【正文】 特點(diǎn)。以下是自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些體會(huì)：一、優(yōu)化教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。相比傳統(tǒng)教學(xué)模式，更能培養(yǎng)學(xué)生信息獲取、加工、分析、創(chuàng)新、利用、交流的能力，能充分創(chuàng)造出個(gè)性開放的動(dòng)態(tài)教學(xué)環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力，全面提高語文教學(xué)質(zhì)量，并展示出數(shù)字教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。第一篇：數(shù)字資源在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源全覆蓋教師培訓(xùn)總結(jié)從2013年9月份開始，在學(xué)校的組織下我參加了“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源全覆蓋教師培訓(xùn)”?！缎W(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用，創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語文、用語文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語文能力”。以《識(shí)字1》為例，由于一年級(jí)的孩子年齡較小，上課之前，老師大屏幕出示《春天在哪里》的歌曲視頻，讓孩子們?cè)趧?dòng)畫的引導(dǎo)下，一下子進(jìn)入春天的景色里，著實(shí)激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)這篇課文的興趣和欲望。課文的語言文字比較難懂，學(xué)生交流時(shí)雖然能模仿課文對(duì)瀑布的特點(diǎn)進(jìn)行描述，但是理解得不夠深刻，只停留在表象，所以在此，借助現(xiàn)代化為教學(xué)手段，通過多媒體播放課件，即遠(yuǎn)景和近景的瀑布飛流下來的時(shí)壯觀情景，讓學(xué)生身臨其境地體味一下，他們就很容易理解重點(diǎn)詞語，并感受瀑布的磅礴氣勢(shì)，體會(huì)大自然壯闊的美及無窮的威力。如果說視覺是一種景象美，那么聽覺便是一種語言美。數(shù)字教育資源為課堂教學(xué)贏得了新的教育方法，是教師的好助手，是學(xué)生的好老師好朋友。同時(shí)，把數(shù)字資源運(yùn)用到直觀性很強(qiáng)的語文學(xué)科中無疑是一個(gè)最富有創(chuàng)造力的應(yīng)用課題之一。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。這充分說明數(shù)字資源的運(yùn)用能把學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程、情感過程、意志態(tài)度統(tǒng)一到教學(xué)之中，激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使他們自覺地學(xué)習(xí)，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果?，F(xiàn)在有了數(shù)字化的教學(xué)資源，就可以用豐富多彩的課件展示出來，使學(xué)生很快理解了課文主要內(nèi)容。知道了癥結(jié)所在，只要對(duì)癥下藥，進(jìn)行有的放矢的練習(xí)，問題也就會(huì)迎刃而解。在教育的過程中，要以學(xué)生為主。，但教師的主導(dǎo)作用還是無法被替代的。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，在語文教學(xué)內(nèi)容的選擇上，將突破以往所規(guī)定的內(nèi)容，更加注重內(nèi)容要符合學(xué)生的身心發(fā)展特征，更關(guān)注內(nèi)容的實(shí)效性、科學(xué)性和趣味性，一切有利于提高學(xué)生健康和激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的內(nèi)容都應(yīng)該成為語文課的教學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生以充分的選擇機(jī)會(huì)和發(fā)展空間，讓他們按照自己的愛好和興趣來確定自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)的方法。正如愛因斯坦所說的：“興趣是最好的老師”?！痹趥鹘y(tǒng)的語文教學(xué)如何突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)的實(shí)際操作中我們往往會(huì)碰到以下幾種情況：由于受教師年齡增長(zhǎng)，知識(shí)狹窄等影響，往往對(duì)某些課外知識(shí)的了解會(huì)一知半解，雖然豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在一定程度上彌補(bǔ)了示范不規(guī)范所帶來的影響，但還是會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來困難；在某些技術(shù)內(nèi)容上，教師無法“逐幀”示范，也往往造成學(xué)生概念理解模糊，甚至錯(cuò)誤。這樣教學(xué)動(dòng)作技術(shù)不僅準(zhǔn)確、規(guī)范，而且教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得有趣。如果答對(duì)了，計(jì)算機(jī)屏幕上顯示：“真棒！”、“你真聰明！”等激勵(lì)機(jī)制性的語言或帶有大拇指、五星、卡通人物等圖案，使學(xué)生興趣盎然，激發(fā)了他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望；即使學(xué)生寫得不太好了，計(jì)算機(jī)也會(huì)很友善地建議他“多想想”、“你能行”，有的還伴以美妙的樂聲。綜上所述，在現(xiàn)代語文教學(xué)中，合理、科學(xué)地利用數(shù)字化語文教學(xué)資源，作為語文教學(xué)資源和手段的有益補(bǔ)充是十分行之有效的。我們要充分利用這一技術(shù)，創(chuàng)造生動(dòng)有趣的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而優(yōu)化字詞教學(xué)。詞語是構(gòu)成一篇文章的基本元素。在古詩教學(xué)中巧妙運(yùn)用多媒體化靜為動(dòng)，變無聲為有聲，通過絢麗的畫面，鮮艷的色彩，悅耳的音樂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的詩境。教學(xué)時(shí)聲形并茂，詩畫交融，相映成趣為 學(xué)生想象活動(dòng)提供了豐富、鮮明的表象信息，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，學(xué)生很輕松地踏入了詩的意境之中。意在引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“仿生學(xué)”這門新學(xué)科，感受科學(xué)的神奇。在小學(xué)語文的教學(xué)中，運(yùn)用信息資源進(jìn)行教學(xué)尤為重要，它能為學(xué)生營造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，以一種全方位的方式向小學(xué)生展示一個(gè)美好的世界?；顒?dòng)課既能鍛煉學(xué)生搜集整理、整合信息的能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，所以，作為一線教師的我一直很重視活動(dòng)課。熱愛自然，保護(hù)自然的意識(shí)已經(jīng)深入人心。第三、突出重點(diǎn)，淡化難點(diǎn)一節(jié)課上的好壞、成功與否，很大程度上就是看有無突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，有些文章單靠老師枯燥的分析講解，很難達(dá)到目的，數(shù)字資源可以變復(fù)雜為簡(jiǎn)單，變困難為容易。如《聞一多先生的說和做》、《最后一課》、《木蘭詩》、《艱難的國運(yùn)與雄健的國民》等。我們可以利用數(shù)字資源把這些再重現(xiàn)給學(xué)生，讓他們反復(fù)理解、鞏固、記憶，這樣日積月累，這些難點(diǎn)也就會(huì)慢慢消化掉。我充分利用數(shù)字資源的優(yōu)勢(shì)，播放一段《二泉映月》和《十面埋伏》，讓學(xué)生閉目聆聽，放飛思維，盡情聯(lián)想，然后談一談聽到了什么，想到了什么，看到了什么；再播放一段舞蹈，讓學(xué)生用生動(dòng)的語言描繪出來。現(xiàn)在，我們不斷的提倡教育的現(xiàn)代化，數(shù)字資源的使用改善了語文教育的現(xiàn)狀，增加了語文教學(xué)的手段?？傊?，在教學(xué)中我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，運(yùn)用數(shù)字資源輔助教學(xué)既是現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，又是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的完美和補(bǔ)充。教師在運(yùn)用數(shù)字資源時(shí)，應(yīng)該考慮怎樣才能與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相配合，并取得相得益彰的效果。其次，要合理安排使用數(shù)字資源，過多依賴于數(shù)字資源，會(huì)使教師學(xué)生之間失去互動(dòng)性，難以發(fā)揮教師在課堂上的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用．或用其導(dǎo)入新課，或用其展示直觀的畫面，或用其出示重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，或用其進(jìn)行延伸訓(xùn)練，或用其渲染氣氛，升華情感，需要用時(shí)則用。這比單純的給學(xué)生講一些寫作技巧要實(shí)用的多。在《陳太丘與友期》中“太丘舍去”和《狼》中“一狼徑去”意思相同。學(xué)生可以從課件中看到視頻，看到圖片，聽到聲音?！栋踩摹愤@一課所表現(xiàn)的主題，如：歌頌激蕩的生命和磅礴的力量；歌頌陽剛之美；表現(xiàn)西北人民擺脫束縛、擺脫落后的進(jìn)取精神??這些對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來說理解起來有些難度。而數(shù)字資源的使用，使師生耳目一新。即使想給學(xué)生補(bǔ)充一點(diǎn)知識(shí)，也是單憑一張嘴，老師說的是口干舌燥，可學(xué)生聽得是昏昏欲睡。在恰如其分的音樂的帶領(lǐng)下，在動(dòng)畫的生動(dòng)形象的演示下，在多姿多彩的圖片展示下，帶給學(xué)生身臨其境的感覺。而本課的教學(xué)難點(diǎn)就是蝙蝠與雷達(dá)的工作原理，即它們是怎樣探路的。三、運(yùn)用數(shù)字資源引導(dǎo)學(xué)生感受科學(xué)的魅力在傳統(tǒng)的教學(xué)中，說明文教學(xué)的課堂上總是死水一潭，教師講得干舌燥，學(xué)生聽得昏昏欲睡，教學(xué)效果可想而知。以解除小學(xué)生知識(shí)面狹窄，生活閱歷淺薄，對(duì)詩歌中所描繪人物思想、風(fēng)土人情感到陌生這一弊端，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。例如人教版四年級(jí)上冊(cè)《頤和園》一文，是一篇描繪北京頤和園美景的說明文。他們