【正文】 條色彩描繪，而文學(xué)家卻用優(yōu)美的文字來表達(dá)。合作探究法組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，在個(gè)體感悟的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享。一、說教材教材的地位及作用：《春》是人教版語文七年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一篇課文，是一篇詩意盎然的寫景抒情散文?！驹O(shè)計(jì)說明】這是學(xué)生學(xué)習(xí)遷移的過程，讀寫聽說關(guān)鍵是要落在寫上。（五）審美訓(xùn)練——暢談春天：有人說“春天是插花的能手”，有人說“春天是一位偉大的畫家”，還有人說“春天是個(gè)美麗活潑的仙子”……古今中外，寫“春”的作品很多，同學(xué)們可以將自己搜集的關(guān)于春天的詩文互相交流。通過這一過程，同學(xué)們針對(duì)自己喜愛的圖畫，抓住重點(diǎn)的字詞句，仔細(xì)品味賞析，真正體味到了《春》一文準(zhǔn)確生動(dòng)、樸實(shí)鮮活、異常精美的語言。隨著音樂，讓學(xué)生靜靜聆聽，閉目想象，讓思緒飛出教室，飛進(jìn)春意盎然的大自然，去采擷那一片片美麗誘人的春色。春天到了，童話就在草尖上浮動(dòng)，安徒生的美人魚已在碧綠的湖水里跳舞。三、練拓展遷移，實(shí)踐創(chuàng)新為了激起學(xué)生的思維，分析前，我讓學(xué)生一邊欣賞圖片，一邊加上教師富有詩意的啟發(fā)教育，激起學(xué)生強(qiáng)烈的寫作欲望，從而寫出形神兼?zhèn)涞奈恼?，并教育學(xué)生，不能滿足書本上的知識(shí)，生活中處處可以學(xué)語文，引導(dǎo)學(xué)生從多渠道獲取知識(shí)，成為適應(yīng)社會(huì)的真正人才。通過這一過程，同學(xué)們針對(duì)自己喜愛的圖畫，抓住重點(diǎn)的字詞句，仔細(xì)品味賞析，真正體味到了《春》一文準(zhǔn)確生動(dòng)、異常精美的語言。在這一堂課上，我主要引導(dǎo)學(xué)生通過以下幾個(gè)過程來培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣：第一，通過查工具書解決生詞的習(xí)慣；第二，在閱讀過程中培養(yǎng)學(xué)生勤思考、愛質(zhì)疑的習(xí)慣；第三，通過圈點(diǎn)勾畫、抓關(guān)鍵詞等方法來推敲語言文字的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)考慮到學(xué)生與散文接觸的較少，《春》又是進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的第一篇散文，閱讀此類文章學(xué)生會(huì)無從下手，加上十一、二歲的學(xué)生審美創(chuàng)美意識(shí)有待加強(qiáng)，我將重點(diǎn)放在讓學(xué)生體味文章的意境美和語言美?！洞骸肥菍懢笆闱樯⑽牡牡浞?。說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和能力：引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感知文章內(nèi)容，領(lǐng)悟并欣賞作品準(zhǔn)確生動(dòng)、清新優(yōu)美的語言，體會(huì)修辭手法的恰當(dāng)運(yùn)用。（出示教法課件）遵循學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，發(fā)展為主線的教學(xué)理念，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，利用多媒體技術(shù)圖文聲像并茂的特點(diǎn)，激發(fā)熱情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓各層次的學(xué)生都獲得最大限度的發(fā)展，把他們的主體意識(shí)和創(chuàng)造精神培養(yǎng)起來，把健康的個(gè)性發(fā)展起來。（課件2）示范朗讀，整體感知在此過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用整體認(rèn)知的閱讀方法，理解課文的主要內(nèi)容和作者的行文思路。我還會(huì)教育學(xué)生寫法要訣，（寫法要訣）抓住重點(diǎn)動(dòng)靜變化、聯(lián)想修辭虛實(shí)結(jié)合、五官齊動(dòng)先后有序、寓情于景情景交融。三、教學(xué)流程（一）情感導(dǎo)入——回憶春天當(dāng)樹葉泛黃、秋風(fēng)習(xí)習(xí)的時(shí)候，北飛的大雁又讓人想起了綠意盎然的春天。（二）理清思路——感受春天?！驹O(shè)計(jì)說明】根據(jù)抒情散文的特點(diǎn)，本文宜多讀少講，以讀代講，以讀導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀活動(dòng)中細(xì)細(xì)品味本文節(jié)奏明快、樸實(shí)清新、富有表現(xiàn)力的語言，寓教于讀，寓學(xué)于讀中，使學(xué)生如臨其境，展開聯(lián)想，創(chuàng)造形象思維，與作者產(chǎn)生共鳴。，你的感受是什么？面對(duì)這大好春色，你準(zhǔn)備做些什么？【設(shè)計(jì)說明】新《課標(biāo)》指出：培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。春天在我們的心靈中幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象。希望同學(xué)們能用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，用你的心靈去感受美，用你的筆去描繪美！第二篇：朱自清《春》說課稿朱自清《春》說課稿大家上午好。過程與方法目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)致觀察，養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。三、說教學(xué)程序課前預(yù)習(xí)要求①初讀課文圈點(diǎn)生詞，借助工具書掃清字詞障礙。學(xué)生分組討論、概括，教師加以補(bǔ)充、完善?！弊髡咴谶@里寫春天里奔波和勞作的人們，更是寫自己的決心和希望。（五）寫作手法：從盼春到繪春，到頌春。目的：梳理知識(shí)，整理思路，強(qiáng)化理解，加深記憶。二、說學(xué)生學(xué)生是課堂的真正主人，在授課過程中藥充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生通過研讀、小組討論等自主學(xué)習(xí)，積極思考，老師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行指點(diǎn)和補(bǔ)充，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性；同時(shí)給足學(xué)生自由發(fā)展和想象的自由空間，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，提升自身的學(xué)習(xí)能力和語文素養(yǎng)。ng）巣（ch225?，F(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。）②文章是按“盼春”——“繪春”——“贊春”來寫的，請(qǐng)同學(xué)們劃分出來。）第二部分：，走到了作者的面前，作者看到了什么？（請(qǐng)同學(xué)們朗讀第二段）（看到了山、水、太陽。）②作者在春草圖中穿插小孩的畫面，意圖何在？（提示：小草和小孩的共同特點(diǎn)。）第二課時(shí)一、回顧上節(jié)課內(nèi)容二、整體感知，理清思路（春雨圖），文中是怎么描寫春雨的？（先寫春雨的特點(diǎn)：細(xì)密和輕盈，再?gòu)撵o景寫到動(dòng)態(tài)，從物到人，由近到遠(yuǎn)。）②為什么又將春天比作“花枝招展的小姑娘”呢？（因?yàn)榇禾煅b扮了大自然，美化了人間，突出了春天的“美”。，練習(xí)過程可以小組交流探討： ①讓學(xué)生思考含有“春”或描寫“春”的成語、詩詞、歌曲、對(duì)聯(lián)、俗語、諺語等；②從“春的暢想”、“夏雨”、“秋風(fēng)”、“冬雪”中選取感興趣的專題寫一篇200字左右的文字。第四篇：朱自清《春》說課稿《春》說課稿一、教材分析《春》是初中語文人教版七年級(jí)上冊(cè)第三單元的第一篇閱讀課文，前兩個(gè)單元分別是教學(xué)生感悟人生、珍愛生命，而這個(gè)單元是一個(gè)寫景散文單元，在這個(gè)單元里，將帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，領(lǐng)略自然風(fēng)光。三、教學(xué)目標(biāo)本單元的目標(biāo)就是要善于從美的事物中發(fā)現(xiàn)美，并用美的語言表現(xiàn)美。采用啟發(fā)式，討論式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的能力。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活。利用多媒體營(yíng)造出自然、美麗、溫馨的春天，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉悅的氛圍。九、板書設(shè)計(jì)用精煉、概括的文字勾勒出文章的結(jié)構(gòu)，脈絡(luò)清晰，形象直觀，使美麗、溫馨的春天永駐學(xué)生心中?！洞骸肥潜締卧谝黄n文，學(xué)好《春》這一課，可以為學(xué)習(xí)后面三篇課文打下了良好的感情基礎(chǔ)。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在討論中分析。初步感受意境美。希望同學(xué)們能用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，用你的心靈去感受美，用你的雙手來愛護(hù)美，用你的筆墨去描繪美！”謝謝大家，我的說課結(jié)束了。思考問題和問題探究。②讀熟課文，感知內(nèi)容，為研讀課文做準(zhǔn)備。2．學(xué)會(huì)抓住春天景物的特點(diǎn)，用準(zhǔn)確鮮明生動(dòng)的語言，描繪 春天美景。我今天說課的題目是朱自清的散文名篇《春》。（二）整體感知課文 第一，通過配樂朗讀和多媒體課件的配合，在學(xué)生頭腦中描繪出春天的景象，把學(xué)生帶入朱自清先生《春》的世界?！皶x百遍，其義自見”，一篇好文章是讀出來的，因此，將各種方式的讀貫穿于整個(gè)課堂，讓學(xué)生在讀中學(xué)，學(xué)中悟。體現(xiàn)新課程的“大語文觀”，讓學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)語文，在生活中學(xué)習(xí)語文。四、教學(xué)重難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的感悟能力，通過語言感悟春天的美麗?！洞骸吩谶x材上，謀篇上緊緊扣住了春天的特征，而且在語言的技巧上也充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。作者用清新優(yōu)美的語言、詩的筆調(diào)，描繪了春回大地，萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃發(fā)，草木花卉競(jìng)相爭(zhēng)榮的景象。③根據(jù)課文畫一幅描繪春天的畫。）這三個(gè)比喻貼切而富于表現(xiàn)力，它從三個(gè)角度形象地反映了春天剛到人間“新”的特征，活