【正文】 學生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，2011年，我校積極響應(yīng)各級領(lǐng)導(dǎo)的號召，從實際出發(fā)，切實關(guān)愛留守兒童，現(xiàn)將本學年工作總結(jié)如下：一、摸清情況，確立工作目標兒童是祖國的未來，學生是祖國的希望，“留守兒童”的問題引起了社會與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視?！耙粶贤ā奔炊ㄆ谂c留守兒童父母電話交流溝通，并采取針對措施，提供必要的幫助。首先對“留守兒童”情況展開細致調(diào)查，對他們在學習、生活等活動中的表現(xiàn)及健康狀況進行調(diào)查登記，并將他們父母的通訊地址、電話、務(wù)工地點以及臨時監(jiān)護人身體狀況和文化程度等有關(guān)資料進行歸檔，以便跟蹤管理。四、給父母的一封信。我校針對“留守兒童”一系列的關(guān)愛舉措受到了多方關(guān)注，特別是留守學生家長的好評，多名家長打電話到學校表示感謝班級對孩子的關(guān)心，有力的推動了和諧校園的建設(shè)，使得我校在老百姓中的形象得到提升。同在藍天下，共同成長進步”，留守兒童的家庭教育嚴重缺失，隨著年齡的增長，交友的不慎，一些孩子可能走入歧途，成為未成年案件中的“主力”。一、開展“留守兒童”普查在總小各個班級對“留守兒童”情況展開細致的調(diào)查，對他們的學習、生活、心理、安全、健康狀況進行調(diào)查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。在深入調(diào)查研究，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，立足實際，研究制定切實可行的應(yīng)對措施，增強工作的針對性和實效性。隨著和諧農(nóng)村的推進，這一批批農(nóng)村的小主人的教育成了也是整個社會關(guān)注的熱點問題。一、舉辦全校留守學生“聯(lián)誼會”。各班級還安排所有的留守學生給父母寫了一封信，目前此活動正在進行中，讓學生將自己的學習情況，生活情況等等向父母進行匯報。二、建立“愛心家長”隊伍。用關(guān)愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長。面對現(xiàn)狀，我校通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關(guān)愛工程”，把為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的結(jié)合素質(zhì)立為“關(guān)愛留守兒童”暖和工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學校在“關(guān)愛工程”中第一陣地的作用。積極開展文體活動。學校更應(yīng)該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守學生問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人，學校有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關(guān)愛。二、創(chuàng)新思路，加強留守兒童教育管理。學校針對農(nóng)村留守兒童家庭教育的缺失，切實加強留守兒童心理健康、法制、青春期、衛(wèi)生和安全等專題教育，使其健康快樂成長。學校成立了各種課外興趣小組，組織留守兒童至少參加一項課外興趣小組活動，豐富“留守兒童”的課余生活。做一件有意義的事。因?qū)W校教學用房緊張，我?！稗r(nóng)村留守兒童之家”尚未建立。六、做好留守兒童教育和管理工作的努力方向。在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，學校信息報道工作得以很好地開展。為了更好地宣傳學校乒乓特色，報道了《2010徐匯區(qū)“平江杯”小學生乒乓賽拉開戰(zhàn)幕》等學校、社區(qū)、家長等各級各類乒乓賽。因此通訊員往往能在活動中有的放肆地進行拍攝以及采訪工作。校長親自抓，副校長分管。三、政策鼓勵，促進宣傳首先，是由于學校正確引導(dǎo)，積極發(fā)動，激發(fā)了大家為學校教育宣傳而辛苦寫稿的自覺性。校園各種文體活動的開展，極大的豐富了師生的校園文化生活，也為師生展示自我提供了舞臺。2010年即將過去，我校在宣傳工作中也存在著一些問題，各個教師的報道員不能及時的將學校的有關(guān)活動寫成質(zhì)量較高的稿件，投稿的質(zhì)量不夠高、數(shù)量不夠多，在各級宣傳陣地中發(fā)表的報道的篇幅還很少。再次，是政策鼓勵。有了領(lǐng)導(dǎo)的重視和發(fā)動，全體教師對學校宣傳工作有了新的認識，從而更加自覺、更加積極地參與宣傳工作。新聞通訊工作是繁雜而瑣碎的，需要我們的耐心和細心。我校的數(shù)學、品社大組與兄弟學校——江南新村小學一起進行教研活動。不僅如此，校領(lǐng)導(dǎo)還與通訊員一起發(fā)掘?qū)W校教育教學新亮點，并在每次通訊報道前，與通訊員進行交流探討，以促進通訊工作的順利開展。讓所有農(nóng)村留守兒童都能夠及時得到老師的關(guān)心和幫助，感受到學習的樂趣，樹立學習的自信心。留守兒童大都由其爺爺奶奶看管，由于受年齡的限制，他們對留守兒童只能滿足吃飯穿衣問題，對孩子的安全教育管理、身心健康教育等幾乎沒有。在各級有