【正文】 業(yè)出身的較少，很多老師以前是練田徑的、練體操的、練乒乓球的或者練籃球的，他們都有很強(qiáng)的專業(yè)技能，但對(duì)足球卻一竅不通，連顛球都不會(huì)，又怎么能去教孩子踢球。2．2．2 足球場(chǎng)地和器材的嚴(yán)重不足足球場(chǎng)地器材是開(kāi)展“校園足球”運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)條件，也是衡量一個(gè)學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展情況的硬件之一。2．2．1．2 沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)基層領(lǐng)導(dǎo)和體育教師的積極性學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育、對(duì)足球是否重視在很大程度上影響該校足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，所以，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的重視程度是直接影響到“校園足球”運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的重要因素。2．因素與分析 2．1 主要因素中小學(xué)“校園足球開(kāi)展”主要因素：“校園足球”運(yùn)動(dòng)管理體制的不完善、足球場(chǎng)地器材的嚴(yán)重不足、師資隊(duì)伍匱乏、學(xué)生家長(zhǎng)的不支持、學(xué)生的興趣愛(ài)好和學(xué)業(yè)壓力。校園足球文化具有美好的發(fā)展前景, 對(duì)于大學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)乃至我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)水平的提 高, 都有著重要的意義。足球運(yùn)動(dòng)的參與者的思想、言行都受其制約和影響，這也是對(duì)培養(yǎng)人們遵守社會(huì)生活準(zhǔn)則和職業(yè)道德的強(qiáng)化。足球運(yùn)動(dòng)蘊(yùn)涵著豐富的辨證唯物主義思想，它決定著一個(gè)人足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)水平和運(yùn)動(dòng)水平。足球運(yùn)動(dòng)中分有球技術(shù)和無(wú)球技術(shù)且種類繁多，它提供了多元化的身體運(yùn)動(dòng)形式，從而對(duì)參與者的身體素質(zhì)和生理機(jī)能提出了較為全面的要求。只有德、智、體、美互相結(jié)合, 相互促進(jìn), 才能構(gòu)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律和體魄健壯的具有現(xiàn)代化特征的一代新人的完整內(nèi)容。大學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的核心是足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本身，它屬于技運(yùn)動(dòng)范疇，具有競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的共性特征。（3）培養(yǎng)科學(xué)的思維方式與認(rèn)知能力。因此，足球運(yùn)動(dòng)員必須具備強(qiáng)烈的集體觀念、責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，必須擺正自己的位置，處理好個(gè)人與集體、主和次的關(guān)系。教材要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)價(jià)值, 對(duì)于那些缺乏實(shí)用性的教材,以及學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中因運(yùn)動(dòng)技術(shù)難度大、動(dòng)作結(jié)構(gòu)復(fù)雜而不易掌握且無(wú)法產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的教材應(yīng)考慮予以刪除, 以最大限度地滿足學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的需求和興趣。關(guān)鍵詞：校園足球；開(kāi)展現(xiàn)狀；分析1．前言青少年足球后備人才的培養(yǎng)決定著一個(gè)國(guó)家足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展水平。不在教育理念上突破，真正以素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生的德智體美全面成長(zhǎng)，“校園足球”就難成氣候。2．2．1．3 沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性家長(zhǎng)們都只看重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，認(rèn)為踢球耽誤了學(xué)習(xí)時(shí)間，這樣的情況在中小學(xué)體現(xiàn)得更加明顯。2．2．3 專業(yè)體育教師師資匱乏俗話說(shuō)“名師出高徒”，足球教師在學(xué)校開(kāi)展足球活動(dòng)中起著言傳身教的作用，是活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)者和組織者，是學(xué)生的教育者和指導(dǎo)者。首先，政府和學(xué)校要加大力度推廣足球運(yùn)動(dòng)，提高足球氛圍，大力改善足球運(yùn)動(dòng)的硬件環(huán)境，以良好的足球環(huán)境來(lái)激發(fā)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng) 的興趣；其次，教師運(yùn)用多樣、多變、多層次的教學(xué)方法以啟發(fā)、激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與的自覺(jué)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮創(chuàng)造性，提高學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣；最后，改革現(xiàn)行的考試項(xiàng)目，適當(dāng)增加一些如足球等技能類的測(cè)試項(xiàng)目，以廣泛地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與足球活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣。另外還可以聘請(qǐng)專業(yè)足球教練到學(xué)校對(duì)體育教師和學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。讓孩子們?cè)缛諗[脫沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，讓足球化為中小學(xué)校園的一道亮麗風(fēng)景。一、小學(xué)足球教學(xué)訓(xùn)練中存在的問(wèn)題足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)有組織的健身運(yùn)動(dòng)，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練時(shí)也要遵循一定的教學(xué)理念。但是如果在訓(xùn)練的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)小組成員分配的不盡合理可以及時(shí)的變動(dòng)重新進(jìn)行分配，盡量保障小組訓(xùn)練的科學(xué)性。這時(shí)教師教必須發(fā)揮教學(xué)中的引導(dǎo)作用，積極主動(dòng)并且科學(xué)合理的示范，在一定程度上促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷改變學(xué)生的思想，學(xué)生在小學(xué)階段不僅要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，還要積極參與體育鍛煉，保持良好的心態(tài)，精神飽滿地投入到學(xué)習(xí)中去。教師在教學(xué)過(guò)程中，可以根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，糾正學(xué)生不正確的動(dòng)作，并鼓勵(lì)一些肢體不協(xié)調(diào)的同學(xué)多參加訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。只有教師和學(xué)生都重視足球課，師生才能在課堂中打成一片，學(xué)生才能學(xué)到更多的知識(shí)。此方案的通過(guò)并實(shí)施，彰顯了我國(guó)發(fā)展足球事業(yè)的決心，習(xí)主席說(shuō)的“讓更多的青少年投身足球事業(yè)”已成了中國(guó)足球的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。在游戲的玩中教師要融入基本技術(shù)，安排1對(duì)4對(duì)4和5對(duì)5等小組對(duì)抗賽，使其掌握正確的跑跳、急停、轉(zhuǎn)身和啟動(dòng)動(dòng)作，提高他們的靈活性和協(xié)調(diào)性。在教學(xué)中要給學(xué)生介紹位置戰(zhàn)術(shù)、定位球戰(zhàn)術(shù)和幾種比賽陣型。五、養(yǎng)成集體主義精神，鍛造良好品質(zhì)足球是一項(xiàng)團(tuán)體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，那么在團(tuán)體合作過(guò)程中，就能鍛煉學(xué)生的品質(zhì)，足球教學(xué)也是可以育人，在足球教學(xué)過(guò)程中，不僅給學(xué)生傳授關(guān)于這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技能，而且也在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神和拼搏精神。小學(xué)足球教學(xué)對(duì)于小學(xué)生而言,尤其是一些農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生,是非常重要的,同時(shí)也是非常關(guān)鍵的,這一教學(xué)必須科學(xué)實(shí)施,如果運(yùn)用失當(dāng),很容易起到反作用。快樂(lè)教學(xué)法不僅能夠讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),同時(shí)還能夠讓教師能夠充分發(fā)揮所長(zhǎng),用自己的所學(xué)來(lái)教育學(xué)生。師生關(guān)系的和諧與否則需要教師和學(xué)生的共同努力,比如說(shuō),教師在教學(xué)過(guò)程中需要積極調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒,讓學(xué)生以愉悅的心情參與教學(xué),同時(shí),教師還可以在日常教學(xué)中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化,然后針對(duì)學(xué)生的不同做出相關(guān)調(diào)整,對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生毫不吝嗇表?yè)P(yáng)與贊賞,對(duì)表現(xiàn)欠佳的學(xué)生同樣及時(shí)加以鼓勵(lì),讓學(xué)生在整個(gè)足球教學(xué)過(guò)程中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,更要找到自己的存在感。作為教師,應(yīng)該努力踐行快樂(lè)教學(xué)法,讓學(xué)生在枯燥的教學(xué)任務(wù)中提高學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也不忘積極完成學(xué)習(xí)任務(wù),幫助學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)到足球知識(shí)。小學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的核心是足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本身，它屬于技運(yùn)動(dòng)范疇，具有競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的共性特征。（3）培養(yǎng)科學(xué)的思維方式與認(rèn)知能力。因此，足球運(yùn)動(dòng)員必須具備強(qiáng)烈的集體觀念、責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，必須擺正自己的位置，處理好個(gè)人與集體、主和次的關(guān)系。教材要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)價(jià)值, 對(duì)于那些缺乏實(shí)用性的教材,以及學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中因運(yùn)動(dòng)技術(shù)難度大、動(dòng)作結(jié)構(gòu)復(fù)雜而不易掌握且無(wú)法產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的教材應(yīng)考慮予以刪除, 以最大限度地滿足學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的需求和興趣。從崇洋媚外到現(xiàn)在的修煉內(nèi)功，從來(lái)就沒(méi)有統(tǒng)一思想，總是想一口吃成個(gè)胖子。以我們國(guó)家的人口計(jì)算，全國(guó)有40萬(wàn)孩子參加選拔都不多。然而由于一些原因，這些有一定足球天賦的孩子們從8歲直到12歲整整5年小學(xué)校階段根本得不到系統(tǒng)、規(guī)范與科學(xué)的足球培養(yǎng)。所以，有足球?qū)ｉL(zhǎng)也難予放開(kāi)施展?！白闱驘o(wú)法速成，需要極度耐心。那么，如何讓學(xué)生對(duì)足球訓(xùn)練產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣呢？結(jié)合校園環(huán)境和小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，以及自己多年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為從以下六個(gè)方面入手，可達(dá)到事半功倍的效果。我們應(yīng)當(dāng)充分利用小學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育和生理及各系統(tǒng)的不同特點(diǎn)，抓住其敏感期，促進(jìn)身體的良好發(fā)育和運(yùn)動(dòng)成績(jī)的協(xié)調(diào)增長(zhǎng)。四、增強(qiáng)學(xué)生在足球訓(xùn)練中的自信心和學(xué)習(xí)足球的熱情自信是成功的必要條件，是成功的源泉。像阿根廷、巴西、荷蘭、墨西哥等足球運(yùn)動(dòng)發(fā)達(dá)的國(guó)家，就十分重視“足球游戲”，并把它貫穿和融會(huì)在對(duì)青少年教學(xué)訓(xùn)練的始終。小學(xué)生足球訓(xùn)練水平如何提高最關(guān)鍵的就是要他們熱愛(ài)足球、喜歡足球，使他們知道“快樂(lè)足球”的理念，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)足球產(chǎn)生濃厚而強(qiáng)烈的興趣。因此，協(xié)調(diào)好教育和體育關(guān)系，改善人們對(duì)于體育觀念，對(duì)于足球的認(rèn)識(shí)，是建立良好校園足球發(fā)展的前提。培養(yǎng)方向不明確。因此，建立科學(xué)系統(tǒng)的校園足球與青訓(xùn)營(yíng)模式培養(yǎng)體系對(duì)于我國(guó)更好的發(fā)展青少年后備人才有著非常重要的作用，也只有具備龐大的青少年足球基礎(chǔ)后國(guó)家的足球水平才能夠與世界高水平差距漸漸的減小，我國(guó)足球才能夠更好的發(fā)展起來(lái)。二、校園足球聯(lián)賽的開(kāi)展問(wèn)題、物資分配尚需合理。通過(guò)組建班隊(duì)、校隊(duì)來(lái)普及足球運(yùn)動(dòng)。以上僅是我個(gè)人不成熟的考慮，還缺乏多渠道、多方面的論證，有不當(dāng)之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正！。建議：創(chuàng)辦足球節(jié)、校園足球吉尼斯紀(jì)錄、夏令營(yíng)、冬令營(yíng)、足球知識(shí)講座、精彩賽事觀摩、花式足球比賽、趣味足球賽、足球知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)形式。建議：建立多種活動(dòng)形式的普及，讓學(xué)生們首先喜歡足球運(yùn)動(dòng)，然后再根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況組織有效的比賽，把場(chǎng)地的影響變到最小。建議：盡快組建校園足球辦公室，落實(shí)相關(guān)工作人員，明確體育局、教育局有關(guān)部門(mén)及工作人員的分工及職責(zé)。沒(méi)有建立有效的長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃；。校園足球的開(kāi)展不應(yīng)該是簡(jiǎn)單的進(jìn)行組織學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練比賽，對(duì)于青少年在從事足球?qū)W習(xí)同時(shí)或者學(xué)生今后個(gè)人職業(yè)的發(fā)展和社會(huì)生活能力保證同樣是非常重要的。第四篇：校園足球論文校園足球培訓(xùn)心得體會(huì)校園足球論文校園足球培訓(xùn)心得體會(huì)論校園足球與青訓(xùn)營(yíng)模式相結(jié)合培養(yǎng)體系研究中圖分類號(hào)：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：100993281000001摘 要 巴西世界杯的結(jié)束使得我國(guó)足球從業(yè)人員再一次看到了我國(guó)與世界足球高水平國(guó)家存在現(xiàn)實(shí)的差距。如果僅僅是為了比賽的勝利上足球課，就會(huì)限制孩子們聰明才智的發(fā)揮，不利于他們形成各自的特點(diǎn)、特長(zhǎng)和風(fēng)格?！毕嘈抛约盒?，是一種信念。足球運(yùn)動(dòng)可以使孩子們更加健康，可以讓他們鍛煉出堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，更能使他們?cè)鲞M(jìn)同學(xué)之間的友誼，增強(qiáng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。此外，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間組織學(xué)生觀賞比賽，提高情趣。中國(guó)足球不要著急，讓孩子們對(duì)足球有正確的認(rèn)識(shí)需要很長(zhǎng)時(shí)間，這個(gè)過(guò)程是不能省略的。如此一來(lái)，雖然中國(guó)有13億人口，可足球人才及資源的浪費(fèi)是十分驚人的！目前，中國(guó)只有極少數(shù)大城市、直轄市的小學(xué)校才顧及到小學(xué)生足球的一定發(fā)展。結(jié)果，他們只有隨著時(shí)光的流逝自生自滅！吸取中國(guó)足球數(shù)十年迷途往返，屢敗不止的教訓(xùn)，如今“足球回歸校園”已成為民心所向，大勢(shì)所趨！然而問(wèn)題來(lái)了：孩子即使能學(xué)踢足球，可是，由誰(shuí)來(lái)承擔(dān)對(duì)他們的培訓(xùn)任務(wù)？實(shí)際情況是這樣的：中國(guó)的中、小學(xué)校學(xué)生如果平均按600—800人計(jì)，體育教師只限3—4名?！?0多年前，郝海東經(jīng)歷過(guò)的專業(yè)體制非常簡(jiǎn)單，業(yè)余體校教練挑選七八歲的孩子從小學(xué)階段開(kāi)始足球訓(xùn)練，有”天賦”的孩子則在結(jié)束九年義務(wù)教育之前就要進(jìn)入專業(yè)體校，幾年之后，有“能力”的孩子進(jìn)入專業(yè)隊(duì)（職業(yè)隊(duì)），而無(wú)法成為職業(yè)球員的孩子大多因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的教育，在社會(huì)上難以立足。諸葛亮聰明絕頂，他可以火燒赤壁，可以孔明借箭，但最終卻得不到天下。、促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平提高的有力手段, 也是校園足球文化的重要組成部分。足球運(yùn)動(dòng)是一種有約束力的社會(huì)活動(dòng)，這種約束機(jī)制 本質(zhì)上是社會(huì)行為規(guī)范在足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上的體現(xiàn)，表現(xiàn)為一種足球競(jìng)技行為 規(guī)范。在學(xué)校教育階段即高等教育時(shí)期正是小學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)思維方式、提高認(rèn)識(shí)能力的關(guān)鍵時(shí)期。（1）促進(jìn)身體素質(zhì)的全面發(fā)展。校園足球與校園文化臨江小學(xué)張宇學(xué)校體育作為校園文化的一部分, 是全面發(fā)展教育的組成部分。足球的團(tuán)隊(duì)配合在整個(gè)足球運(yùn)動(dòng)中起到了關(guān)鍵的作用,它不同于其他一些球類運(yùn)動(dòng),很多小型球類運(yùn)動(dòng)更加