【正文】 llo, teacher.)再以―How are you?‖―I‘m fine, thank you.‖的形式進行全班范圍的口語問候練習(xí)，然后sing an English song，通過熱身檢復(fù)練習(xí)，營造英語學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生溫故而知新。最好，讓學(xué)生畫太陽，當(dāng)老師說Good morning!時學(xué)生將太陽放在胸前表示太陽不高。任務(wù)設(shè)計學(xué)習(xí)Good afternoon的用法，一般在12點之后到6點間使用。完成任務(wù)3 歌曲―Good morning!‖同學(xué)們今天我們要學(xué)習(xí)一首好聽的英文歌曲―Good morning‖ 學(xué)完后讓學(xué)生四人小組把歌詞進行改可將―Good morning!‖改為―Good afternoon‖。當(dāng)老師說―boys‖時男生起立，再說―boys‖時男生坐下。能聽懂并會說、會讀詞匯 your, name, 、運用能力目的能在不同時間段，正確地向他人問好。完成活動用書活動3，游戲―機靈豆‖教師喊口令―Girls stand up!Or Boys stand up!‖表揚做對的同學(xué)，做錯的學(xué)生依次坐下，看誰是―最機靈的孩子‖ 完成運用任務(wù)2教師對學(xué)生的上述活動做以評價，表揚好的學(xué)生并鼓勵部分學(xué)生大膽展現(xiàn)自我，告訴學(xué)生還有一輪新的比賽，看誰是最后的勝利。二、操練與指導(dǎo) ：找找練練。Module 2 Introductions Unit 1 I ‘m Ms Smart一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析教學(xué)目標(biāo)基本能聽懂、會說、會讀How are you ?I ‘m fine ,thank how are you ?I ‘m fine , 。教師轉(zhuǎn)向比卡丘，how are you!教師出示卡片提示你好！比卡丘不作答，教師出示卡片，引導(dǎo)比卡丘回答I‘m fine thank you 附有漢語教學(xué)轉(zhuǎn)向全班學(xué)生how are you boys and girls引導(dǎo)學(xué)生回答：I‘m fine thank you教師轉(zhuǎn)向比卡丘，比卡丘先生，你也向大家問聲好嗎？比卡丘：How are you!學(xué)生回答：I‘m fine thank 、操練與指導(dǎo)（10分鐘）活動1：教師將全班分為大組，將句型編成兒歌：―見面問聲How are you!你好！我很好謝謝I‘m fine thank you.‖（一組說上半部分，邊拍手邊說，另一組說下半部分，雙手交叉拍肩膀來回答。Unit 2 How are you?一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生用書Unit教學(xué)目標(biāo)：基本能聽懂并說出句型How are you及其回答I‘m fine，thank you 基本能唱出英文歌曲I‘m fine，thank you初步能聽懂并說出問候語Good morning 初步感知連詞and介詞to C、復(fù)習(xí)與鞏固聽懂并說出上一節(jié)課所學(xué)的問候語hello /hi/ Goodbye。游戲規(guī)則：將全班分成四組，教師從每組第一名學(xué)生開始悄悄說一句問候語Hello或者Hi或者Good bye或者Byebye，游戲開始第一名同學(xué)將問候語悄聲傳給第二名同學(xué)……，依次下去，哪一組先傳完問候語，哪一組就是獲勝組并給予加分獎勵。（4）介紹班上要來二名新的小朋友，Sam、Amy教師用語：今天，我們班要來兩名新的外國小朋友，我們一起來看看我們中國的小朋友Lingling，Daming是怎樣來歡迎他們的呢？你們想認(rèn)識這兩位外國小朋友嗎？（注：教師多次強調(diào)Sam, Amy的發(fā)音，以便于學(xué)生記住這兩個名字。然后讓學(xué)生相互間用Hello, Hi 練習(xí)問好。3．教學(xué)重點：學(xué)會并運用Hello，Hi進行相互間問好打招呼。（2）教師可以在課前收集一些常用的英文單詞或縮略語如：WTO，TV，CD，KFC，Best Food讓學(xué)生了解一些身邊的英語，同時也請同學(xué)們說一說他們所知道的生活中的英語，這樣有助于強化他們親身經(jīng)歷英語的真實感受。并通過兒童喜愛的任務(wù)頭飾或面具等作自我介紹，讓學(xué)生更進一步感知I‘m 的含義。（3）幫助學(xué)生理解I‘m …，并用I‘m …向全班同學(xué)做自我介紹。復(fù)習(xí)總結(jié)：（5分鐘）（1）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)對此課知識點的掌握和運用情況。二、課堂教學(xué)程序啟動（5分鐘）活動1：師生一起做TPRswim swim swim swim like a fish教師雙手作出魚擺動狀jump jump jump jump like a rabbit兩手放于頭頂fly fly fly fly like a bird兩臂飛翔向鳥兒狀sit sit sit sit like a dog活動2：師生相互問候，教師可用hello,(hi)boys and girls向?qū)W生問好，教師拿出一玩具熊扔向?qū)W生，老師與學(xué)生會話：T：hello, I‘m ‘s your name? S：I‘m……T: Nice to meet you……S：Nice to meet you此時學(xué)生將熊扔出，學(xué)生與學(xué)生之間作對話。老師告訴學(xué)生一位是會飛的bird, 剛起床，他們會對Sam說什么呢？學(xué)生猜測運用hello/hi/ Good morning /how are you,播放錄音，給猜對的同學(xué)給予sticker鼓勵。播放VCD或錄音機，從對話中找出今天我們練習(xí)的句型。做活動用書活動一，聽音練習(xí)，判斷是誰在說話？教師先讓學(xué)生聽一次錄音，再第二遍時，根據(jù)自己的判斷連線，最后全班核對，指圖說出自己的答案，對優(yōu)秀、好、還需提高的學(xué)生給予三顆、兩顆、一顆不等的小貼畫，以示獎勵。家庭作業(yè)大聲朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽，并記下爸爸媽媽的建議。學(xué)習(xí)What‘s your name? 的用法及用I‘m x 。：: Hello!Good : Good : what‘s your name? Ss: I‘m x x.(老師提醒)放一遍錄音，要求學(xué)生聽錄音指圖片。（上午：Good morning!下午：Good afternoon!)能用What‘s your name?來詢問他人姓名。舉例：老師：Girls ：（耳語）Good morning, ：Boys ：（低聲說）Good morning, ―Good afternoon‖做同樣的游戲。Moduel 3 Unit 1Point to the ：知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)單詞bird，door 和window；能力目標(biāo)：根據(jù)語言技能一級目標(biāo)的描述，要求學(xué)生能夠聽懂老師的指令Stand to，并做出相應(yīng)的反應(yīng)和動作，并指認(rèn)和認(rèn)讀window，door，bird等實物及圖片；情感態(tài)度目標(biāo)：通過指認(rèn)實物及圖片，大大提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與到―玩中學(xué)，學(xué)中玩‖的教學(xué)活動當(dāng)中去。在本階段，以活動為主，學(xué)生通過動作來進行操練，讓他們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，使他們多感官參與教學(xué)，以提高學(xué)習(xí)效率，變有意識地學(xué)習(xí)語言為無意識地習(xí)得語言。情感態(tài)度目標(biāo)：通過指認(rèn)實物及圖片，大大提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與到―玩中學(xué)，學(xué)中玩‖的教學(xué)活動當(dāng)中去；通過對教室環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛班級，熱愛集體的意識。首先播放一遍錄音，讓學(xué)生先熟悉課文內(nèi)容。也可同桌之間互相做游戲，圖就在書本P12。運用It‘s+顏色的語句結(jié)構(gòu)介紹事物的顏色；運用I‘m a…語句介紹自己的身份。）教師用語：You are really ‘s time for game!Are you ready to play?二、導(dǎo)入(5分鐘)活動讓學(xué)生展示自己的小作品（畫的各種顏色的小卡片），好的挑出來表揚，并讓大家說出它的顏色。（此活動進行2遍）活動四人小組結(jié)合，賽一賽，哪一小組的聲音大、發(fā)音準(zhǔn)、模仿的像?；顒油瓿傻谌龁卧n堂練習(xí)游戲―聽與說‖讓大家準(zhǔn)備好卡片，聽指示舉牌。2． 難點：five的發(fā)音。因而在教學(xué)的時候我就從生活中的英語入手，例如教學(xué)―two‖的時候利用現(xiàn)實生活中的兩枝筆、兩本書，自己身上的兩只耳朵，兩只眼睛，兩只手等；教學(xué)―three‖的時候，領(lǐng)學(xué)生做各種有趣的動作，邊做邊說―one,two,three‖,然后再讓學(xué)生下來領(lǐng)同學(xué)們一塊兒做，不管是什么動作，只要是三下就可以，既活躍了課堂氣氛，又迎合了學(xué)生愛玩的心理，使學(xué)生在不知不覺中就已經(jīng)很好地掌握了one,two,―four‖的時候，就利用數(shù)學(xué)算式來練；教學(xué)―five‖的時候利用人民幣，讓學(xué)生找出老師說的錢，既訓(xùn)練了學(xué)生英語數(shù)字的掌握，又讓學(xué)生認(rèn)識了人民幣。用手指在他／她的背上寫一個數(shù)字，讓他／她說出這個數(shù)字。2．讓學(xué)生拿出一大張紙并在上面寫下6一10當(dāng)中的一個數(shù)字。例如：這件事發(fā)生在哪里？圖2中為何Ms Smart那么吃驚？圖4中為何Ms Smart笑了？3．放錄音，每句之后暫停并讓學(xué)生跟讀。如果師想讓學(xué)生交換角色，就說： ―Change。讓學(xué)生兩人一組活動，五輪之后，交換角色。讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)做游戲，輪流說出讓對方舉起幾個手指。攻克方法：首先要配置好網(wǎng)上資源，給錄像、句型、單詞、歌曲配上聲音能讓孩子不斷重復(fù)收聽。s study new 。問候完后，Tom又對Amy說了什么？生回答。s that？）同學(xué)們真聰明。（It39。m Tom,you are 39。在后面Amy和Tom還有四組類似的對話，請同學(xué)們仔細聽。下面我們再來聽一遍課文錄音，請同學(xué)們試著背一背課文。請同學(xué)們戴上耳機開始。s that以及他們的回答，通過同學(xué)們剛才的匯報，老師知道你們對于今天學(xué)習(xí)的知識已經(jīng)掌握，并且在實際生活中應(yīng)用得也很靈活，同學(xué)們表現(xiàn)得太棒了，老師為你們感到驕傲。復(fù)習(xí)單詞：Last lesson, we have studied some new , let39。]三、學(xué)習(xí)新課：Now, let39。(Hello, , Amy.)這是問候語。（that）那是什么用英語怎么說？（what39。s this‖.OK?我們再來看一遍課文錄像，聽一聽Amy是怎么回答的？指生回答。（〈1〉I39。s that以及他們的回答）同學(xué)們回答的太棒了。學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)成果。s this和What39。同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，跟同位練習(xí)的也很激烈。s that以及他們的回答，通過同學(xué)們剛才的匯報，老師知道你們對于今天學(xué)習(xí)的知識已經(jīng)掌握，并且在實際生活中應(yīng)用得也很靈活，同學(xué)們表現(xiàn)得太棒了，老師為你們感到驕傲。一、教學(xué)課堂程序、啟動活動1： Greetings活動2：復(fù)習(xí)韻句―Pen and pencil‖及自編歌曲―What‘s this? It‘s a pen/pencil/book….‖、導(dǎo)入（傳話游戲）把歌曲―What‘s this?‖再以韻句的形式朗讀出來，這時，教師手持學(xué)過單詞卡片（如：pen，book，pencil，dog，cat…等越多越好）讓學(xué)生通過傳遞玩具進行傳話游戲。（7）教師將全班分成不同的組，分角色對課文內(nèi)容進行朗讀。（2）聽音跟讀，發(fā)現(xiàn)和糾正自己或伙伴的發(fā)音錯誤。B、初步要求初步感知hat與cap之間的區(qū)別以及in的兩種含義。教學(xué)重點詞匯：on,in,under,hatWhere is…?It‘s on/in/under….的語言結(jié)構(gòu)。導(dǎo)入教師事先將鋼筆、書等物品放在講臺上、講臺里及講臺下，然后假裝在尋找東西，邊找邊說：―Where in my pen?‖、―Where is my book?‖。（2——3遍）5）教師請學(xué)生以4人小組為單位自由朗讀課文。完成運用任務(wù)2 神秘的寶物1）教師按照紙條要求打開錄音機，將寶物——第三單元的韻句呈現(xiàn)出來。同時，能用―I‘m+數(shù)詞，+too.‖的語言結(jié)構(gòu)表示對相同年齡的附和。（如果站起來的學(xué)生人數(shù)與數(shù)詞不符，或者英文數(shù)詞表述錯誤，則不得分。（4）教師請男、女生完成互問互答。（6）全班齊讀課文。（1）根據(jù)學(xué)生們的表現(xiàn)，評選出最佳調(diào)查員。句型Is it a…?的靈活運用及回答。認(rèn)真看，認(rèn)真聽。Is it a…?Yes,it ,it isn‘39。(三)Ｐractice time師：請拿出我們課前準(zhǔn)備好的實物或課上用的卡片，由師先示范提問：―Is it a …?‖,全班同學(xué)進行回答。教學(xué)準(zhǔn)備師準(zhǔn)備：若干張圖片、貼圖，唱片，自畫卡片。附單元測試題答案Is it a dragon? 教學(xué)設(shè)計．教學(xué)目標(biāo)１、知識目標(biāo)：（1）理解掌握課中的新詞：dragonkitehelp,要求能聽懂、會說、會認(rèn)讀。教師對學(xué)生活動情況予以評價。接到皮球的同學(xué)運用―I‘m+數(shù)詞.‖的語言結(jié)構(gòu)進行回答。答對者可將該單詞卡片放入教師準(zhǔn)備好的幸運盒中。學(xué)唱歌曲I‘m 、教學(xué)重點―How old are you？ I‘m….‖的語言結(jié)構(gòu)。在聽的過程中教師可以加入相應(yīng)的動作，增加學(xué)生學(xué)習(xí)韻句的興趣。完成運用任務(wù)1 尋寶大行動1）教師事先將準(zhǔn)備好八個不同顏色的禮物袋藏在教室的各個不同角落。當(dāng)找到東西時教師可以說：―Oh, it is on / in/under the desk.‖操練與指導(dǎo)1）教師請學(xué)生來說說看究竟發(fā)生了什么事，然后將hat 詞匯引出，通過實物或圖片對改詞匯進行教授。任務(wù)設(shè)計A、學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)句型Where is…? It39。能夠熟練地用Where39。（2）給爸爸媽媽講講西方國家過生日的方式。完成運用任務(wù)1問一問學(xué)生，最近有誰過生日，并且請他們到講臺前來，大家一起為他們唱生日歌，由于倉促沒能給他們準(zhǔn)備禮物，建議大家用手中的獲獎卡片當(dāng)作禮物送給他們，在進行此活動時，教師鼓勵學(xué)生多運用今天新學(xué)的語言結(jié)構(gòu)―Happy birthday…,here‘your you‖.復(fù)習(xí)鞏固完成活動用書的活動4。操練與指導(dǎo)（1）第一遍看掛圖聽音討論自己聽到的信息，如：他們吃什么，干了什么？西方人慶祝生日和中國的生日聚會有什么不同？教師再對西方人的生日聚會特點進行簡單介紹。s is ,boys and