杜兆澤川演說(shuō)稿(完整版)
【正文】 靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)研究。科學(xué)組：應(yīng)開(kāi)展科學(xué)興趣小組活動(dòng)，做到有計(jì)劃，有活動(dòng)，有記錄，培養(yǎng)學(xué)生獲取科學(xué)知識(shí)的能力和科學(xué)探究的興趣，工作計(jì)劃《杜澤中心小學(xué)綜合學(xué)科組工作計(jì)劃》。組內(nèi)各教師本學(xué)期目標(biāo)：體育組：落實(shí)“兩操”工作，并做好檢查。提升學(xué)生的審美情趣，陶冶情操，推動(dòng)我校美術(shù)教育多方面發(fā)展。經(jīng)過(guò)努力，學(xué)校被評(píng)為區(qū)“國(guó)防示范?！薄Ｎ覀儠?huì)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)安排讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》《笠翁對(duì)韻》詩(shī)詞等。這是二樓美術(shù)室，美術(shù)是為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美。班訓(xùn)，全班的合影，體現(xiàn)的是以學(xué)生為主體的人文教育理念，還有集體觀念。孝訓(xùn)是一個(gè)學(xué)校的靈魂教學(xué)樓墻面上大字書(shū)寫(xiě)的校訓(xùn)正是守正博學(xué)孝親愛(ài)國(guó)也彰顯著我校的德孝教育。第二篇：彭杜小學(xué)PPT演說(shuō)稿彭杜小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建和特色文化工作匯報(bào)演說(shuō)稿學(xué)校是傳播優(yōu)秀文化的主陣地，深化校園文化建設(shè)是打造學(xué)校精神，推進(jìn)素質(zhì)教育。(評(píng)價(jià))杜兆澤川一上場(chǎng)，就在臺(tái)上展現(xiàn)了同齡孩子中不多見(jiàn)的穩(wěn)重范兒，網(wǎng)友說(shuō)他是個(gè)“小大人兒”。父母的愛(ài)就是他生命中最好的養(yǎng)料。他今年十一歲了，五歲時(shí)候他就堅(jiān)定一個(gè)夢(mèng)想——一定要做未來(lái)的領(lǐng)袖，雖然現(xiàn)在的他只是一個(gè)十一歲的小孩，但是他一直為了這個(gè)夢(mèng)想努力奮斗著。一直到現(xiàn)在他都忘不了外國(guó)老人，是因?yàn)橥鈬?guó)老人是給他鼓勵(lì)的第一個(gè)人?！焙⒆有闹械目鞓?lè)，簡(jiǎn)單而又偉大，他在說(shuō)出“長(zhǎng)大后，自己要做領(lǐng)袖，這樣能夠幫助更多的人”時(shí)，眼神中透露著一種堅(jiān)定。”杜兆澤川一直無(wú)法忘記這個(gè)第一個(gè)肯定他夢(mèng)想的人，而這個(gè)老人正是曾成功發(fā)行１５０余部電影的著名好萊塢導(dǎo)演，美國(guó)蒙納瑞克斯電影公司總裁克里斯蒂晨曦下的我們正走進(jìn)校園。有了他們的映襯我們的校園更加美麗。課堂上的我們認(rèn)真聽(tīng)講、課下的我們歡樂(lè)嬉戲。這里是展出的部分學(xué)生的優(yōu)秀作品。創(chuàng)作手抄報(bào)和硬筆書(shū)法作品。展現(xiàn)我校學(xué)生的精神風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣。同時(shí)為促進(jìn)教師成長(zhǎng)，進(jìn)一步卓有實(shí)效地幫助教師走向?qū)I(yè)成長(zhǎng)，特制定本計(jì)劃。同時(shí)留意區(qū)、市各類(lèi)比賽信息，推薦學(xué)生作品參加各類(lèi)比賽獲獎(jiǎng)。學(xué)徒教師要主動(dòng)向師傅教師學(xué)習(xí)，互相聽(tīng)課，評(píng)課。教研活動(dòng)的開(kāi)展要有針對(duì)性，主題性，層次性，更加關(guān)注學(xué)生個(gè)體在課堂中的表現(xiàn)。每次由一個(gè)教師主備，其他教師先提出自己思路，然后討論出最佳方案。上班路上，那句“禮讓?zhuān)尦龊ｉ熖炜?，?zhēng)搶?zhuān)瑩尦鲲w來(lái)橫禍”的提醒，您記在心上了嗎？您是一掃而過(guò)，卻從未用心思考。焦粉工段生料加工組杜川玲第五篇：教學(xué)管理心得體會(huì) 密溪 杜澤蓮教學(xué)管理心得體會(huì)自從事教育行業(yè)以后一直都有這種說(shuō)法：沒(méi)有學(xué)不會(huì)的孩子，只有教不好的老師。學(xué)生自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦，那么他就會(huì)對(duì)這個(gè)老師產(chǎn)生抵抗心理，進(jìn)而就會(huì)影響學(xué)習(xí)。如果課堂過(guò)于死板，就激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有努力做到了這些，能被學(xué)生所認(rèn)可、接受，那么教育教學(xué)想必應(yīng)該不算是件難事了。我靈機(jī)一動(dòng)，把某單位工資表格給學(xué)生讓他們計(jì)算每個(gè)成員的工資，很明顯學(xué)生的積極性提高了。我在中學(xué)的時(shí)候物理可以說(shuō)是學(xué)的比較不錯(cuò)的，經(jīng)常研究一些題目的新解法或者是較為簡(jiǎn)單的解法，我也經(jīng)常找物理老師去探討，有時(shí)經(jīng)常和老師爭(zhēng)論。我們做老師的，誰(shuí)不希望自己的學(xué)生有出息，有哪個(gè)老師不希望自己的學(xué)生將來(lái)能成材，我們總是在盡
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