【正文】 展現(xiàn)出來。師評價：我看到了露珠滾落；我感覺到了微風拂面；我看到了露珠正在花瓣上跳躍。待會再讀課文的時候，我建議大家采用這樣一種讀書的方法：邊讀邊想象，當你讀課文的時候，在你的眼前出現(xiàn)畫面，還可以讓這些畫面在你的腦海中動起來。教學(xué)準備：課件 教學(xué)過程：（一）初讀課文，整體感知。指名朗讀文章要求學(xué)生圍繞問題要先一段一段地讀認真了解每一段的意思，然后再通讀全篇。引導(dǎo)學(xué)生按字形結(jié)構(gòu)分類，注意不同結(jié)構(gòu)字的特點，觀察每個字在田字格中的布局。3．在你的心目中，山村的早晨是什么樣的呢？（學(xué)生簡要說自己心中對早晨的印象）4．讓我們一起來欣賞一下山村的早晨。讀懂課文，想象畫面，體會山村早晨的美麗景色。剛才大家說了一些塑料袋的便利之處，可見塑料袋雖然弊端很多，但便利之處也很多。（展示課件第十八屏）（三）“一浪高過一浪”該怎樣理解？（五）結(jié)合前面所學(xué)說說，“糟糕”是什么意思。2段：塑料袋被評為最糟糕的發(fā)明的原因。（展示課件第五屏）步驟三：展示詞語“相信”等及其近義詞，通過近義詞學(xué)習(xí)理解詞義。漫畫的主旨是：要想保護人類美麗的家園，大家不能使用塑料袋?！巴?、年、件”等8個字，學(xué)習(xí)廣字旁。師：那水什么時候溫和啊？生：??心情好的時候，心情好的時候它就做好事。??很安靜像 睡覺 在小溪里？?? 散步在江河里?? 速度比較快，所以是 奔跑在海洋里，我們來看，PPT，海浪聲音，??指名說說海洋里的水的樣子，聲音??所以我們把水在海洋里的樣子比做是：跳舞、唱歌、開大會。（師：接下來我們要來玩一個找朋友的游戲，幫這三個表示動作的詞找到自己的朋友）7.）朗讀練習(xí)看PPT一二自然段的朗讀。（師板書畫出冰雹）4）.還會變成雪。貼出“升” 2）.還會變成什么？ 云。老師現(xiàn)在要來檢查一下啦！． 指名讀詞漂浮 雹子 輕聲 暴躁 躁，平舌音 灌溉 機器淹沒 沒 是多音字，還讀 mei 沒有的沒 莊稼 莊是翹舌音，稼 沖毀 沖 翹舌音 災(zāi)害 災(zāi)平舌音B．同桌互讀老師：可能還有別的同學(xué)覺得還有一些字很難讀準，對你的同桌說一說，讀一讀！C．指名學(xué)生做小老師帶讀較難拼讀的字詞 老師：你覺得哪一個容易拼錯，現(xiàn)在拼一拼！D．小老師帶讀老師：好，現(xiàn)在找一位小老師，全部帶大家讀一遍。那么今天老師就給大家留的作業(yè)是把你觀察或從書籍、網(wǎng)絡(luò)里查閱到的植物傳播種子的方法并編成小詩歌，寫下來并說給小伙伴們聽，有可能你將來就是一名植物學(xué)家喲?。ㄆ撸┌鍟O(shè)計： 蒲公英（圖）──風兒吹蒼 耳（圖）──動物帶 仔細觀察 豌 豆（圖）`──太陽曬我是什么一． 導(dǎo)入師生問好！老師：上課之前，我先給同學(xué)們表現(xiàn)一個小節(jié)目。我們讀的時候應(yīng)該干脆，快速一些，把這句話讀讀試試。（生回答）對！殼很硬.｛課文中的哪個詞告訴了我們它的外殼很硬？（鎧甲）以前指的是古代士兵打仗時穿的衣服。）大家想一想：風兒會把它們帶到哪里？還會走到哪？（森林、小河邊、田野、菜園）他們走到哪里就會在哪里安家，用課文中的一個詞來說就是——四海為家。可見蒲公英媽媽多么愛自己的娃娃呀！B、理解“紛紛”“四海為家”讀后兩句。（三）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。要求：（1）邊讀邊畫出生字詞，并借助拼音多讀幾次。今天，老師帶大家到大自然中去走一走，看一看。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。（二）過程與方法目標：利用自制乖乖貓卡片獎勵學(xué)生。五、教學(xué)方法多媒體輔助教學(xué)法討論法朗讀法六、教學(xué)準備：趣味卡片、多媒體課件。１、師范讀。再自由讀課文，要讀準字音，讀通順、流利，喜歡的段多讀幾遍。回答問題相機理解、感悟、指導(dǎo)朗讀２、３、４小節(jié)。還有見過哪些景物是紛紛落下的？（落葉、雪花）分別用“紛紛”說一句話。過渡：還有誰喜歡其它媽媽傳播種子的辦法？那么就請你帶著喜愛之情把這一小節(jié)讀一讀。A、理解“啪的一聲”：孩子們你們覺得豌豆媽媽的辦法怎么樣？（很有趣）太陽曬后就會——炸開。（4）背誦課文：在學(xué)習(xí)過程中我感受到了大家對這篇課文的喜愛，相信你們已經(jīng)能夠把整篇課文背誦下來了是嗎？我們一起來看著無聲動畫試一試吧。老師：謝謝你！下面請同學(xué)們帶著老師的這個問題，打開課本，自己大聲的朗讀課文。開始吧??找到了嗎？ 1.）水會變成什么？從哪里知道的？ 汽：太陽一曬，我就變成汽。同學(xué)們都讀到很棒，那什么樣的天氣穿白衣服？——晴天，那什么樣的天氣白云穿黑衣服?——陰天，下雨天；那早晨和傍晚又把紅袍披在身上，那早上我把云叫做——朝霞?傍晚——晚霞 3）還會變成什么？ 雹子。第二自然段 有三個表示雨、雹、雪的動作的詞，有誰能找出來嗎？把它圈出來！動詞就是表示動作的詞，比如“跳。8）.拓展： 水還能變成什么？水蒸氣？什么時候能看到它這樣變化??？冬天的早晨我們能看到什么？??彌漫在天空中的——霧，還能變成——霜 對了，這些都是水的變化，師板書 省略號。師：找出兩對相反的詞溫和——暴躁 好事—— 壞事是啊，請同學(xué)們把這兩句話讀一讀。它在我們的生活中無處不在，我們洗臉刷牙，做飯燒菜，洗衣服??很多很多地方都要用到它，它是我們生活離不開的好伙伴。教學(xué)難點： 。，相機做初步的理解。（二）分組討論：從文中讀懂了什么？（三）匯報交流。二、理解課文 回答下列問題（一）“輕便”“便利”是什么意思？ 教師可結(jié)合生活實際，輔以圖片來解釋詞語意思。同學(xué)們，我們學(xué)了課文，已經(jīng)能流利地朗讀課 文了，也知道了塑料袋被評為一百年來“最糟糕的發(fā)明”的原因。我們對待一項科學(xué)發(fā)明，不能只看見它好的一面，也要善于發(fā)現(xiàn)它不好的一面；要學(xué)會利用它好的一面，盡量避免它不好的一面。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，感受山村早晨的美麗。指名朗讀文章 糾正讀音，識記字形。自由讀課文，讀中畫出生字，借助拼音讀準字音。激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。（美麗寧靜的、睡眼惺忪的、充滿生機活力的）4．你們剛讀了一遍課文，就有這么多的體會，真了不起！還想讀嗎？（想）（二）細讀課文，品味語言。（2）讓我們一起來看一看那晶瑩的露珠，感受一下那溫柔的晨風。ohu236。（為節(jié)省時間，每個小組只讀一節(jié)。（每人發(fā)一張小紙片）（3）出示句式，學(xué)生練寫：——的——————進畫里來了，————————————。（6）學(xué)生背課文。）四、板書設(shè)計：美麗山村的早晨寧靜水墨丹青生機勃勃 教學(xué)反思：14登上企鵝島一、教學(xué)要求：學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞匯。朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，知道我國在南極建立了考察站。激趣：大家想不想也去企鵝島上看一看？板書課題。學(xué)習(xí)本課的生字。六、板書設(shè)計：第二課時 總備（）課時 教學(xué)目標：有感情地朗讀課文。（活潑、可愛、有趣）二、深入課文，用心感知畫面是可愛的，而我們的文章，會讓你收到更準確、更有價值的信息，學(xué)生開始仔仔細細地讀課文，一邊讀還可以一邊畫出，你對企鵝有哪些新的、具體的了解。綜合同學(xué)的發(fā)言說出企鵝的顯著特征走起路來一搖一擺（4）訓(xùn)練學(xué)生說完整的話，企鵝到底是什么樣？（5）全體同學(xué)站了起來，做一做那有趣的姿態(tài)。三、回歸整體，升華情感指導(dǎo)讀全文：今天我們登上了企鵝島，不僅了解了這里企鵝的樣子、種類，更感受到了它們的可愛有趣。2．能借助拼音，認識生字，讀通課文。2．學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解“奇異、植物園”等詞語的意思，積累詞語13個。是說奇怪特別的植物世界。有的問題則可立即解決。從而體會到這種設(shè)立懸念的寫作方法，更能烘托出植物的奇異。2．默讀課文，分小組用三種符號分別劃出表中答案。文中李叔叔的話語，使孩子們茅塞頓開，更加引起了大家的興趣。2．閱讀《植物的感情》、《院子里的悄悄話》八、板書設(shè)計：帶電植物蠟燭樹奇異的植物 醉草捕蠅草 水笛荷教學(xué)反思： 16* 鳥兒的偵察報告 總備（）課時 教學(xué)目標：認識本課生字“偵蚊毒悲”。板書課題，齊讀課題。a)教師范讀課文。六、梳理全文，體會思想。增強環(huán)保意識，培養(yǎng)口語交際能力。閱讀短文《葡萄溝》，逐步提高閱讀水平。n（吞咽）出示第一個多音字：咽自己讀一讀這個字及其組詞，你有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生體會在我們的漢字中，有一部分字一字多音，讀音不同，導(dǎo)致它的意思也不一樣，讓學(xué)生體會到多音字的有趣）像這樣的漢字在我們的漢字中還有很多，例如，種、惡、干（依次出示這三個字的讀音）自己讀一讀，在書中的括號中根據(jù)不同的讀音組出詞語。海鷗的羽毛被又黏又稠的石油粘住了。三、讀背古詩，積少成多。學(xué)生試著根據(jù)詩意畫一幅雨中采桑插秧的圖畫，全班交流展示。）自由練習(xí)朗讀，讀出作者對葡萄溝的熱愛和贊美之情。教學(xué)難點：培炎口語交際能力，學(xué)習(xí)按一定的順序繼續(xù)一件事情的方法。小組交流討論：你們打算開展什么樣的活動？小組匯報自己的討論結(jié)果。（2）交流時，要把自己參加活動的經(jīng)過和體會說清楚，還要認真聽別人的發(fā)言。3．展開想象，用自己的話說說詩句描繪的畫面，初步感受大自然的神奇、壯麗。4．發(fā)現(xiàn)描寫顏色的詞語的構(gòu)詞規(guī)律，并積累相關(guān)的詞語。教學(xué)重、難點：理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，初步理解詩的意境和蘊含的哲理。4．如有學(xué)生提出可以登上旁邊那座樓時，教師相機講解：這座樓它叫鸛雀樓。2．課件出示古詩。3．讀一讀前兩句來。請看光碟。3．師范讀全詩。（1）日照香爐生紫煙“日”“香爐”“紫煙”各指什么？“生”是什么意思？讓學(xué)生加以理解。“掛”、“前”、“川”各是什么意思？放在一塊兒是什么意思？掛：懸掛。古人認為天有九重，最高的一重稱為九天。教學(xué)重點：理解重點句子的含義，弄懂課文內(nèi)容。2．用“______”劃出文中寫了幾種黃山奇石。（4）齊讀。（1）在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。情景表演：一生表演游客，一生當仙人，想象仙人會說些什么？ 讀出感嘆號：能用你的朗讀聲讀出感嘆號的語氣嗎？（3）就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。四、小結(jié)10．日月潭教學(xué)目標：1．了解日月潭名稱的由來和秀麗風光，激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺灣的思想感情。了解“潭”的意思。四、讀議1．默讀課文，思考：自己提出的問題哪些能解決了？哪些還有困難？ 2．學(xué)生在小組內(nèi)互相交流讀書的收獲，教師進行點撥指導(dǎo)。（二）日月潭名字的由來。（“彎彎的”寫出了月潭的形狀，太陽雖然不會變，但“圓圓的”可以跟“彎彎的”對應(yīng)，讀起來有美感。（板書、理解“清晰”）C．看到太陽底下的日月潭，你有什么感受？能把你的感受通過讀表現(xiàn)出來嗎？（指導(dǎo)讀第四自然段第一句時，音調(diào)可稍高，突出晴天日月潭的艷麗之美）D．指名讀師生評讀相機示范讀找伙伴讀師生合作齊讀。4．運用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演等形式，在整體感悟課文中進行口語交際訓(xùn)練。三、“提示”引路，自讀探究 1．導(dǎo)讀： 讀課文，邊讀邊思考：葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的？都出產(chǎn)什么水果呢？人 們最喜愛什么水果？新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。2．葡萄溝到了。（板書：五光十色，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）5．下面我們要演一個節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰愿意到前面表演？ 看，新疆老鄉(xiāng)來了?。?）小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來玩兒，漢族小朋友長的真可愛，你們猜猜我是哪個民族的？你知道“維吾爾”是什么意思嗎？（學(xué)生知道就讓他們介紹，不知道教師就介紹：維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們新疆還有哈薩克，回族，漢族，這些民族聯(lián)合協(xié)作團結(jié)向上。）7．觀察葡萄干。并能學(xué)習(xí)這種方法認識生活中的生字。7．繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。2．識記上面的生字：昌、鋪、調(diào)、硬、臥、限、乘 3．讀生字：同桌讀、抽生讀。（1）柳條像姑娘的發(fā)絲。2．看看留言條分為幾個部分？每個部分應(yīng)該怎樣寫？ 3．重點部分是正文，想想正文應(yīng)該怎么寫？六、學(xué)寫留言條1．從下面選擇一種情況，寫一張留言條。3．同桌互相交流，想想還有其他顏色嗎？ 4．全班交流。四、我愛閱讀1．請孩子們自由閱讀畫家鄉(xiāng)。房前屋后都是又高又大的樹。他畫的草原一眼望不到邊。4．你覺得閱讀的樂趣在哪?五、總結(jié)今天，你有什么收獲？第四篇：二年級上冊語文第四單元教案二年級上冊語文第四單元教案一、教材簡析和教學(xué)內(nèi)容孩子們都喜歡聽故事。本單元教學(xué)內(nèi)容有：識字四、坐井觀天、我要的是葫蘆、小柳樹和小棗樹、風娃娃、酸的和甜的、語文園地四。積累詞句。重難點：指導(dǎo)學(xué)生正。聯(lián)系故事的人和事，引導(dǎo)學(xué)生了解:怎樣看問題、想問題。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨是非美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。一匹駿馬從遠處奔來，青青正騎在馬上趕著羊群。平平的家鄉(xiāng)在平原。濤濤的家鄉(xiāng)在海邊。（2）上有天堂，下有蘇杭。（2）通知小芳明天上午九點到學(xué)校參加書法小組的活動，但是她家里沒有人。（3）楓葉像郵票。6．討論：在生活中，我們可以從哪些地方認識新字。2．讓學(xué)生了解留言條的用處，并學(xué)會學(xué)寫留言條。3．讓學(xué)生學(xué)會聯(lián)系句子了解詞語的意思。大飽眼福，大飽口福。（版書熱情好客）多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧（帶著感受讀課文）6．感情朗讀：過渡：如此優(yōu)美的語言，大家難道不想美美地讀一讀嗎？（1）先聽老師讀，大家閉目想象畫面。）3．趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣？（學(xué)生可能會說枝葉，也可能會說葡萄可以按順序?qū)W習(xí)）（1）讓大家一起畫圖理解“茂密”。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入課題，自主設(shè)疑1．同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個地方嗎？為什么？（生述）現(xiàn)在，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎？（看圖生述）葡萄溝這個地方可真美呀！大家喜歡“葡萄溝”嗎？（生述）師揭示并板書課題：葡萄溝