【正文】 ，不斷為骨干成長(zhǎng)教師提供條件、搭建舞臺(tái)，加快成長(zhǎng)腳步，爭(zhēng)取有更多的青年教師脫穎而出。5．繼續(xù)完善學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)，切實(shí)為教師搭建交流經(jīng)驗(yàn)，溝通思想，互通信息的平臺(tái)，并為我校的對(duì)外宣傳和交流暢通一條便捷的通道。二、主要任務(wù)和目標(biāo)1．進(jìn)一步更新教育觀念。創(chuàng)設(shè)教育科研良好氛圍。加強(qiáng)校本培訓(xùn)，壯大科研隊(duì)伍不斷加大校本科研培訓(xùn)的力度，營(yíng)造良好學(xué)術(shù)氛圍，全面關(guān)注教師教科研能力的提升。從而為下一階段的課題研究掃清疑惑，保證課題的正常開展。4．召開教科研例會(huì)。繼續(xù)貫徹執(zhí)行“課題回歸校本，科研走進(jìn)課堂”的方向，以構(gòu)建“高效課堂”為目標(biāo)，以“金問(wèn)號(hào)”、“金點(diǎn)子”為平臺(tái)，組織參加市第十一屆創(chuàng)造教育“五小”活動(dòng)。建立規(guī)范的評(píng)價(jià)管理制度，促進(jìn)各學(xué)科科研的深入。四、主要工作本的教科研工作要緊緊圍繞“創(chuàng)學(xué)校特色，亮學(xué)校品牌”這個(gè)目標(biāo)開展工作?！缎睦斫】到逃芯俊酚谡n題結(jié)題。確保創(chuàng)造教育長(zhǎng)期有效地開展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神．結(jié)合龍坪中心學(xué)校實(shí)際，繼續(xù)深入開展“金問(wèn)號(hào)”、“金點(diǎn)子”評(píng)比活動(dòng)，構(gòu)建開展創(chuàng)新教育平臺(tái)．二、領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：胡均文副組長(zhǎng)：戴華陽(yáng)胡萬(wàn)中組員：各班班主任三、目標(biāo)任務(wù)全面深入開展“金問(wèn)號(hào)”、“金點(diǎn)子”活動(dòng)，構(gòu)建創(chuàng)新教育平臺(tái)。學(xué)校對(duì)工作突出的班主任及優(yōu)秀輔導(dǎo)老師予以獎(jiǎng)勵(lì)，在“評(píng)優(yōu)”、“評(píng)模”優(yōu)先推薦。以教研、科研為抓手，引領(lǐng)青年骨干教師發(fā)展小組成員更好、更快、更高地實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。（二）健全教科室的工作管理健全教科研管理的各類制度和“學(xué)校——教科室——課題組——教師”四級(jí)教科研工作管理網(wǎng)絡(luò)。認(rèn)真上好研究課，在課例中研究，在研究中提升，建立案例交流制度。明確目標(biāo)，圍繞主題、精心組織研究活動(dòng)，認(rèn)真評(píng)議，并做好記錄形成紀(jì)要，積累研究材料，及時(shí)上交學(xué)校教科室歸檔。（6）加強(qiáng)教科研工作的總結(jié)與交流。第四篇：小學(xué)教科研工作計(jì)劃姚周寨中學(xué)科研工作計(jì)劃本學(xué)期為了使學(xué)校的教育科研再上一個(gè)更高臺(tái)階，努力發(fā)揮教育科研在學(xué)校教育改革與發(fā)展中的導(dǎo)向、決策和服務(wù)作用，將繼續(xù)積極開展教育教學(xué)工作計(jì)劃研究，造就和形成一支科研型、學(xué)者型的教師隊(duì)伍。３、組織教師積極研究現(xiàn)代化教學(xué)手段，展示階段性成果。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真撰寫“教學(xué)筆記”。圍繞以教育科研為突破口，以課題研究為載體，走豐富質(zhì)量?jī)?nèi)涵之路，致力全面提升學(xué)校品位這一總體思路。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育的開展力度，充分利用學(xué)校的心理咨詢室——開心吧，對(duì)有需要的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。每位教師每月須閱讀一至兩本教育專著，做好讀書筆記；反思自己的課堂教學(xué)，進(jìn)行思考，撰寫教后反思。本著在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)的原則。教科室將組織教師繼續(xù)完善研究性學(xué)習(xí)課程，上好校本課并開展相關(guān)主題活動(dòng)。在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善教科研規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)部門和學(xué)校的教科研課題管理制度，認(rèn)真實(shí)施課題研究工作，加強(qiáng)過(guò)程管理和資料的收集、整理，形成教研工作管理的系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化，以保證教科工作的順利有序，積極地開展。為了加強(qiáng)心理健康教育的隊(duì)伍建設(shè)，教導(dǎo)處將組織咨詢員和心育輔導(dǎo)老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍、報(bào)刊及座談進(jìn)行有關(guān)心理咨詢的相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓每一個(gè)教師都具有心理輔導(dǎo)的一般知識(shí)。整理教科室檔案，進(jìn)行裝訂。繼續(xù)開展校級(jí)有效教學(xué)研討活動(dòng)。撰寫各項(xiàng)總結(jié)及專題論文。主要是通過(guò)理論學(xué)習(xí)、經(jīng)典閱讀、外出學(xué)習(xí)、專家報(bào)告等活動(dòng)，營(yíng)造良好的讀書氛圍，提高教師的理論素養(yǎng)、信息視野和文化底蘊(yùn)。尤其是，要樹立“小科研、大價(jià)值”的科研意識(shí)，人人參與，通過(guò)學(xué)習(xí)、嘗試，切實(shí)提高教師教科研參與率與研究水平，以求在小課題的研究中解決教育教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題。新學(xué)期我們將積極開展教育、教學(xué)中難點(diǎn)、熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題的研究和探討，以課題研究為龍頭，以點(diǎn)帶面，扎實(shí)工作，強(qiáng)化教科研骨干隊(duì)伍建設(shè)?；顒?dòng)中各種競(jìng)賽評(píng)比，要堅(jiān)持實(shí)事求是，避免人情因素，要把真正得到提高的教師推選出來(lái)參加更高級(jí)別的相關(guān)比賽。采用的形式可以是專題講座、輔導(dǎo)、集體研討等形式。（2）要進(jìn)一步抓好“教師培訓(xùn)班”的工作要充分發(fā)揮校內(nèi)市級(jí)學(xué)科帶頭人的骨干帶頭作用，利用二實(shí)小的“學(xué)習(xí)共同體”，從教育教學(xué)的各個(gè)方面對(duì)教師進(jìn)行指導(dǎo)。各課題組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)制訂階段性計(jì)劃并上交教導(dǎo)處。課題組工作交流會(huì)。教科研常識(shí)培訓(xùn)。教科研常識(shí)培訓(xùn)。（3）加強(qiáng)心理健康教育?；顒?dòng)的開展情況，要在記錄本中實(shí)事求是地體現(xiàn)。各教研組在期初計(jì)劃中，要對(duì)活動(dòng)有規(guī)劃和安排。崇尚奉獻(xiàn)，求是務(wù)實(shí)，努力開拓科研新風(fēng)氣。重點(diǎn)做好四方面工作，一是根據(jù)課題研究的方案和計(jì)劃，確定本學(xué)期研究要點(diǎn)，明確研究要求；二是對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探討，確定本學(xué)期的論文撰寫的方向；三是對(duì)本學(xué)期研究動(dòng)態(tài)進(jìn)行檢查、研究、總結(jié)，做好理論學(xué)習(xí)、研究課及論文撰寫情況的匯報(bào)；四是收集整理各類資料，總結(jié)一學(xué)期研究情況，做好資料的建檔工作。雖然這個(gè)表述有一定問(wèn)題，因?yàn)榍懊娴娜魏我环N教研都需要反思。南漕小學(xué)教科研工作計(jì)劃(2009—2010學(xué)第二學(xué)期)一、指導(dǎo)思想根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃以及市教科研工作思路，本學(xué)期我校繼續(xù)貫徹執(zhí)行教育科研為教育教學(xué)決策服務(wù)，為教育改革實(shí)踐服務(wù)，為繁榮教育科研事業(yè)服務(wù)，為促進(jìn)教育者和受教育者發(fā)展服務(wù)的方針，以課堂教學(xué)為主陣地，充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導(dǎo)作用，使教科研“源于教學(xué)，高于教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)”，精心打造教師隊(duì)伍，全面提高教育質(zhì)量，力爭(zhēng)使教科研工作有新的發(fā)展，新的突破，新的高度。（各教研組）。十月份：深入課堂，及時(shí)了解研究中出現(xiàn)的好經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題。四、各月主要工作安排 九月份：制定我?？蒲泄ぷ饔?jì)劃，布置工作。從本學(xué)期開始，我們將嘗試進(jìn)行三個(gè)小點(diǎn)的變革：一是教師在設(shè)計(jì)教研課時(shí)，要在課堂中體現(xiàn)自己本課時(shí)教學(xué)對(duì)于提高課堂教學(xué)效率的一個(gè)思考實(shí)踐的亮點(diǎn)，并很好地在課堂教學(xué)中組織實(shí)施；二要求上課的老師先進(jìn)行說(shuō)課，執(zhí)教者對(duì)教材內(nèi)容、重難點(diǎn)方面的解讀從簡(jiǎn)，主要陳述預(yù)計(jì)進(jìn)行的追求課堂高效的亮點(diǎn)的展示與實(shí)施效度；三是由原來(lái)的與會(huì)者逐個(gè)議課改成圍繞執(zhí)教者陳述的亮點(diǎn)或分管領(lǐng)導(dǎo)就課堂現(xiàn)實(shí)情況提出的思考性話題進(jìn)行重點(diǎn)研討，相應(yīng)學(xué)段重點(diǎn)發(fā)言，其余學(xué)段補(bǔ)充發(fā)言。鼓勵(lì)并組織教師進(jìn)行個(gè)人課題的申報(bào)與研究，建立教師課題研究的個(gè)人檔案，通過(guò)相關(guān)學(xué)習(xí)，交流增強(qiáng)教師的科研意識(shí)，提高科研水平。每位課題組成員每學(xué)期至少開一節(jié)課題研究課，并要有詳盡的教案，教后反思等材料。通過(guò)及時(shí)總結(jié)和交流教育教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)與做法，討論課改實(shí)踐中出現(xiàn)的新問(wèn)題，研究新對(duì)策。因此，本學(xué)期教導(dǎo)