【正文】 定性評(píng)價(jià)，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)，從而極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生奮發(fā)向上的積極性，促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展。明確下一步努力的方向，促進(jìn)學(xué)生完善人格獲得發(fā)展。例如蘇聯(lián)“合作教育學(xué)”派的實(shí)驗(yàn)教師，常在辦公桌上放一支紅墨水筆和一支藍(lán)墨水筆。布魯姆認(rèn)為，只要采取掌握學(xué)習(xí)的策略，絕大多數(shù)學(xué)生都能得5分。一般說來，如果教師強(qiáng)調(diào)努力是成功或失敗的起因．而不是強(qiáng)調(diào)能力或其他因素．學(xué)生往往會(huì)學(xué)習(xí)得更出色些。即使那些以學(xué)習(xí)為中心的學(xué)生，可能對(duì)自己的 7 / 9教育學(xué)能力很自信，也需要在大多數(shù)時(shí)間有成功感。一些教師在新學(xué)期開始時(shí)．常常抱有這樣一種預(yù)期：班上有三分之一左右的學(xué)生可能學(xué)得很好；三分之一左右的學(xué)生可能會(huì)學(xué)不好．另外一些學(xué)生可能學(xué)得尚可。簡(jiǎn)單說來，學(xué)生時(shí)時(shí)都在注視著教師的行為，可以感受到這些行為之下的態(tài)度和期望。（三）評(píng)價(jià)要有針對(duì)性對(duì)學(xué)生使用激勵(lì)性評(píng)價(jià)應(yīng)該適當(dāng)、中肯、具有針對(duì)性，不可泛泛而論、過于籠統(tǒng)，使學(xué)生聽起來糊里糊涂，針對(duì)小學(xué)生尤其如此。表揚(yáng)的泛濫化必然帶來激勵(lì)功能的淡化，沒有付出努力，唾手可得的稱贊是不能夠激發(fā)學(xué)生的進(jìn)步和多方面潛能的。事實(shí)上，在教育過程中不能缺少批評(píng)，學(xué)生有了過錯(cuò)，教師就應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)，并對(duì)其提出有針對(duì)性的改進(jìn)建議。評(píng)語是教師給學(xué)生的“禮物”，不宜過于沉重、呆板，應(yīng)用貼切恰當(dāng)?shù)男稳菖c學(xué)生微微而談，寓教于生動(dòng)風(fēng)趣的文字，讓學(xué)生在愉悅中正視現(xiàn)實(shí)，改正錯(cuò)誤，輕裝前進(jìn)。評(píng)語評(píng)價(jià)包括平時(shí)對(duì)學(xué)生所寫的作業(yè)下評(píng)語、學(xué)期末或者其中時(shí)給學(xué)生下評(píng)語，以及在特定情勢(shì)之下與學(xué)生的交流與溝通(如書信中的交流、板報(bào)上的表揚(yáng)、網(wǎng)頁上的宣傳等等)。在語言激勵(lì)評(píng)價(jià)的過程中需要注意以下幾點(diǎn)：第一、要注意出語的慎重和得體。在課堂上，教師的激勵(lì)性評(píng)價(jià)要呈現(xiàn)出積極的期望性，找出學(xué)生做出答案的思維范式所在，然后對(duì)其中正確的因素進(jìn)行肯定，明確不足，指明方向。我們不得不承認(rèn)，在多數(shù)情況下，這種適時(shí)的評(píng)價(jià)確實(shí)能在很大程度上使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為此，在教育實(shí)踐中，不少教師認(rèn)為激勵(lì)與批評(píng)是相對(duì)立的，激勵(lì)性評(píng)價(jià)就是不管學(xué)生的表現(xiàn)怎樣，都一概進(jìn)行表揚(yáng)，強(qiáng)調(diào)激勵(lì)就不能有批評(píng)。另一方面也要讓學(xué)生看到自己不足，但是又不能失去信心，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自身與更高水平的差異，以激發(fā)學(xué)生心理的矛盾運(yùn)動(dòng)，激發(fā)其內(nèi)在的潛能，激發(fā)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。落實(shí)激勵(lì)性評(píng)價(jià)時(shí)，更應(yīng)該本著客觀公正，實(shí)事求是的原則。所以說，老師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)性評(píng)價(jià)要情感真摯，寄情于理。（二）情感真摯，寄情于理。學(xué)生評(píng)價(jià)的根本目的是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)求知精神和自我完善能力。一、什么是激勵(lì)性評(píng)價(jià)激勵(lì)性評(píng)價(jià)是學(xué)生評(píng)價(jià)的一種，是在充分把握學(xué)生心理，維護(hù)學(xué)生自尊的基礎(chǔ)上，重視發(fā)掘?qū)W生個(gè)性特點(diǎn)，以信任、鼓勵(lì)和期待的語言或者行動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的過程。心理研究表明，積極情感的產(chǎn)生雖然與生理上的激活狀態(tài)緊密聯(lián)系，但必須通過人的認(rèn)識(shí)的升華活動(dòng)的折射才能產(chǎn)生，因此，在激勵(lì)性評(píng)價(jià)的過程中，教師一定要以真摯的情感、誠(chéng)信的態(tài)度，用飽含愛的語言、行動(dòng)，以情感人、以理服人、以心育人，善于發(fā)現(xiàn)、撲捉、宣揚(yáng)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征進(jìn)行客觀的分析、歸納，給予合情合理的評(píng)價(jià)。（三）客觀公正，實(shí)事求是。（四）激發(fā)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性。（五）及時(shí)有效，身教言傳。這樣，把激勵(lì)性評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單地等同于表揚(yáng)，在教育實(shí)踐中就走向了另一個(gè)極端。但是，教師贊不絕口的表揚(yáng)和形式多樣的獎(jiǎng)勵(lì)可能使學(xué)生過于關(guān)注自己是否能獲得贊揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，甚至認(rèn)為得到獎(jiǎng)勵(lì)才是學(xué)習(xí)的唯一目標(biāo)，過分的依賴外在的獎(jiǎng)賞，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中心浮氣躁而忽視了自己內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。此外，學(xué)生給出的種種答案，都是他們積極思考后的勞動(dòng)成果，都希望得到教師熱情、公正的評(píng)價(jià)。第二、要讓對(duì)方明確地接受并理解。激勵(lì)性評(píng)語，一字一句總關(guān)情，體現(xiàn)了“學(xué)生為本”的現(xiàn)代教育理念，是尊重學(xué)生人格、關(guān)注學(xué)生心靈、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的真實(shí)寫照。五、對(duì)學(xué)生如何實(shí)施激勵(lì)性評(píng)價(jià)我們理解了什么是激勵(lì)性評(píng)價(jià)，了解了激勵(lì)性評(píng)價(jià)的原則以及各種形式，還有在教育實(shí)踐中所產(chǎn)生的誤區(qū)。這樣可以使學(xué)生認(rèn)清事實(shí)，以避免再犯類似的錯(cuò)誤。很顯然，所有表揚(yáng)和鼓勵(lì)都應(yīng)當(dāng)符合某些標(biāo)準(zhǔn)。只說一句“你真棒”、“太好了，你真了不起”等類似的激勵(lì)，其效果就不如具體評(píng)價(jià)的效果好。結(jié)果，學(xué)生很可能將教師對(duì)他的低期望內(nèi)在化，降低他的自我期望值，這自然就大大削弱了學(xué)生的自信心。這種預(yù)想通過教學(xué)和評(píng)分制度傳給了學(xué)生，結(jié)果形成了一種“自我實(shí)現(xiàn)的預(yù)言”——對(duì)學(xué)生的分等接近于原先的預(yù)測(cè)。70％一85％的成功率可以為這些學(xué)生增強(qiáng)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效率。布魯姆認(rèn)為．如果學(xué)校要使絕大多數(shù)學(xué)生都獲得成功學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，則教師、學(xué)生和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度必須做出重大改變。當(dāng)學(xué)生掌握一門學(xué)科，并得到了客觀和主觀的證據(jù)時(shí)，他們對(duì)自己和對(duì)外部世界的看法會(huì)產(chǎn)生深刻的變化。在學(xué)生的作業(yè)本上．用紅墨水筆畫出教師喜歡的和認(rèn)為是成功的地/ 9教育學(xué)方。參考文獻(xiàn)：（1）.[G]（2）朱幕菊．走進(jìn)新課程—— 與課程實(shí)施者對(duì)話． [M]北京：北京師范大學(xué)出版社，2002（3）張靜．對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)的原則及其方法[J]．創(chuàng)新——（4）（5）（6）（7）（8）黃華．教師與學(xué)者對(duì)話錄(五)：關(guān)于“學(xué)生評(píng)價(jià)”[J]．教育科學(xué)研究，2007，9 / 9第二篇：淺談激勵(lì)性評(píng)價(jià)淺談激勵(lì)性評(píng)價(jià)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)價(jià)建議中指出：對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵(lì)、表揚(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主，采用激勵(lì)性的評(píng)語，盡量從正面加以引導(dǎo)。在教育教學(xué)過程中，如果使學(xué)生學(xué)習(xí)成功的需要得到滿足，使學(xué)生的動(dòng)機(jī)、態(tài)度、情感、人格等因素處于并保持積極、活躍、協(xié)調(diào)的狀態(tài)，必然會(huì)極大地促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高。不出兩周的時(shí)間，學(xué)生的書寫情況有了很大的改觀。心理學(xué)告訴我們，對(duì)于青少年成功體驗(yàn)的肯定，是刺激大腦形成興奮中心的催化劑，是鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)的驅(qū)動(dòng)力和有效手段。對(duì)于平時(shí)膽子比較小、性格內(nèi)向的學(xué)生，我在叫他們回答問題的時(shí)候尤其小心，生怕挫傷了他們的積極性。協(xié)商式即用商量的口吻指出學(xué)生的不足或努力的方向?？滟澥郊从觅p識(shí)的眼光，看學(xué)生的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)，我用正面表揚(yáng)、激勵(lì)學(xué)生。你那流利的普通話、清脆悅耳的歌聲、大膽認(rèn)真的工作態(tài)度都給我留下了深刻的印象。我曾為本班一位學(xué)生寫過這樣的評(píng)語：你還記得你捂著肚子堅(jiān)決的站起來說：“老師，我來。我曾這樣對(duì)學(xué)生說：你能克服困難堅(jiān)持念書，這就足以說明你有毅力。要求教師積極開展自我批評(píng)、自我反思，保護(hù)學(xué)生創(chuàng)新思維。的確，評(píng)價(jià)作為幼兒科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，它對(duì)整個(gè)活動(dòng)起著畫龍點(diǎn)睛的作用。鑒于教師不能全天候的、每天記錄或集體教學(xué)中記錄下幼兒的所有想法，因此教師可以通過以下幾種形式做記錄：（1）記錄在探究過程中能夠反映幼兒想法的行為和對(duì)話?！蛴跋褓Y料在科學(xué)活動(dòng)中，教師經(jīng)常利用攝像機(jī)或數(shù)碼相機(jī)能夠即時(shí)重放的特點(diǎn)，拍攝下幼兒的探索過程、結(jié)果或精彩瞬間，在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中進(jìn)行回放?！騻€(gè)別化操作記錄除了以上觀察記錄冊(cè)的使用外，圖像記錄還可以用表格、數(shù)字、符號(hào)等方式記錄幼兒的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)，并在記錄后讓幼兒說明記錄的內(nèi)容；教師也可在幼兒的圖像記錄上用文字做些簡(jiǎn)短說明，使記錄更明白易懂，也為活動(dòng)評(píng)價(jià)做好充分的準(zhǔn)備。二、“評(píng)”的跟進(jìn)，“據(jù)”的提升教師依據(jù)不同的評(píng)價(jià)目的和內(nèi)容，需要相應(yīng)地采取靈活多樣的方式來收集評(píng)價(jià)信息。在科學(xué)活動(dòng)中，教師經(jīng)常會(huì)通過觀察、提問、小組討論等形式來了解幼兒的真實(shí)想法和認(rèn)知水平，因此說，形成性評(píng)價(jià)是一個(gè)“評(píng)價(jià)——反饋——調(diào)整”的過程。評(píng)價(jià)中，教師針對(duì)幼兒回答隨意點(diǎn)擊表格，相對(duì)應(yīng)出現(xiàn)的動(dòng)態(tài)的蝸牛讓幼兒更生動(dòng)、形象地了解和驗(yàn)證了自己探究的結(jié)果。改變分?jǐn)?shù)制每次作文我們不必都打分?jǐn)?shù)，教師應(yīng)探索豐富多彩的評(píng)價(jià)符號(hào)對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的興趣，活躍習(xí)作的氣氛。根據(jù)學(xué)生好表揚(yáng)的特點(diǎn)，還可以在批閱學(xué)生作文中把情感傾注在筆尖，努力尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，哪怕是一絲一毫，只要有獨(dú)到之處，進(jìn)步之處，就寫上幾句鼓勵(lì)性的評(píng)語，以激發(fā)學(xué)生自改作文的興趣。就這樣，每當(dāng)孩子們得到以上榮譽(yù)時(shí)，心中的自豪感油然而生，給予他們莫大的鞭策，那一張張欣喜的笑臉是最好的見證。我想，成功的快樂莫過于此。（3）“影響我成長(zhǎng)的一本書”征文比賽。C 讀書量大：課外閱讀總量低年級(jí)一學(xué)期不少于1萬字，中年級(jí)一學(xué)期不少于10萬字，高年級(jí)一學(xué)期不少于25萬字。著 名教育家夸美紐斯說：“教師的嘴，就是一個(gè)源泉，從那里可以發(fā)出知識(shí)的溪流。評(píng) 價(jià)語言應(yīng)根據(jù)學(xué)生的回答客觀、準(zhǔn)確地指出學(xué)生的長(zhǎng)處與不足，既對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出色之處給予肯定，同時(shí)又有針對(duì)性地給學(xué)生提醒與糾正。這樣，既能保護(hù)學(xué)生的自尊心與學(xué)習(xí)的積極性，又能促使學(xué)生深入思考，更有效地參與學(xué)習(xí)。從某種意義上說，學(xué)生的自信心來自教師激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，教師的激勵(lì)性的評(píng)價(jià)對(duì)他們來說，無疑是一種強(qiáng)大的動(dòng)力。聲音如果能再響亮些就更棒了！”，“通過同學(xué)的幫助，現(xiàn)在請(qǐng)你再試試，相信你會(huì)有進(jìn)步 的。但在運(yùn)用時(shí)要注意幽默而不失高雅，風(fēng)趣而不至落俗；要宜少不宜多，宜精不宜粗。真摯生動(dòng)，富有感染力在 評(píng)價(jià)過程中，要注意融注情感教育，做到心誠(chéng)意切，對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)。如學(xué)生自己在朗讀、寫字或回答問題后，可以想想自己的成功之處和不足之處，自己進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)更多的應(yīng)該是定性評(píng)價(jià)，也就是用描述性的語言或者鼓勵(lì)性的語言在學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)踐中的表現(xiàn)，知識(shí)掌握的情況和能力水平進(jìn)行表述，側(cè)重于評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展性領(lǐng)域的表現(xiàn)。如果你在這方面能增強(qiáng)一點(diǎn)，再加上多讀一些課外書，把習(xí)作寫得再具體、生動(dòng)些，相信你的明天會(huì)更燦爛！另外，假期中把你的鋼筆字好好練練，行嗎？活潑好動(dòng)、待人熱情、聰明伶俐、思維活躍是你最大的優(yōu)點(diǎn)。老師想告訴你一個(gè)小秘密：同學(xué)們和我都想你加入到班集體中來，一起學(xué)習(xí)，一起玩耍。本學(xué)期，在鎮(zhèn)中心校舉行的質(zhì)量抽測(cè)中，你就一舉奪得了全鎮(zhèn)四年級(jí)語文單科前三名的好成績(jī)，真讓同學(xué)們羨慕！老師知道，這都是你用汗水換來的。要知道，很多時(shí)候“愛拼才會(huì)贏”。在學(xué)習(xí)上，如果用心聽講，你的成績(jī)會(huì)趕上來的，那么老師會(huì)更喜歡你。老師真希望下學(xué)期能繼續(xù)看到一個(gè)更加活潑開朗、熱情大方、刻苦學(xué)習(xí)的陳時(shí)雨向我們走來。你書讀得好，歌唱得好。你思維活躍，上課積極發(fā)言，表現(xiàn)不錯(cuò)。你能認(rèn)真地學(xué)習(xí)，按時(shí)完成各項(xiàng)作業(yè)，更讓人高興的是，課堂上有時(shí)能見到你高舉的手臂了。但恕老師直言，你在學(xué)習(xí)上還不夠刻苦?？墒悄愕某煽?jī)與你聰明的大腦不成正比，讓老師感到遺憾。3你是個(gè)聽話懂事、令人信任的孩子，尊師守紀(jì)，做事認(rèn)真。如果你能自覺主動(dòng)些，努力刻苦些，依你的聰明再加上勤奮，你是完全有能力提高學(xué)習(xí)成績(jī)的?？墒俏野l(fā)現(xiàn)你好像在學(xué)習(xí)上缺乏進(jìn)取心，這可不好啊，應(yīng)該馬上改掉它！讓“努力”陪伴著你，“成功”也就能成為你的伙伴。加油吧，老師盼望著在新的學(xué)期看到一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)的你！4尊師守紀(jì)，團(tuán)結(jié)同學(xué)的你，上課從來不搞小動(dòng)作，而且經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，你的書寫比以前強(qiáng)多了，老師為此而感到高興。還記得老師常對(duì)你們說過的名言嗎？“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”。我相信，你是有能力搞好學(xué)習(xí)的，關(guān)鍵在于你自己！50、你是個(gè)聽話懂事、令人信任的孩子，尊師守紀(jì)，做事認(rèn)真。好好學(xué)習(xí)吧，把作業(yè)寫認(rèn)真些，課堂發(fā)言積極些，抽空再多讀一些課外書。這樣，你定能成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子！4孟冬梅同學(xué)：你是一個(gè)活潑可愛的小女孩，整天樂呵呵的，不知道什么是憂，什么是愁。老師真希望你能有更多的優(yōu)點(diǎn)，比如性格再活潑開朗點(diǎn)，課堂發(fā)言再積極點(diǎn)，課外書再多讀點(diǎn)，那你今后的人生肯定會(huì)有更多的激情，更多的精彩！老師對(duì)你充滿希望，可千萬別讓老師失望哦！4說實(shí)話，我和其他任課老師都認(rèn)為你是個(gè)聰明、機(jī)靈的孩子。如果你能自覺主動(dòng)些，努力刻苦些，依你的聰明再加上勤奮，你是完全有能力提高學(xué)習(xí)成績(jī)的。你需要的是踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，希望你能改正作業(yè)馬虎，課堂上不發(fā)言的缺點(diǎn)。3你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)而穩(wěn)重的好孩子！學(xué)習(xí)用心，上課專心聽講，作業(yè)一絲不茍，各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)。活潑可愛是你天生的優(yōu)點(diǎn)，課堂上的積極發(fā)言同樣顯示你并不比別人差，談起電腦你更是眉飛色舞，讓同學(xué)羨慕不已。努力吧，老師時(shí)刻關(guān)注著你！2這一學(xué)期里，最令老師難忘的是你那工整的書寫和絹秀的字跡。好樣的，老師真的很欣賞你！愿你在今后的學(xué)習(xí)中能戒驕戒躁，繼續(xù)努力，讓自己的目標(biāo)更高些，更遠(yuǎn)些！比如課堂發(fā)言再積極些，能再多看些課外書，把作文寫得更具體生動(dòng)些，相信你將會(huì)贏得更多的掌聲！你在打乒乒球時(shí)，總是那么的專注，那樣的認(rèn)真，打出的球常使對(duì)方措手不及，深得同學(xué)的喝彩，你也因此獲得了學(xué)校乒乓球比賽的第一名！要是有一天，你在學(xué)習(xí)上也能像打乒乒球那樣的專注、認(rèn)真，那更會(huì)博得同學(xué)們的稱道，老師也會(huì)為見到一個(gè)嶄新的你而倍感欣慰！努力吧，千萬別讓老師失望呦！2你是一個(gè)活潑可愛的男孩；又是一個(gè)充滿智慧的男孩；課堂討論時(shí)，你總會(huì)把手高高舉起，這說明你還是—個(gè)要強(qiáng)、肯上進(jìn)的男孩！如果今后你在學(xué)習(xí)上能再刻苦些、再積極些、再主動(dòng)些，再認(rèn)真些，以高標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，你定能成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。無論何種勞動(dòng)場(chǎng)合，你的身影總是最為忙碌，可以說你是班里最熱愛勞動(dòng)的孩子。老師曾經(jīng)對(duì)你說過，只要用心去做一件事，一定會(huì)成功！不是嗎？現(xiàn)在你已經(jīng)由原來的文靜膽小，變成敢于在課堂上積極發(fā)言了。像掃地呀，擦玻璃呀，倒垃圾呀……你總是忙個(gè)不停。勤勤懇懇、腳踏實(shí)地，使你的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷進(jìn)步。我相信你一定能行！熱鬧的課間，有你的串串笑聲；肅靜的課堂有你流利的回答，當(dāng)你把自己那獨(dú)具創(chuàng)新思維的理解表現(xiàn)出來時(shí)，投之于你的盡是同學(xué)們羨慕的目光。好樣的！老師真的很欣賞你，愿老師的鼓勵(lì)，同學(xué)們的掌聲伴隨著你走向成功的旅程！你聰明、伶俐，具有強(qiáng)烈的好奇心，這是你身上閃爍的亮點(diǎn)。古 人云：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。學(xué)生互評(píng)學(xué) 生互評(píng)可以采用同桌互評(píng)，學(xué)習(xí)小組互評(píng)，全班互評(píng)的形式，這樣拓展評(píng)價(jià)的空間，促進(jìn)人人參與，提高學(xué)習(xí)效率。教師要善于“從雞蛋里挑出骨頭來”讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，就會(huì)喚起他們的學(xué)習(xí)激情，產(chǎn)生莫大興趣和 動(dòng)力，教師決不可主觀片面地隨意否定學(xué)生，因?yàn)闅饪晒亩豢尚?。充分發(fā)揮導(dǎo)評(píng)的作用，幫助學(xué)生矯正學(xué)習(xí)方向，點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法，啟迪學(xué)習(xí)思維，化解學(xué)習(xí)矛盾，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)其 主動(dòng)發(fā)展。風(fēng)趣幽默，賦予吸引力幽默的語言是一種才華，更是一種力量。課堂中，