對學(xué)生的愛既不同于“母愛”中的某種偏私的溺愛，也不是單純的情感作用，而是通過理性培養(yǎng)起來的一種普遍的高度責(zé)任感，是一種充滿科學(xué)精神的教育之愛。既當(dāng)好他們的良師：以自己良好的人格形象去影響學(xué)生，教書育人；又當(dāng)好他們的益友：把自己作為班集體中的普通一員，以平等的身份參與民主管理和班隊活動。以心換心，換來的是學(xué)生對我的尊重、信任、愛戴。我認(rèn)為教師的崗位就是戰(zhàn)士的陣地，是不能輕易放棄的。為此，我經(jīng)常通過家訪、校訪、通電話等方式主動地與學(xué)生家長交流，尊重學(xué)生家長，征求家長的意見和建議，幫助家長轉(zhuǎn)變觀念，提高教育藝術(shù)和方法。我從不對領(lǐng)導(dǎo)安排的工作說個“不”字。我公正從教，公平、公正對待每一個學(xué)生，一視同仁地對待每一個學(xué)生，不因?qū)W生的性別、智能、家庭狀況、家長對自己的感情差別等采取不同的態(tài)度和情感模式。經(jīng)常對學(xué)生強調(diào)“三人行，必有我?guī)煛?，敢于示弱，誠懇地向?qū)W生征求意見，凡有過失，主動自責(zé)，向能者學(xué)習(xí)，向真理低頭。所以，治學(xué)先治人。凡事德為先，既是對我自己的要求，也是對學(xué)生的要求。為此，我注意自己一言一行在公眾中的形象，懂得用自己的人格魅力去感化學(xué)生。四、以身作則、為人師表。在教育教學(xué)過程中能認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育方針，遵守各種規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，完成教育教學(xué)任務(wù)。記得去年我們班曾有一個男同學(xué)，據(jù)家長反映他在家特不聽話，經(jīng)常和家長“對著干”，有時甚至到要對家長動武的程度，后來我通過談話得知：他特厭惡他的父母整天在家打牌，所以他的辦法就是與他們對著干。同時，我還能不斷總結(jié)自己教育 2 教學(xué)過程中的成敗得失，積極撰寫論文，參與各種教學(xué)交流活動，向別人學(xué)習(xí)。敬業(yè)愛崗、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教師必備的品德之一，是教師職業(yè)道德責(zé)任感的直接體現(xiàn)。我用愛心、耐心、信心感化他們，激勵他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，允許其在改正錯誤中有所反復(fù)，并通過班集體的力量，大家互相關(guān)心，互相照顧，使其感到集體的溫暖，消除厭學(xué)心理。每學(xué)期一開學(xué)，我一定要抽時間與每一位學(xué)生談心，做好班主任工作日記，建好問題學(xué)生的個別檔案，特別是對“差生”進行深入細(xì)致的了解，尋找他們身上蘊藏的閃光點，以找到教育的著力點。十余年中，我同許多普通教師一樣，在農(nóng)村小學(xué)，從事著最平凡的工作，既沒有震撼人心的舉動，也沒有催人淚下的故事。課余我閱讀大量名師教學(xué)實錄，領(lǐng)悟優(yōu)秀教師的教學(xué)藝術(shù)，努力掌握一些教育教學(xué)理論知識。吃飯時，孩子問媽媽看見雞蛋沒有，媽媽指了指湯碗，說“這不就是那個雞蛋嘛！”兒子頓時放下筷子，淚水唰的一下流了出來。良好的行為習(xí)