【正文】 。14分（１）如果用（1，3）表示大門(mén)的位置，你能用數(shù)對(duì)表示其他游樂(lè)設(shè)施的位置嗎？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。她這一天先后去了哪些地方？（5分）拓展提高題:（另加10分）甲、乙兩人同時(shí)從兩地出發(fā)相向而行，距離是20km。24=38，247。李老師給參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的同學(xué)買(mǎi)獎(jiǎng)品，每枝鋼筆是（）元。（）一個(gè)數(shù)除以小數(shù)，商一定大于這個(gè)數(shù)。 ② 247。② 除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大100倍。6= 247。11 247。1臺(tái)抽水機(jī)每小時(shí)可以澆地多少公頃？，要裝70千克汽油需要多少個(gè)這樣的汽油桶？，原計(jì)劃45天修完，實(shí)際幾天可以修完？，共需這種瓷磚多少塊？，飛機(jī)的速度是汽車的多少倍？小明在超市買(mǎi)了一桶450克的高樂(lè)高沖早餐，上面注明每沖一杯早餐要加15克高樂(lè)高、6克白糖和9克奶粉。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、投影儀等有關(guān)內(nèi)容圖片。③明確確定第幾列、第幾行的規(guī)則。如果用(2，3)表示張亮同學(xué)的位置，(2，3)中的數(shù)的意義分別是什么？ 2表示張亮在第2列，3表示張亮在第3行。學(xué)生思考后可交流討論，最后全班匯報(bào)。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，產(chǎn)生數(shù)學(xué)的親切感，把位置關(guān)系的學(xué)習(xí)與生活場(chǎng)景緊密聯(lián)系起來(lái)。動(dòng)物園各場(chǎng)館都畫(huà)成一個(gè)點(diǎn)，這些點(diǎn)都分散在方格紙豎線與橫線的交點(diǎn)上，它們只反映各場(chǎng)館的位置，不反映其他內(nèi)容)②圖上的數(shù)字表示什么？(縱向排列的數(shù)字表示從下往上數(shù)每條橫線代表的行數(shù)；橫向排列的數(shù)字表示從左往右數(shù)每條豎線代表的列數(shù)。①解決問(wèn)題(1)。只要先從左往右確定第幾列，再?gòu)那巴蟠_定第幾行，就可以用數(shù)對(duì)確定物體的位置。只要先從左往右確定第幾列，再?gòu)那巴蟠_定第幾行，就可以用數(shù)對(duì)確定物體的位置。二、判斷平行四邊形的面積等于梯形面積的2倍。五、計(jì)算下列圖形的面積六、應(yīng)用題自來(lái)水公司新購(gòu)進(jìn)一批水管，堆成如下圖的形狀。三、目標(biāo)導(dǎo)向 知識(shí)與技能，探索表示位置的方法，說(shuō)出某一物體的位置，并會(huì)在方格圖上用數(shù)對(duì)表示位置。因此，在教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用這些經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)為學(xué)生提供探究的空間，讓學(xué)生通過(guò)觀察、分析、獨(dú)立思考、合作交流等方式，將用生活經(jīng)驗(yàn)描述位置上升為用數(shù)學(xué)方法確定位置，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：能用數(shù)對(duì)表示物體的位置。（2）生活中還有哪里時(shí)候需要確定位置，說(shuō)說(shuō)它們確定位置的方法。教學(xué)目標(biāo)：1．在具體的情境中，探索確定位置的方法，能用數(shù)對(duì)表示物體的位置?，F(xiàn)在我們一起來(lái)看看在這樣的一張示意圖上（出示示意圖），如何表示出圖上的場(chǎng)館所在的位置。完成教材第21頁(yè)練習(xí)五第3題。出示教材第22頁(yè)練習(xí)五第5題教師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)國(guó)際象棋嗎？組織學(xué)生觀察棋盤(pán)，看看怎么表示已個(gè)棋子的位置?？勺屚烙懻撏瓿桑傩〗M交流。（3）引導(dǎo)學(xué)生讀題，體會(huì)“把點(diǎn)連成封閉圖形”的意思，強(qiáng)調(diào)連線時(shí)要按字母順序。，使學(xué)生能熟練掌握在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置，復(fù)習(xí)運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的方向的知識(shí)。提問(wèn)各棋子位置，指名回答。教學(xué)目標(biāo)：1．鞏固用數(shù)對(duì)表示位置的內(nèi)容，提高學(xué)生的應(yīng)用。（3，0）同桌討論說(shuō)出其他場(chǎng)館所在的位置，并指名回答。聯(lián)系實(shí)際生活，用所學(xué)知識(shí)解決生活中與位置位置有關(guān)的問(wèn)題。完成教材第21頁(yè)練習(xí)五第1題。一、導(dǎo)入我們?nèi)嘤?0名同學(xué)，但大部分的同學(xué)老師都不認(rèn)識(shí)，如果我要請(qǐng)你們當(dāng)中的某一位同學(xué)發(fā)言，你們能幫我想想要如何表示才能既簡(jiǎn)單又準(zhǔn)確嗎？學(xué)生各抒己見(jiàn)，討論出用“第幾列第幾行”的方法來(lái)表述。在本單元中，教材除了從數(shù)的角度刻畫(huà)點(diǎn)在平面上的位置，還有意安排了一些素材，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。過(guò)程與方法經(jīng)歷結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)數(shù)對(duì)的過(guò)程，掌握用數(shù)對(duì)表示位置的方法，掌握借助方格圖用數(shù)對(duì)表示和確定物體位置的方法。自來(lái)水公司一共購(gòu)進(jìn)多少根自來(lái)水管？，底為150米，高為40米。（）兩個(gè)面積相等的三角形一定可以拼成一個(gè)平行四邊形。梯形上下底的和是20米，高是7米，梯形的面積是（）平方米。出示練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)。②解決問(wèn)題(2)。二、例題展示。難點(diǎn)：理解用一對(duì)數(shù)來(lái)確定位置的方法，并把它用于實(shí)踐中。完成教材第19 頁(yè)的做一做。引導(dǎo)學(xué)生用剛才的方法小結(jié)：先從左往右確定第幾列，再?gòu)那巴蟠_定第幾行，這樣就能用第幾列第幾行確定同學(xué)們的位置。老師左手起第1組就是第1列??橫排最前面的就是第1行??(結(jié)合情境圖幫助學(xué)生理解2．探究用數(shù)對(duì)確定物體具體位置的方法⑴觀察、操作，確定張亮的位置，你能指出誰(shuí)是張亮同學(xué)嗎？。同學(xué)們，班里誰(shuí)是你的好朋友？他(她)坐在什么位置？(我的好朋友是，他坐在??學(xué)生在描述自己好朋友的位置時(shí)，可能會(huì)說(shuō)：他(她)坐在“第組第個(gè)”“