【正文】 勤奮努力情感教育。交互式電子白板的應(yīng)用，把抽象的內(nèi)容形象、直觀地展示出來(lái)，有效地幫助學(xué)生理解、思考和記憶，突出重點(diǎn)。第二篇：“植物的開花和結(jié)果”教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：依據(jù)新課標(biāo)要求：教學(xué)要面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。有人說花的盛開是美麗的，而我則認(rèn)為花凋落更有意義，因?yàn)樗牡蚵湓杏诵碌纳钠D辛也由此可見，那么你以后再看到花，你還會(huì)忍心去摘取？同學(xué)們，我想答案已經(jīng)盡在不言中了。[猜謎]：“麻屋子，紅帳子，里面住著個(gè)白胖子。[實(shí)物投影儀]：請(qǐng)幾個(gè)小組展示他們的百合花結(jié)構(gòu)貼圖。[提問]：（1）這四種花在哪個(gè)季節(jié)開放？（2）影響它們開放的因素是什么？[出示]：白居易的詩(shī)“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開，常恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。二、教學(xué)重點(diǎn)： 重點(diǎn)與難點(diǎn)：觀察花的結(jié)構(gòu)。（難點(diǎn)）說出植物果實(shí)的結(jié)構(gòu)及其形成過程。視頻：開花（2個(gè)片段）四、教學(xué)過程（一）新課引入[講述]：一提到花，人們就會(huì)想到它的五彩繽紛，絢麗多姿，香飄萬(wàn)里。[觀察實(shí)驗(yàn)]：花的結(jié)構(gòu)。[描述]：花粉落在柱頭上，在柱頭上黏液的刺激下萌發(fā)，長(zhǎng)出花粉管；花粉管穿過花柱進(jìn)入子房，到達(dá)胚珠；花粉管中的精子隨著花粉管的伸長(zhǎng)向下移動(dòng)，最終進(jìn)入胚珠內(nèi)部；胚珠里的卵細(xì)胞和精子結(jié)合形成受精卵。受精卵發(fā)育成為胚。五、教學(xué)感悟本節(jié)課教學(xué)的多樣化吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)了學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)、合作交流的高漲熱情，體現(xiàn)了將學(xué)生的發(fā)展放置首位的教學(xué)理念。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度、價(jià)值觀的教育。（2）通過動(dòng)畫演示植物的傳粉和受精現(xiàn)象，歸納果實(shí)和種子的形成過程。教學(xué)資源與媒體：交互式電子白板課件 常見果實(shí)和種子 動(dòng)畫、視頻、圖片教學(xué)過程： 設(shè)置情境、導(dǎo)入新課教師：播放ppt課件： 欣賞我國(guó)十大名花輕盈的音樂、優(yōu)美的畫面，寓教于樂，激發(fā)興趣，很快進(jìn)入探知狀態(tài)設(shè)計(jì)意圖： 超鏈接自動(dòng)播放：美麗的圖片，伴有悠揚(yáng)的音樂，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、舒緩的情境，使學(xué)生懷著愉悅的心情，帶著問題進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師：引入白居易的詩(shī)《大林寺桃花》。再通過填圖，強(qiáng)化記憶，解決重點(diǎn)。 果實(shí)的結(jié)構(gòu)：教師：出示謎語(yǔ)，展示花生圖片。 反饋檢測(cè)、強(qiáng)化新知：白板出示檢測(cè)題，教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià) 師生小結(jié)：分享收獲、設(shè)計(jì)意圖：對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回憶梳理，理清思路，形成完整印象，同時(shí)也培養(yǎng)了歸納總結(jié)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。本節(jié)課還有一些需要改進(jìn)的地方：站在“成長(zhǎng)杯”的平臺(tái)上，面對(duì)著的都是前輩，心情緊張，這種緊張導(dǎo)致了一些小的失誤，例如忘記寫板書，中途電腦又出了問題，更加重了緊張感，整堂課都在忐忑中度過，影響發(fā)揮，也影響到課堂的效果；對(duì)部分學(xué)生的回答沒有進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評(píng)，影響到這一部分學(xué)生繼續(xù)探究問題的方向性和積極性；語(yǔ)調(diào)沒有做到抑揚(yáng)頓挫，影響到學(xué)生對(duì)課堂的注意力，同時(shí)也影響到課堂氛圍的營(yíng)造；對(duì)部分學(xué)生有價(jià)值的問題沒有進(jìn)行及時(shí)的發(fā)掘和進(jìn)行課堂的再生成，對(duì)課堂資源的利用還欠缺。結(jié)果沒有將課堂交給學(xué)生，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、知識(shí)展示等環(huán)節(jié)沒有組織好，為了完成任務(wù)，我老在”趕”，我講得多，有關(guān)知識(shí)也沒時(shí)間去拓展。我教了的書，僅添了歲月，心理素質(zhì)依然差。這些使我覺得我的課沒準(zhǔn)備好，讓我喪失上課激情?！蔽蚁?，在積極推進(jìn)課改時(shí)，我們?nèi)绾尾拍茏龅郊劝颜n堂交給學(xué)生，提高學(xué)生各個(gè)方面的能力，又能讓學(xué)生牢牢掌握知識(shí)，是我們每位教師應(yīng)該探索的問題吧。為了使學(xué)生帶著問題一步步地探究性學(xué)習(xí)，我把每個(gè)小標(biāo)題改為以問題的形式提出：“你知道花的各部分名稱嗎?”“花的結(jié)構(gòu)與果實(shí)和種子的形成有什么關(guān)系呢?”“若花的傳粉和受精受到影響，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?”這些問題更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，也符合他們的思維特點(diǎn)，使他們能更有興趣地帶著問題學(xué)習(xí)。如上課伊始給學(xué)生欣賞美麗的鮮花照片，再聽著美妙的音樂，欣賞花開的過程，學(xué)生不僅注意力馬上被吸引，情感也得到熏陶。有關(guān)開花和結(jié)果的知識(shí)，在舊教材中，用了一章書的篇幅進(jìn)行講解，而在新教材中，這只有一節(jié)課的內(nèi)容，知識(shí)高度濃縮，刪減了許多概念性的知識(shí)點(diǎn)，而突出了花與果的關(guān)系以及從開花到結(jié)的過程。“問題引導(dǎo)教學(xué)”也符合人們知識(shí)渴求的心理。這樣對(duì)于本節(jié)知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián)是很不錯(cuò)的。七年級(jí)學(xué)生朝氣蓬勃，熱愛大自然，對(duì)新奇的事物充滿好奇，希望探索其中的奧妙。整個(gè)課堂設(shè)計(jì)以問題為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，并設(shè)法探索解決自己的問題，體現(xiàn)新課標(biāo)的探究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)。2．關(guān)于《花的結(jié)構(gòu)》的教學(xué)，對(duì)照課本上的圖Ⅲ—15，觀察它的花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊，讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)。通過探索“桃花從開花到結(jié)果是一個(gè)連續(xù)的過程，那么，你知道花落后，果實(shí)和種子是怎么形成的？”引入果實(shí)和種子的形成的學(xué)習(xí)。可突然一轉(zhuǎn)，讓學(xué)生制作“花”的作品活動(dòng)，而探究花的構(gòu)造，不僅訓(xùn)練學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、表達(dá)交流的能力和科學(xué)方法，還拓展學(xué)生的思維、技能，培養(yǎng)其愛護(hù)花、熱愛大自然的情感。解剖花的結(jié)構(gòu)及張貼各結(jié)構(gòu)的活動(dòng)，重視采用多種評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、情感態(tài)度價(jià)值觀的評(píng)價(jià)，為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀打下良好的基礎(chǔ)。開花和結(jié)果教學(xué)反思8本節(jié)內(nèi)容注重科學(xué)教育和情感教育的結(jié)合?！盎ㄩ_花落,似水流年”指出凋謝也是一種美麗,是新生命的誕生,講植物的生殖,謳歌生之美麗。按新課標(biāo)要求，還要注重在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，因此在本課教學(xué)過程我注意到滲透這方面的教育，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)花的情感、珍愛生命的態(tài)度。講課的語(yǔ)調(diào)拖得過長(zhǎng)，不夠干脆有力，有待進(jìn)一步鍛煉和學(xué)習(xí)。在使用傳粉和受精視頻授課時(shí)，中間暫停并提醒學(xué)生提出的問題，以免學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移。若在導(dǎo)言中通過設(shè)計(jì)情境引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題”開花和結(jié)果“提出問題，學(xué)生很自然就會(huì)提出：”開花和結(jié)果有什么關(guān)系？“”為什么開花之后會(huì)結(jié)出果實(shí)？“這些問題恰是本課要學(xué)生解決的重點(diǎn)問題，而在上課伊始階段由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、提出，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主進(jìn)行探究。如在講解”花的結(jié)構(gòu)“時(shí)，讓學(xué)生解剖菜心花或芥蘭花，學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)；在講解”傳粉和受精“時(shí)，請(qǐng)”小老師“上臺(tái)講解，使學(xué)生有新鮮感；在講解”果實(shí)和種子的`形成“時(shí)，讓學(xué)生觀看視頻，使學(xué)生看到平時(shí)看不到的生命現(xiàn)象。教師可把握學(xué)生這一心理，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，讓學(xué)生自主地解決問題，掌握知識(shí)。技能目標(biāo)：通過對(duì)花的解剖觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、自學(xué)能力。感覺做得比較好的具體的地方：觀察實(shí)驗(yàn)里有兩個(gè)任務(wù)，一是探究洋桔?；ǖ慕Y(jié)構(gòu)，學(xué)生四人小組合作把花的五個(gè)部分解剖下來(lái)，進(jìn)行剪貼，然后評(píng)出最正確獎(jiǎng)、最完美獎(jiǎng)、最有創(chuàng)意獎(jiǎng)和最快速獎(jiǎng)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的39。通過觀察解刨花的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在適宜的環(huán)境條件下，綠色開花植物生長(zhǎng)到一定的階段就會(huì)開花，開花指的是花瓣等展開來(lái)的現(xiàn)象。下面我們以桃花為例，來(lái)學(xué)習(xí)花的基本結(jié)構(gòu)。（三）雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu)這些小動(dòng)物在干什么呢？采蜜，說的很正確，其實(shí)，它們?cè)诓擅鄣臅r(shí)候作為回報(bào)還幫助花兒們進(jìn)行了傳粉！當(dāng)雄蕊發(fā)育成熟時(shí)，花藥會(huì)自然裂開將里面的花粉散出，散出的花粉以一定的方式傳送到雌蕊的柱頭上，就是傳粉。五、板書設(shè)計(jì)第五節(jié) 植物的開花和結(jié)果一、開花二、花的結(jié)構(gòu)傳粉 受精 形成果實(shí)和種子三、雌蕊和雄蕊是花的主要結(jié)構(gòu)第五篇：《開花和結(jié)果》說課稿《開花和結(jié)果》說課稿《開花和結(jié)果》說課稿1一、教材分析教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位本課內(nèi)容是魯科版生物教材初中一年級(jí)(下)第三單元“生物圈中的綠色植物”第二章“被子植物的一生”中的第三節(jié)。技能目標(biāo)：（1）通過對(duì)花的觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、自學(xué)的能力。新課標(biāo)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，我認(rèn)為把握課文各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際，符合學(xué)生思維特點(diǎn)的問題是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。先讓同學(xué)們對(duì)花有個(gè)整體認(rèn)識(shí)，然后分析各部分結(jié)構(gòu)的名稱。課件演示“雙受精”的過程，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)觀察精子和卵細(xì)胞的結(jié)合過程。（見最后）五、補(bǔ)充資料、拓展延伸利用課件補(bǔ)充材料《果實(shí)種種》，使同學(xué)們進(jìn)一步了解果實(shí)的有關(guān)情況。干果外面是干硬的殼，里面包著種子。這是由于它們子房里的胚珠有多少的緣故。梧桐的果瓣像湯匙，種子生在“湯匙”的邊緣。A、開花和傳粉B、開花和受精C、自花傳粉和異花傳粉D、傳粉和受精一朵蘋果樹的花，哪一部分被害蟲吃掉后將不能結(jié)出果實(shí)（）。能描述果實(shí)和種子形成過程二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能說出花的各部分結(jié)構(gòu)難點(diǎn)：能描述傳粉和受精的過程教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課多媒體播放中國(guó)十大名花視頻、幻燈片展示果實(shí)圖片，導(dǎo)入新課。檢測(cè)：（1）請(qǐng)其中一組的兩位同學(xué)上臺(tái)從外向內(nèi)依次摘下花萼、花瓣、雌蕊和雄蕊等結(jié)構(gòu)。播放受精視頻，以填空題的形式請(qǐng)同學(xué)補(bǔ)充完整受精的過程。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。本課是這一章的最后一節(jié)，學(xué)生在前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)中，通過探究實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等活動(dòng)，親身體驗(yàn)了綠色植物從萌發(fā)到生長(zhǎng)的過程，生動(dòng)有趣。（2）養(yǎng)成愛護(hù)花的習(xí)慣，珍愛身邊的一草一木。本課的理論知識(shí)較多，也較枯燥，怎樣才能使學(xué)生不覺得“悶”？設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動(dòng)形式，運(yùn)用多種媒體非常重要。新課標(biāo)注重在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，在本課教學(xué)過程中也要不斷滲透這方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)花的情感、珍愛生命的態(tài)度。再通過一個(gè)想一想：“這些結(jié)構(gòu)與果實(shí)和種子的形成有什么關(guān)系？”過渡到下一個(gè)內(nèi)容《傳粉和受精》的學(xué)習(xí)。3。請(qǐng)解釋這種現(xiàn)象。新課標(biāo)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，在本課怎樣才能突破過去在教學(xué)過程中教師只重知識(shí)概念理論的講解，而忽視學(xué)生的思考與接受，引導(dǎo)學(xué)生一步步探究結(jié)論、自己獲取知識(shí)?在這節(jié)課中我認(rèn)為把握課文各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際，符合學(xué)生思維特點(diǎn)的問題是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。這三個(gè)小標(biāo)題之間有什么聯(lián)系，要把它們串成一條線才有助于學(xué)生的思考和探究。我再引導(dǎo)學(xué)生分析“為什么雄蕊和雌蕊都重要?在植物繁衍后代的過程中，它們分別起什么作用?”這樣使學(xué)生進(jìn)一步理解傳粉和受精的知識(shí)。討論：四人一組，各抒己見，集思廣益，共同討論、歸納總結(jié)提出的兩個(gè)問題。討論交流閱讀結(jié)果，在總結(jié)傳粉方式時(shí)，用多媒體展示玉米用風(fēng)傳粉(即風(fēng)媒花)和桃花用昆蟲傳粉(蟲媒花)，使學(xué)生對(duì)自然界中花的傳粉方式有了較為深入地了解。其中子房壁發(fā)育成果皮，胚珠發(fā)育成種子，胚珠里面的受精卵發(fā)育成胚ⅳ.分析推理：我們吃的玉米，常會(huì)看到玉米穗缺?，F(xiàn)象，向日葵子粒也會(huì)出現(xiàn)空癟的現(xiàn)象，這是什么原因?怎樣預(yù)防?說明：不僅可以引出人工輔助授粉，而且讓學(xué)生有一種熟悉感，讓他們以更多的熱情投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。( )說明：讓學(xué)生區(qū)分明確易錯(cuò)、易混淆點(diǎn)。新課標(biāo)還注重在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，在本課教學(xué)過程中也要不斷滲透這方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)花的情感、珍愛生命的態(tài)度。這是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，說課將圍繞它們展開。在看“果實(shí)的形成”視頻時(shí)，有一段話教育學(xué)生“在品嘗美味的果時(shí)，別忘了說聲感謝你，花朵”?！甭槲葑印⒓t帳子、白胖子分別指的是( )a、外果皮、內(nèi)果皮和果實(shí)b、外層種皮、內(nèi)層種 皮、種子c、果皮、種皮和胚d、果皮、種皮、種子如果在開花前，把桃花甲去掉雌蕊，把桃花乙去掉雄蕊，都用塑料袋分別罩起來(lái)，扎好袋口。第三個(gè)環(huán)節(jié):課堂小結(jié)。小結(jié)：花粉落到柱頭上以后，在柱頭黏液的刺激下開始萌發(fā)，長(zhǎng)出花粉管、花粉管穿出花柱，進(jìn)入子房，一直到達(dá)胚珠，花粉管中的精子隨著花粉管的伸長(zhǎng)而向下移動(dòng)，最終進(jìn)入胚珠內(nèi)部。此時(shí)我并沒有急于讓學(xué)生掌握正確答案，而是對(duì)學(xué)生的答案不置可否，讓學(xué)生帶著問題繼續(xù)學(xué)習(xí)，在學(xué)完后面兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，再次討論這兩個(gè)問題。同時(shí)提出自然界中也有一些花并不漂亮，并不能吸引昆蟲，那么這些花怎樣傳粉和受精呢?這為后面的學(xué)習(xí)傳粉的方式打下基礎(chǔ)。若在導(dǎo)言中通過設(shè)計(jì)情境引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題“開花和結(jié)果”提出問題，學(xué)生很自然就會(huì)提出:“開花和結(jié)果有什么關(guān)系?”“為什么開花之后會(huì)結(jié)出果實(shí)?”這些問題恰是本課要學(xué)生解決的重點(diǎn)問題，而在上課伊始階段由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、提出，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主進(jìn)行探究。另外由于季節(jié)原因，找不到正在盛開的桃花，一可以啟發(fā)學(xué)生回憶平時(shí)見到的被子植物的花，二是讓每生準(zhǔn)備一支康乃馨,三是結(jié)合教科書以及多媒體課件中展示的彩圖進(jìn)行聯(lián)想和觀察。小結(jié)最后通過一個(gè)學(xué)后探究活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)：“離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?；ò闎。再用多媒體簡(jiǎn)要的給學(xué)生補(bǔ)充介紹自花傳粉和異花傳粉的知識(shí)，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)植物的傳粉和受精過程。在導(dǎo)言中通過設(shè)計(jì)情境引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題“開花和結(jié)果”提出問題，學(xué)生很自然就會(huì)提出：“開花和結(jié)果有什么關(guān)系？”“為什么開花之后會(huì)結(jié)出果實(shí)？”這些問題恰是本課要學(xué)生解決的重點(diǎn)問題，而在上課伊始階段由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、提出，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主進(jìn)行探究。整個(gè)課堂設(shè)計(jì)以問題為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，并設(shè)法探索解決自已的問題，體現(xiàn)新課標(biāo)的探究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)。難點(diǎn)：分析討論“對(duì)于植物繁衍后代來(lái)說，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的？”二、學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生朝氣蓬勃，熱愛大自然，對(duì)新奇的事物充滿好奇，希望探索其中的奧妙。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課標(biāo)的要求，以及本課內(nèi)容在教材中的地位和學(xué)生實(shí)際，確定以下教學(xué)目標(biāo)。同學(xué)思考回答。受精也以觀看視頻和填空題的形式請(qǐng)同學(xué)回答的雙管齊下的方法讓同學(xué)們加強(qiáng)理解、鞏固記憶。教師小結(jié)：教師展示花的結(jié)構(gòu)圖片小結(jié)，概述雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu)。二、講授新課（一）花的結(jié)構(gòu)小組合作探究：（1）播放桃花的結(jié)構(gòu)解剖視頻。下列哪項(xiàng)解釋可作為玉米產(chǎn)量下降的原因（）。最大的果實(shí)是南瓜，重達(dá)200多公斤；菠蘿蜜是樹上長(zhǎng)的最大果實(shí)，重達(dá)40公斤。西瓜、番茄等的子房里有很多胚珠，果實(shí)里的種子就多了。另一種是屬于不開裂的，叫閉果，里面大多只有一個(gè)種子。果實(shí)有真果、假果的區(qū)別。最后請(qǐng)學(xué)生描述傳粉和受精的過程，達(dá)成第2個(gè)知識(shí)目標(biāo)——描述傳粉和受精的過程，并落實(shí)第2個(gè)技能目標(biāo)——培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。明確下列幾個(gè)問題：雌蕊的結(jié)構(gòu)？胚珠的結(jié)構(gòu)？靠近珠孔的細(xì)胞？胚珠的中央的結(jié)