【正文】 認為人的認識不是來源于現(xiàn)實本身，而是來源于主客體之間的相互作用。長期以來這一課的教學卻是困擾師生的一個大難題。在新課程必修教材中，十周的教學時段里安排有兩本名著導讀的內(nèi)容，《紅樓夢》是必修三要求的必讀名著。（五）評價效果（六）總結(jié)啟示（一）陳述問題隨著經(jīng)濟的發(fā)展,聲訊時代的到來，“讀圖時代”、“快餐文化”對傳統(tǒng)文本閱讀尤其是經(jīng)典作品閱讀產(chǎn)生了巨大的沖擊。一個有理想的語文教師應(yīng)該有自己的好課觀、優(yōu)課觀，更應(yīng)該有如何上好“家常課”、“平常課”的神圣責任感、使命感——因為這是絕大部分一線教師終身耕耘的熱土。為了促進一線教師站在比較客觀的立場上審視名師的語文課堂，碰撞、放飛最終激發(fā)自己對語文課堂的理想，我們策劃了這次沙龍式的校本教研，主要基于以下三點思考：改革教研校本教研，研的是什么？為什么傳統(tǒng)的教研缺乏真正推動教師教育教學行為改進的功效呢？我們首先要打破以往以聽骨干教師、權(quán)威教師專題發(fā)言為主的常態(tài)教研形式，營造了一種“開放、民主、爭鳴、碰撞”的教研氛圍，將教研活動變成一個“長作業(yè)”（從準備到后續(xù)研究，歷時數(shù)月，爭取深入有效）、讓教研活動中教師有“活”有“動”（每一位教師都能在沙龍研討中生成觀點和問題，并能有參與與發(fā)表見解的機會）、讓教研活動“動而不散”（通過前期準備與研討過程中的“任務(wù)導引”，扣近教師的需要和可能的“發(fā)展區(qū)”）、讓教研活動“余味繞梁”（重視后續(xù)研究環(huán)節(jié)，關(guān)注教師理念和行為的跟進）。如孔子、蘇霍姆林斯基、葉圣陶等的觀點。這一活動我們起名為“‘我心中的語文’：透過開滿鮮花的名師課堂”。為了進一步深化我校的校本教研工作，提高研修活動的有效性，我們選擇了幾個典型的研修活動案例，供大家學習借鑒。我認為作為一名教師應(yīng)該從兩方面來修煉自己：一個是“師道”，另一個是“師技”。授人以魚不如授人以漁。我對學生們提出每天早晨來校上課前讀兩遍，中午上課前讀兩遍，晚上寫作業(yè)前讀兩遍。多培養(yǎng)學生的非智力因素有人總結(jié)了成功的法則，成功=智力因素非智力因素。這方面我做了許多積極的探索，我經(jīng)常給學生們講人生哲理小故事，在物理課上穿插說英語，還有唱歌表演和詩朗誦，開展物理知識競賽等等。教師反思摘要：沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學習。個人素質(zhì)相當高，與學生相處融洽，小組建設(shè)有成效。六、課外拓展（5′）各小組根據(jù)本節(jié)內(nèi)容結(jié)合自己的理解，拓展延伸?，F(xiàn)就我校一次物理校本教研活動匯報如下：時間：5月10日（星期四）地點：八年級70班教室參加人：楊校長 胡主任 全體物理老師以及其他無課教師主講人：師艷龍內(nèi)容：《電功率》課改目標：“讓學生動起來 讓課堂活起來 讓效果好起來”課改模式：“展示目標預習檢測合作探究目標達成”。程序：一、集體備課二、師艷龍做課《電功率》三、反思交流《電功率》導學案摘要：一、學習目標：知識點一：理解電功率的定義、意義，會應(yīng)用公式進行計算知識點二：“千瓦時”的理解知識點三：額定功率和實際功率二、預習案：電功率定義、意義、公式、單位、物理量“千瓦時”表示：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿額定電壓：用電器＿＿＿＿＿工作時的電壓額定功率：用電器在＿＿＿＿＿下的功率“pz220v25w”表示＿＿＿＿＿實際電壓：用電器在＿＿＿＿＿工作時兩端所加的電壓實際功率：用電器在＿＿＿＿＿下工作的功率。七、當堂達標（5′）以習題或小組間擂臺賽的形式開展，檢測學生對本節(jié)內(nèi)容掌握情況。學生思維訓練方法得當，效果明顯。教育是愛的事業(yè)。邊教學邊研究，多研究學生少研究課本。這里的智力因素大多數(shù)人都相同，所以基本上可以看成是個常數(shù)，這樣成功就取決于非智力因素。時間長了就會起到積極的暗示效果，使自己變得更自信、更愛學習。本著為學生一生負責任的態(tài)度，教師一定不能事事包辦，該放手時就要放手。我作為一名年輕教師，必須努力學習，多總結(jié)多反思，才能快速成長。透過開滿鮮花的名師課堂——“青年教師成長聯(lián)盟”的一次“沙龍”浙江省臨海大洋小學王樂芬一、策劃緣起隨著新課改的推進，歷來活躍的小學語文界呈現(xiàn)出百家爭鳴的態(tài)勢，新的課堂教學風格和流派紛紛涌現(xiàn)。二、活動策劃（一）前期準備（一個月）活動活動任務(wù)思考任務(wù)研習資源課堂觀摩觀摩12節(jié)王、竇、孫、薛的經(jīng)典課堂教學光盤，重點揣摩。透視課堂深入探究：透視名師開滿鮮花的課堂，透視名師嫻熟的課堂技術(shù)，分析名師課堂存在的語文課的本真意義與魅力。解構(gòu)表象一線教師看課看什么？看整體？看亮點？名師對同一個課的不同設(shè)計、最經(jīng)典的名課名段，其實就是其不同的教學理念和設(shè)計關(guān)注的全面體現(xiàn)，這既是名師風格的淋漓展示，換個角度，也是名師風格局限性的體現(xiàn)。因此，我們引進“他山有石”中相關(guān)專家和人士對名師課堂的不同爭鳴和深刻論述（姑且不論是不是完全正確）、我們重溫久被推崇的古今教育真理，都是為教師們搭建一個學習名師又反詰名師的平臺，更是引導教師們的思維不斷向教育真理之海漫溯。而經(jīng)典作品是人類歷史長河千淘萬濾后的思想、文化、精神的結(jié)晶,蘊藏著至高無上的大智慧,是民族文化的奠基之石,是一個民族精神的成長的積淀。必修三的第一課就是《林黛玉進賈府》。因為《林》為人教版必修三第一課，在寒假期間我們一對此課的教學進行了充分的準備：布臵寒假作業(yè)要求學生閱讀《紅樓夢》原著，教師在假設(shè)學生完成作業(yè)的情況下備課，開學第一節(jié)課開《林》，在教學中我們才發(fā)現(xiàn)我們的教學設(shè)計是架空的，大部分學生根本沒完成寒假作業(yè)。建構(gòu)主義的學習觀和教學觀是本課題的主要理論支撐。使學生最大限度的了解《紅樓夢》，對《紅樓夢》達到基本的閱讀，進而上升到鑒賞的程度。然后每人拿出一個課堂教學設(shè)計，在組內(nèi)交流研討。發(fā)放調(diào)查問卷532份。《紅樓夢》內(nèi)涵豐富，主題深刻，反映了廣闊的社會背景。既然我們面對的學生實際體驗就是“沒興趣”“讀不懂”，我們就有必要想辦法認真思考如何通過教學改變這一現(xiàn)狀。課上引領(lǐng)： 第一課時發(fā)放調(diào)查問卷，了解寒假作業(yè)完成情況，教師點評分析，對完成情況好的同學進行表揚鼓勵。根據(jù)學生的興趣點分組，選擇感興趣的題目進行研究。課中研讀：結(jié)成學習小組后，老師明示要求，幫助學生制定計劃，進行小組分工，限定時間，開始文本研讀。教師在充分了解學生研讀情況的基礎(chǔ)上，回歸課文教學，依據(jù)重難點，精選幾個小組來展示同學們的研究成果，著重選擇與教材要求的教學目標（人物、情節(jié)、環(huán)境）相關(guān)的三個方面話題進行詳細研究，達成教學目標。我充分研究了學情，改變教法，根據(jù)學情制定了新的教學方案，踐行了新課程理念。（名著節(jié)選教學，目的在于以課文為抓手，使學生從情感上感受到“能讀懂”，“《紅樓夢》還是挺有意思的”，進而樹立想讀、敢讀原著的信心。然后停下來，給學生一個研讀過程（2周左右），之后再用一到兩個課時讓學生進行成果展示。通過這一課的教學，使讀不了原著的學生大體了解了《紅樓夢》的基本情節(jié)，主 要人物及其關(guān)系；使不愛讀的同學產(chǎn)生了興趣，進而達到粗略閱讀水平；使有興趣、讀得懂的同學受到了激勵，進而指導他們深入研究原著。：依托此課題研，課題組的教師發(fā)表了6篇論文，課題獲省級規(guī)劃課題成果獎。四、教學過程簡介：王鳳仙老師執(zhí)教筆算乘法（不進位）一、鋪墊引入復習兩位數(shù)乘一位數(shù)或整十數(shù)（出示燈籠）過年了，新華書店的門口掛上了好多漂亮的燈籠，每個燈籠上都有一個數(shù)學題，如果答對了，還會出現(xiàn)祝福的字哦，大家有興趣試一試嗎？呈現(xiàn)問題情境，提出問題過渡語：不僅書店門口喜氣，書店里面也非常熱鬧，我們一起去看看吧！電腦呈現(xiàn)主題圖動畫：（出示書店一角）主題圖出示：小紅是他們班上有名的萬事通，因為他最大的愛好就是看書，瞧，他又拉著媽媽來書店來買書了。[老師教后感悟] 本節(jié)課我把教學目標定位在：使學生進一步理解乘法的意義，在弄清用兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的基礎(chǔ)上，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，并能正確地進行計算?！庇嬎憬虒W同樣要以培養(yǎng)學生思維能力為核心，重視并加強思維訓練。實際教學中，我在“組織全班討論、交流各類方法，提出自己的疑問一起解決”這一環(huán)節(jié)上，在處理上有不當之處。開放的教學不是放開的教學，不是學生漫無目的的學習，而是教師有目的、有計劃的教學，教師要從學生已有的認知水平和生活經(jīng)驗出發(fā)，認真進行教學預設(shè)，促進學生思維的發(fā)展和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。（3）王忠英老師從“教師的角色定位”角度評價“把握課堂生成的策略”：新課標指出,教學是師生多向、開放和動態(tài)的對話、交流過程,因此,新課程理念下的教學要求教師對文本進行靜態(tài)的彈性預設(shè)的同時,，讓計算方法指導的有效性得到了充分的體現(xiàn)。在實際教學中，教師要引導學生學會用數(shù)學家的眼光來正確理解算理與算法之間的關(guān)系。新課程背景下小學數(shù)學開放性（計算）課堂教學如何才能更有實效，需要研究的問題很多很多，只要我們多研究、多思考，就一定會在實踐中走出一條扎實有效而又不失靈活的、尊重學生個性發(fā)展的計算教學的成功之路。學習策略目標：能積極和他人合作，運用所學英語進行交流，較好地完成Group work中的活動。s start圖片，A、B let39。 A；Secondly, we will play Hot potato Game,(同學們的年齡段比較好動，小組形式的競賽練習有利于抓住孩子們的注意力，在競賽中積極參加練習，熟悉新知識的運用.)Step 4，consolidation（鞏固）, based on PPT, 5 Summay（總結(jié)與小測）, i 39。在教師的指導下學生討論得不錯，除個別外，還算合作。ll sing a song with the little finger.......(用簡短活潑的歌曲迅速營造快樂的英文氛圍)For leading into today39。s learn部分表示文具的單詞外，表達自己所有的物品，愛惜自己的文具。s ，還有句型I have__?.以及圍繞此句型的說唱，為學生進入后面學習與此類似的話題的學習打下扎實的基礎(chǔ)。例如在教學計算2412=？的方法時，學生津津有味的探索多種計算方法與教學時間相矛盾時，又應(yīng)該怎樣來引導？引起了老師們激烈的爭論。讓學生感受知識的形成過程，新課程下的教學重視學生的算法多樣化，但不能一味地強