【正文】 不到這個花語花香的世界是多么美好。我和小女孩比起來差遠了。媽媽，雖然我現(xiàn)在學習不好，但是我一定會加油的，等我將來考上了大學，我感謝教我的老師，要不是她們我也不會有今天。老師和你們一樣為小女孩和她的愛而感動著，我不禁為這對幸福的母女寫了一首美麗的小詩（音樂聲起，師深情范讀）：花朵在晨風中搖曳，露珠在花瓣上閃爍，一片花瓣，一聲祝福。每交流完一個要點再讓學生讀一讀。１３．你們看——（相機出示課件）紅艷艷的月季花，絨布一樣柔軟的花瓣，帶著亮晶晶的露水，散發(fā)著陣陣清香……看到這么嬌艷的花朵，你會忍心摘下它嗎？（不會）看來大家和小女孩一樣都是愛花的孩子。駐守在那里的人民解放軍，遠離了家鄉(xiāng)，遠離了親人，肩負著保家衛(wèi)國的重任。你從哪兒看出小女孩是個懂事的好孩子？（小女孩說：“媽媽生病了，我摘片花瓣送給她。（課件出示“俯在花前，小心地摘，雙手捧著，飛快地跑……”）師：誰能夠上來像小女孩那樣“摘一摘”？（生演）師：你俯在花前聞到了什么？心里在想什么？師：一片花瓣很輕，很小，“你為什么不這樣拿著呢？”——理解“雙手捧著”，平時你拿什么東西的時候要用雙手捧著？對呀，自己心愛的東西、珍貴的東西，才會用“雙手捧著”。四、總結(jié)升華，體驗情感 孩子們，從我們出生的那天起，媽媽就把所有的愛無私的奉獻給我們，媽媽的懷抱永遠是我們最溫暖的港灣，讓我們一起深情的朗誦這首感恩父母。）師小結(jié)：一心想著爸爸的囑咐，不讓媽媽生氣，用自己的特有的方式表達自己對媽媽的孝順，讓爸爸安心當解放軍保衛(wèi)祖國，多么聽話，懂事的孩子！讓我們再一次來夸夸她——你真是個懂事的孩子！分角色朗讀第3至10節(jié)，體會人物形象 指名分角色讀，分組讀師過度：小女孩的所作所為不僅溫暖了媽媽的心，也深深地感動了我，所以第二天早晨。生：從這也可以看出小女孩很懂事。師小結(jié)：從這些動詞的解讀可以看出小女孩：引讀 “真是個懂事的孩子。通過昨天的初步學習，你認為小女孩是個怎樣的孩子？板書：懂事 師過度：那從文中哪些語句可以看出小女孩懂事呢？今天就讓我們走進小女孩的內(nèi)心，去感受她的內(nèi)心情感。第一篇：李莉公開課花瓣飄香花瓣飄香（第二課時教學設計）灌云第二實驗小學：李莉 教學目標：有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。二、品讀課文，體會人物形象“懂事”老師告訴同學們一個小秘密，要想深入了解一個人，可以從她的語言及動作入手。”同學們能從文字中讀出情景來，讀出自己的感受來，真會讀書，真了不起。師：你理解的深刻。師引讀最后一節(jié)。老師朗誦花瓣飄香總結(jié)。小朋友能從文字中讀出情境、讀出自己的感受來，真是會讀書?。↑c評：啟發(fā)學生抓住關鍵詞，感悟人物的內(nèi)心世界?；ò昝先ハ窠q布一樣，聞起來有淡淡的清香，媽媽會高興的。小女孩有著這樣一個身穿軍裝、手握鋼槍的爸爸是多么自豪呀！可小女孩眼眶里為什么閃動著淚花？（指名回答）７．小結(jié)：是啊！思念遠在南沙的爸爸，想起來和爸爸在一起的歡樂時光，這是思念的淚花；為自己能牢記爸爸的祝福，照顧好媽媽，不僅不讓媽媽生氣，而且懂得照顧媽媽，這是驕傲的淚花；讓媽媽感受到女兒的孝心，讓爸爸安心，自己也高興，這就是幸福，這是幸福的淚花！８．創(chuàng)設情境，練習說話。（指名讀）１４．小朋友，你發(fā)現(xiàn)沒有，小女孩說的這句話后面是什么標點符號？（省略號）也許她還想說，但是沒有說出來，你能猜一猜，她想說什么呢？（引導學生想象說話）１５．小朋友真會讀書，連課文中隱藏著的內(nèi)容都能讀出來，真不簡單！是啊，如果你是偷摘花瓣的小女孩，面對著月季花的主人，心情會怎么樣？（生談感受）１６．理解詞義：也許你可能想放下，但又沒有；可能想藏起來，但也不敢；也許想放到身后，但已經(jīng)被發(fā)現(xiàn)了，很尷尬——這就叫——（不知所措）那“惶恐”是什么意思？（心里害怕）點評：這一片斷中“不知所措、惶恐”兩個詞語較難理解。隨著交流內(nèi)容的不斷深入，學生對這句話的感悟會逐漸加深，朗讀的情感一次比一次投入。笑容在陽光里燦爛，心兒在幸福中歡騰。更要感謝辛勤撫育我的媽媽。我記得有一回，媽媽想讓我多學一點，可我并不領情，而是大聲嚷嚷，還跟媽媽翻白眼，氣的媽媽上氣不接下氣。小女孩想把這枚帶著露水，散發(fā)著香氣的花瓣送給媽媽，讓媽媽的心情好起來，病也快點好起來。這個小女孩是多么愛自己的媽媽??！由此我想到了我的媽媽。第一部份（第一自然段）：寫我家門前開滿了紅艷艷的月季花。能認、讀1個二類識字。學法：：解答問題是加強理解的必要手段，自己解答，