有效提升家長助教活動品質(zhì)的策略(完整版)
【正文】 與幼兒園活動室的管理與維護(hù),這樣既彌補(bǔ)了幼兒園女同志不擅長設(shè)備修繕的缺陷,又能及時(shí)保障各類設(shè)施設(shè)備的使用。授課班級教師主動和家長志愿者溝通,幫助志愿者家長熟悉活動場所,了解活動程序。良好的家園關(guān)系有助于促進(jìn)教育的一致性、有效性?；ハ鄮椭?，互相指導(dǎo)，共同提高。再次是與家長共同設(shè)定活動目標(biāo)、內(nèi)容。以前家長和教師之間總有距離，在教育孩子上難以達(dá)成共識。如果說孩子是一只小鳥，而家園則如同鳥兒飛翔時(shí)必不可少的一對翅膀，同上下，同方向，才能使鳥兒飛得更高、更遠(yuǎn)!第三篇：家長助教活動今天我的爸爸、媽媽是老師！家長助教活動為了促進(jìn)家園溝通，豐富教育資源，開闊幼兒的視野，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。我們計(jì)劃邀請自愿的家長們來一起觀摩，并建議家長們都積極選擇擅長的主題，準(zhǔn)備來園助教。增進(jìn)家園間的聯(lián)系，增強(qiáng)家長對幼兒園工作的參與性。家長助教教案：好吃的蔬菜設(shè)計(jì)意圖：我們采用的是有效的利用地方資源，仇媽媽是一名菜農(nóng)，對種菜有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，本次活動主要是介紹幼兒認(rèn)識常見的蔬菜，吃哪些部位。那么，看看阿姨手里拿的是什么呢？”（大蘿卜）幼兒思考：蘿卜營養(yǎng)很豐富，我們主要吃它的哪部分呢？（根）你們還知道哪些蔬菜是吃根的呢？幼兒操作：挑選出各種吃根的蔬菜，并且擺放在一起出示大蔥，認(rèn)識吃葉菜類的蔬菜——“請小朋友們認(rèn)真觀察看看阿姨，給你們變出一棵什么？（大蔥）幼兒思考：你們還知道哪些蔬菜是葉菜類的呢？ 幼兒操作：把葉菜類的蔬菜挑出來，擺放到一起?？碢PT觀察各種蔬菜美食，增強(qiáng)幼兒的食欲。這一次家長助教活動，事先我結(jié)合了活動的內(nèi)容和要求，對家長進(jìn)行了指導(dǎo)，使家長們對整個(gè)活動的過程和要求有一定的了解，也給家長準(zhǔn)備了相應(yīng)的教具，所以在活動中家長能夠積極的與孩子、老師進(jìn)行互動，也讓我認(rèn)識到，其實(shí)在我們今后的活動中，如碰到一些平時(shí)涉及不到或者我們老師專業(yè)水平涉入不深的活動，那么完全可以挖掘家長的不同領(lǐng)域職業(yè)優(yōu)勢及生活經(jīng)驗(yàn)，在老師的指導(dǎo)下，讓家長來設(shè)計(jì)活動做主角，這樣家長在利用自己本身的工作特點(diǎn)及經(jīng)驗(yàn)開展活動就會得心應(yīng)手、活動豐富，而且還會帶給孩子們嶄新的、豐富的活動內(nèi)容與形式，使孩子們快樂地得到發(fā)展。從而讓孩子更好的成長。通過此種方式加強(qiáng)與家長的溝通，增進(jìn)對孩子的了解，針對性地改進(jìn)教學(xué)方式，同時(shí)也豐富了教學(xué)手段。三、延伸部分小朋友們真聰明，都能準(zhǔn)確地說出自己喜歡的蔬菜應(yīng)該吃哪部分。——“動腦思考還有哪些吃果的蔬菜呢？說出它們的名稱?；顒幽繕?biāo)在觀察、談話、操作等活動中，了解常見蔬菜的可食用部分；知道各種蔬菜它有不同的吃法，養(yǎng)成愛吃蔬菜、不挑食的好習(xí)慣；通過買菜游戲活動，發(fā)展幼兒的社會交往能力和語言表達(dá)能力。活動要有教案和活動小結(jié)，教案內(nèi)容要完整，寫明家長姓名、家長助教活動名稱、內(nèi)容、過程等。我們的家長來自各行各業(yè)，是幼兒園一份豐厚、寶貴的教育資源，它彌補(bǔ)了幼兒園某方面資源的空缺。小班的媽媽在組織餐前活動時(shí)準(zhǔn)備了一個(gè)《小豬妮妮》的故事，中班郭宇帆的爸爸借助科學(xué)儀器、應(yīng)用生動的語言給小朋友講述了科學(xué)小故事的《為什么會有白天黑夜》，圓圓的地球儀在郭宇帆爸爸的手上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，太陽一會藏起來，一會露出來，寶寶們聽的津津有味，在聽故事的同時(shí)認(rèn)知了各種事物，也激發(fā)了孩子們想要探索自然現(xiàn)象的興趣。我們班的家長在參加家長助教活動后．都有一個(gè)深深的感受：幼兒園的工作太不容易了，幼兒園的老
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