【正文】 系統(tǒng)、全面；既要使學(xué)生獲得可靠知識(shí)，又要在思想上有提高。備學(xué)生是指教師為了使自己的教學(xué)能切合實(shí)際，有的放矢，必須全面深入地了解自己的教學(xué)對(duì)象。“一結(jié)合”：個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合。2.（1）教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的順序性，循序漸進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展（2）教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的階段性，對(duì)不同年齡階段的學(xué)生，在教育的內(nèi)容和方法上應(yīng)有所不同。是教育者根據(jù)一定社會(huì)的要求和年輕一代身心發(fā)展規(guī)律，對(duì)受教育者所進(jìn)行的一種有目的、有計(jì)劃、有組織的傳授知識(shí)技能，培養(yǎng)思想品德，發(fā)展智力和體力的活動(dòng)。 、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能即指（） （） （） 二、名詞解釋?zhuān)ü?個(gè)，每個(gè)4分）三、簡(jiǎn)答題（共4題，每題5分）。 “因材施教”的目的是為了讓哪些學(xué)生得到發(fā)展。答案：一、選擇題；；；；；（）的發(fā)展。根舍因?()，學(xué)校即社會(huì)D.“ 把一切事物教給一切人類(lèi)的全部藝術(shù)”即教育 ； ；；；16.“真正有效的教育目的必須是內(nèi)在于教育或通過(guò)教育過(guò)程去實(shí)現(xiàn)的目的，”并且教育無(wú)“過(guò)程之外”的目的。他們不會(huì)我有什么辦法”。另外，教育部門(mén)特別是高等院校，作為社會(huì)政治思想的重要發(fā)源地，會(huì)對(duì)各種政治決策產(chǎn)生影響。無(wú)教案者不得上課。教師掌握教材一般要經(jīng)過(guò)懂、透、化三個(gè)階段。四、論述題1.（1）文化素養(yǎng)與學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)：①所教學(xué)科全面扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能；②廣博文化科學(xué)知識(shí)與多方面的興趣才能。A．教育現(xiàn)象 B．教育事實(shí) C．教育問(wèn)題 D．教育規(guī)律3．建國(guó)初期，下列哪一位前蘇聯(lián)教育家對(duì)我國(guó)教育理論體系產(chǎn)生的影響較大?（）A．贊可夫 B．巴班斯基 C．凱洛夫 D．阿莫納什維利4．（）提出了設(shè)計(jì)教學(xué)法。A．導(dǎo)向性原則 B．疏導(dǎo)原則 C．因材施教原則D．教育影響的一致性原則11．如果一個(gè)測(cè)驗(yàn)反復(fù)使用或以不同方式使用都能得出大致相同的結(jié)果，那么這個(gè)測(cè)驗(yàn)（）。3．國(guó)家學(xué)制系統(tǒng)中學(xué)校教育的第一階段是______?！边@里的庠、序、學(xué)、校是指_____。)1．簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律。結(jié)合教育學(xué)的知識(shí)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“家庭學(xué)?！?，的出現(xiàn)，對(duì)學(xué)校教育改革提出了什么樣的挑戰(zhàn)或要求? 參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1．A[解析]從教育史上看，最早的教學(xué)手段就是人自身的活動(dòng)，如口耳相傳、示范、模仿、練習(xí)，但主要通過(guò)語(yǔ)言，也包括表情、動(dòng)作、形體等進(jìn)行。[解析]自19世紀(jì)50年代似來(lái)，世界上出現(xiàn)了各種不同流派的教育學(xué)，赫爾巴特教育學(xué)一枝獨(dú)秀的局面被打破，教育進(jìn)入了多元化階段。向?qū)W生介紹關(guān)于歸納、演繹、解決問(wèn)題等思維方法的知識(shí)，就是把心智操作的方式教給學(xué)生?！秾W(xué)記》還說(shuō)：“道而弗牽則和，強(qiáng)而弗抑則易，開(kāi)而弗達(dá)則思。正確的班集體輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班集體每個(gè)成員都有約束、感染、同化、激勵(lì)的作用，是形成、鞏固班集體和教育集體成員的重要手段。(3)掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。(3)發(fā)展性。(3)義務(wù)教育既可以保障公民的基本權(quán)利，又可以培養(yǎng)公民的法律意識(shí)。(3)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。這是班集體完成共同任務(wù)和實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的保證。班集體是訓(xùn)練班級(jí)成員自己管理自己、自己教育自己。利用這些教學(xué)方式可以提高教學(xué)的效率，改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，也利用這些先進(jìn)的技術(shù)手段作為學(xué)校教育的突破口和教學(xué)的亮點(diǎn)，改善學(xué)校的形象，對(duì)學(xué)生的吸引力也會(huì)加強(qiáng)。加強(qiáng)學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的融合，在全社會(huì)形成推進(jìn)素質(zhì)教育的良好環(huán)境。A、藝術(shù)活動(dòng) B、社會(huì)活動(dòng) C、科學(xué)活動(dòng)1（）是實(shí)施幼兒園教育目標(biāo)的主要途徑，A、創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境 B、與家庭社區(qū)合作 C、幼兒園一日活動(dòng)1（）是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)的基本條件。A、教師講授 B、幼兒自學(xué) C、幼兒的間接經(jīng)驗(yàn) D、幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)2幼兒的學(xué)習(xí)是否有意義，關(guān)鍵是（）。A、杜威 B、蒙臺(tái)梭利 C、維果茨基 D、皮亞杰3幼兒教師在語(yǔ)言課上只講故事、音樂(lè)課上只唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了（）原則。A、個(gè)別活動(dòng) B、個(gè)人活動(dòng) C、小組活動(dòng) D、集體活動(dòng)幼兒園健康教育活動(dòng)的基本形式是()。A、教育學(xué) B、心理學(xué) C、生理學(xué) D、社會(huì)學(xué) E、衛(wèi)生學(xué)1下列屬于幼兒教師優(yōu)良的個(gè)性心理素質(zhì)的有()。（）各領(lǐng)域的教育內(nèi)容要有機(jī)的聯(lián)系、相互滲透。（）1語(yǔ)言活動(dòng)是發(fā)揮幼兒創(chuàng)造潛能的最佳載體。（）2幼兒與幼兒之間，幼兒與成人之間的交流是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的重要途徑。（）2幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的程序具有很大的靈活性和變通性，而要素是不變的。（）3幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)是選擇教育內(nèi)容的依據(jù)。 ，語(yǔ)言理解能力弱 ()。 ，我國(guó)出臺(tái)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》所確定的“五領(lǐng)域課程”內(nèi)容包括的五個(gè)方面是()。第四篇：教育學(xué)試題及答案1 一教育學(xué)試題及答案１一、選擇題：1．中國(guó)歷史上最早專(zhuān)門(mén)論述教育問(wèn)題的文獻(xiàn)是（C）A．《論語(yǔ)》 B．《大學(xué)》 C．《學(xué)記》 D．《中庸》2．教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是（B）A．教育經(jīng)濟(jì)學(xué) B．教育學(xué) C．心理學(xué) D．學(xué)校管理學(xué)3．決定教育性質(zhì)的根本因素是（B）A．社會(huì)生產(chǎn)力 B．政治經(jīng)濟(jì)制度 C．上層建筑 D．科學(xué)技術(shù)4．“近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映了下列哪種因素對(duì)人的發(fā)展的影響？（A）A．環(huán)境 B．遺傳 C．教育 D．社會(huì)活動(dòng)5．課的類(lèi)型一般分為兩大類(lèi)，即（D）A．講授課和練習(xí)課 B．講授課和復(fù)習(xí)課C．講授課和實(shí)驗(yàn)課 D．單一課和綜合課6．《學(xué)記》上說(shuō)：“不陵節(jié)而施”，這句話體現(xiàn)了（A）A．循序漸進(jìn)的教學(xué)原則 B．啟發(fā)性教學(xué)原則C．因材施教的教學(xué)原則 D．鞏固性教學(xué)原則7．教師的表率作用主要體現(xiàn)在（A）A．言行一致 B．衣著整潔 C．舉止端莊 D．談吐文雅8．德育是指教育者培養(yǎng)受教育者（D）A．政治立場(chǎng)和觀點(diǎn)的教育 B．政治思想品質(zhì)的教育C．共產(chǎn)主義道德品質(zhì)教育 D．品德的教育9．教師自覺(jué)利用環(huán)境和自身的教育因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德育方法是（D）A． 指導(dǎo)自我教育法 B．榜樣示范法 C．實(shí)際鍛煉法 D．陶冶教育法10．課外校外教育與課內(nèi)教育的共同之處在于，它們都是（B）A．受教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱規(guī)范的 B．有目的、有計(jì)劃、有組織進(jìn)行的C．師生共同參與的 D．學(xué)生自愿選擇的 11．馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是（D）A．腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合 B．城市與農(nóng)村相結(jié)合C．知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合 D．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合12．學(xué)生年齡特征中所指的兩個(gè)方面是（D）A．認(rèn)識(shí)和情感的特征 B．情感和意志的特征C．氣質(zhì)和性格的特征 D．生理和心理的特征13．中國(guó)實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制被稱(chēng)為是（B）A．壬寅學(xué)制 B．癸卯學(xué) C．壬子癸丑學(xué)制 D．壬戌學(xué)制二、填空題：本大題共5個(gè)小題，共10個(gè)空，每空1分，共10分。19．當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革中，課程任務(wù)和課程實(shí)施方面的改革目標(biāo)是什么？20．班主任應(yīng)如何組織培養(yǎng)班集體？21．我國(guó)中小學(xué)德育應(yīng)遵循哪些德育原則？四、論述題22．試論掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。有些問(wèn)題預(yù)計(jì)到學(xué)生不易理解，就要采取一種通俗化的講解法，輔以生動(dòng)活潑的直觀教學(xué)，使學(xué)生深入淺出地掌握知識(shí)。作為一名教師，上課絕不是單純講授知識(shí)，重要一環(huán)要把課堂活動(dòng)組織好。教師和學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，他們對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都有能動(dòng)作用。然而教師的學(xué)生觀，即能否正確地對(duì)待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，能否熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，則是教師能否正確處理好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，它是決定教師能否調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的一個(gè)重要條件教師不但要把學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，而且還要把學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用充分體現(xiàn)出來(lái)。思 C．行 D。5．前蘇聯(lián)教育家維果茨基提出了要探索兒童的最近發(fā)展區(qū)理論，即刺激兒童的現(xiàn)實(shí)水平和潛在水平。3．德育內(nèi)容：德育內(nèi)容是指在思想教育過(guò)程中用以影響學(xué)生思想品德形成發(fā)展的價(jià)值觀念和行為規(guī)范體系。教育的經(jīng)濟(jì)功能：(1)教育是提高經(jīng)濟(jì)效益的重要前提；(2)教育是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要因素，可為社會(huì)帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值：(3)教育能把可能的潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為直接現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，是勞動(dòng)力再生產(chǎn)和提高的重要手段之一；(4)教育可以生產(chǎn)新的科學(xué)知識(shí)、新的生產(chǎn)力。18．教師在整個(gè)教育過(guò)程中起主導(dǎo)作用。不能將其獨(dú)立性絕對(duì)化。三。三、簡(jiǎn)答題（本大題共3個(gè)小題，每小題8分，共24分）方針政策。（3）教師應(yīng)具備廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)，因?yàn)楦鲗W(xué)科知識(shí)并非孤立的。《矯正教育學(xué)》模擬試題一 參考答案一、都是A二、1．ABC 2．ABCDE 3．ABCD 4．ABC 5．ABC 6．ABCD 7．ABCD 8．ABCD 9．ABC10．ABD三、1． 是指研究矯正教育現(xiàn)象、揭示矯正教育活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。論述貫徹社會(huì)教育原則的基本要求。四、1． 見(jiàn)指導(dǎo)書(shū)第65頁(yè)（下同）2． 第27頁(yè) 3． 第58頁(yè) 4． 第85頁(yè) 5． 第108頁(yè)五、1． 見(jiàn)指導(dǎo)書(shū)第66頁(yè)（下同）2． 第50頁(yè)《矯正教育學(xué)》模擬試題三一、單項(xiàng)選擇題（下列選項(xiàng)只有一項(xiàng)是正確的，請(qǐng)選出正確的答案,每題1分,共20分）1．教育刑理論的首創(chuàng)者是 2．矯正教育評(píng)估的實(shí)質(zhì)，是對(duì)矯正教育活動(dòng)及其結(jié)果的 3．對(duì)矯正教育對(duì)象而言，教育 4．在矯正教育過(guò)程中占主導(dǎo)性地位的是 5．少年收容教養(yǎng)人員最本質(zhì)的特征是 6． 人們通過(guò)對(duì)他人行為受到獎(jiǎng)勵(lì)而相應(yīng)地調(diào)整自己行為的過(guò)程稱(chēng)為 7．在矯正教育過(guò)程中起媒介作用的是 8． 我國(guó)對(duì)罪犯的教育改造制度以法規(guī)形式確定下來(lái)是在 9． 需要解決矯正教育對(duì)象的個(gè)別、特殊問(wèn)題時(shí)一般采用 10．矯正機(jī)關(guān)依靠社會(huì)各方面力量，對(duì)被矯正人員開(kāi)展的矯正教育活動(dòng)的原則稱(chēng)為 ，監(jiān)所文化更加接近西方上世紀(jì)的 ，最早產(chǎn)生于20世紀(jì) ，法律的執(zhí)行是憑借 ,各種教育的基礎(chǔ)是 16 整個(gè)矯正教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是 ，刑滿釋放人員再犯罪可能成為 ，是對(duì)矯正教育活動(dòng)及其結(jié)果的 二、多項(xiàng)選擇題（下列選項(xiàng)有2－5項(xiàng)是正確的，請(qǐng)只選出正確的選項(xiàng)；多選、少選或錯(cuò)選都 不得分, 每題2分,共20分）矯正教育目的的特點(diǎn)有矯正教育對(duì)象的本質(zhì)素性體現(xiàn)在矯正教育對(duì)象是 3．我國(guó)的矯正教育與西方國(guó)家相比較，其區(qū)別主要是 4．根據(jù)評(píng)估目的不同，評(píng)估指標(biāo)從內(nèi)容上可分為 5． 本課程研究的回歸社會(huì)人員主要包括 6．在教育刑理論的影響下，資產(chǎn)階級(jí)學(xué)者提出監(jiān)獄及其矯正制度的機(jī)能應(yīng)包括7．對(duì)矯正教育對(duì)象心理治療方法主要包括 8． 根據(jù)有關(guān)規(guī)定勞動(dòng)教養(yǎng)的審批機(jī)關(guān)有 9．根據(jù)《監(jiān)獄教育改造工作規(guī)定》監(jiān)獄開(kāi)展對(duì)罪犯的心理矯治包括E..精神分析 10．矯正教育具有的功能有三、名詞解釋(每題3分,共15分)1．行為矯正 2．教育功能 3．分類(lèi)教育 4．少年教養(yǎng)管理所 5．罪犯四、簡(jiǎn)答題(每題5分,共25分)1．矯正教育對(duì)象的一般特征體現(xiàn)在哪些方面？2．教育刑理論的產(chǎn)生對(duì)行刑和監(jiān)獄制度有什么影響？ 3．刑滿釋放人員的法律特征是什么？ 4．矯正教育影響的構(gòu)成包括哪些方面？ 5．矯正教育內(nèi)容中的法律教育有哪些特點(diǎn)?五、論述題(每題10分,共20分)1．試述對(duì)矯正教育者的心理素質(zhì)要求。四、1． 見(jiàn)指導(dǎo)書(shū)第27頁(yè)（下同）2． 第34頁(yè) 3． 第108頁(yè) 4． 第27頁(yè) 5． 第56頁(yè)五、1． 見(jiàn)指導(dǎo)書(shū)第74頁(yè)（下同）2． 第14頁(yè)?！冻C正教育學(xué)》模擬試題三參考答案一、都是A二、ABC D2．ABCE3．ABCD 4．ABC5．ABC6．ABC 7．ABCD8． ABC9．ABCD10．ABCD三、1． 是指矯正機(jī)構(gòu)依法對(duì)矯正教育對(duì)象的違法行為、犯罪行為及一些行為惡習(xí)進(jìn)行規(guī)范，使其養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣的活動(dòng)。2． 是指在特定的矯正機(jī)構(gòu)當(dāng)中依法接受矯正教育的各類(lèi)人員。2． 是指矯正教育者代表著一定的社會(huì)或階級(jí)的利益，在觀念上、思想上對(duì)矯正教育活動(dòng)結(jié)果的設(shè)計(jì)。21．德育過(guò)程和學(xué)生品德形成過(guò)程有何不同？德育過(guò)程和學(xué)生品德形成過(guò)程的不同表現(xiàn)在：（1）思想品德形成過(guò)程是學(xué)生個(gè)體品德自我發(fā)展的過(guò)程；德育過(guò)程則是教育者對(duì)受教育者的教育過(guò)程，是雙邊活動(dòng)過(guò)程。②不同歷史時(shí)期，不同國(guó)家民族的教育方針政策是教育學(xué)研究的對(duì)象之一。學(xué)生主體作用的最高表現(xiàn)形式為（C）A．自覺(jué)性 B．獨(dú)立性C．創(chuàng)造性D．主動(dòng)性7．教材包括（D）A．教科書(shū)B(niǎo)．CAI軟件C．教學(xué)參考書(shū) D．以上三者皆是8．德育過(guò)程的基本矛盾是（C）A．知與行的矛盾B．外界多種良莠摻雜的教育影響之間的矛盾 C．教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎(chǔ)之間的矛盾D．學(xué)生的上進(jìn)心與情性之間的矛盾9．課外校外教育是對(duì)課堂教學(xué)的一種（B）A．延展 B．必要補(bǔ)充C．深化D．變革10．“開(kāi)而弗達(dá)”體現(xiàn)了教學(xué)的（C）A．直觀性原則B．鞏固性原則C．啟發(fā)性原則 D．循序漸進(jìn)的原則11．教學(xué)的基本組織形式是（D）A．個(gè)別教學(xué)B．課外教學(xué)C．現(xiàn)場(chǎng)教學(xué) D．課堂教學(xué)12．教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個(gè)別差異性，做到（B）A．循序漸進(jìn)B．因材施教C．教學(xué)相長(zhǎng) D．防微杜漸13．狹義的教育制度是指（D）A．國(guó)民教育制度B．社會(huì)教育制度C．高等教育制度 D．學(xué)校教育制度二、填空題14．教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律的一門(mén)科學(xué)。（1