【正文】 存在技術(shù)欠缺，需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。沒有一個(gè)科學(xué)合理的、務(wù)實(shí)完善的崗位責(zé)任制，教師就不能更好的完成教育教學(xué)任務(wù)。其中大楊小學(xué)，于寨小學(xué)個(gè)別老師作業(yè)量少，批改也不及時(shí)，有拖拉現(xiàn)象。督查中發(fā)現(xiàn)各校的管理工作各有特色和亮點(diǎn)，同時(shí)也有不完美的地方，具體對(duì)教育教學(xué)管理一塊作如下小結(jié)：一、為確保有質(zhì)有量完成教育教學(xué)工作，必須制定一個(gè)切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，做到有章可循。這一塊繩莊小學(xué)做的比較到位，教師的計(jì)劃制定齊全切實(shí)可行，對(duì)差生的轉(zhuǎn)變工作做的非常扎實(shí)細(xì)致，其他學(xué)校教師計(jì)劃雖說齊全，但有網(wǎng)上下載的跡象。三、建立健全教師聽課制度，教師互相聽課學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有利于教育教學(xué)的推進(jìn)。各校對(duì)這一工作抓得扎實(shí)，落實(shí)到位。有2個(gè)村，正在拆遷，沒能很好的安頓好設(shè)備，沒能夠檢查。把幾個(gè)拆遷的和不安全村部的設(shè)備移到了合適的地方，確保了各個(gè)村的接收站功能全部實(shí)現(xiàn)。三圩埭村寬帶沒連接，內(nèi)存不夠不防盜導(dǎo)致不合格?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下。針對(duì)存在問題采取講座、培訓(xùn)、咨詢、報(bào)刊、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等等多種形式，深入開展《食品安全法》宣傳周以及市民健康促進(jìn)行動(dòng)等活動(dòng)，廣泛宣傳食品安全等衛(wèi)生法制和科普知識(shí)，形成了良好的社會(huì)監(jiān)督氛圍。開展小理發(fā)美容店、小旅店、小型洗浴場(chǎng)所等專項(xiàng)檢查，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，責(zé)令立即整改到位，確保問題整改不過夜；對(duì)情節(jié)嚴(yán)重的，嚴(yán)格依法予以查處。二是簽訂相關(guān)的承諾書。有二次批改。學(xué)生作業(yè)批改認(rèn)真及時(shí)。三、整改措施：帶領(lǐng)教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，深刻領(lǐng)會(huì)，對(duì)照不足，認(rèn)真改正。少部分教師作業(yè)批改太粗心，學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)字沒改出來，另一方面由于高年級(jí)作文批改工作量大，有時(shí)藏在學(xué)生作文中的病句、錯(cuò)字還沒有很好地被發(fā)現(xiàn)。聽課記錄方面：各老師都能認(rèn)真聽課并做記錄，除本學(xué)科認(rèn)真聽課反思與研討外，教師們還時(shí)常聽別的學(xué)科的課并與別的學(xué)科教師作交流。能按學(xué)校要求要求，按進(jìn)度當(dāng)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，部分教案與講授進(jìn)度相吻合，教案中有明確的設(shè)計(jì)意圖。四是個(gè)別教師有照搬照抄舊教案、現(xiàn)成教案現(xiàn)象。并能根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際做好二次備課，將不適合自己的教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真修改，積極撰寫教后反思，深刻的寫出教學(xué)的亮點(diǎn)。一、做得比較好的地方：整體把握教材，部分教案有單位教材分析，課時(shí)安排。部分教師的備課不敷認(rèn)真、細(xì)致，個(gè)別書寫比較潦草，存有應(yīng)付現(xiàn)象。認(rèn)真研究教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際擬定切實(shí)可行的教案。三、措施和建議：認(rèn)真研究教材，切實(shí)做好備課工作。能按學(xué)校要求要求，按進(jìn)度當(dāng)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，部分教案與講授進(jìn)度相吻合，教案中有明確的設(shè)計(jì)意圖。四是個(gè)別教師有照搬照抄舊教案、現(xiàn)成教案現(xiàn)象。表現(xiàn)教具的利用，學(xué)具的籌辦。二是講授過程簡(jiǎn)單，缺乏實(shí)效性。教導(dǎo)處安排2012年12月5日對(duì)作業(yè)進(jìn)行了檢查。從作業(yè)細(xì)微之處看教師對(duì)學(xué)生作業(yè)規(guī)范的訓(xùn)練。象小數(shù)學(xué)教研組 數(shù)學(xué)組作業(yè)檢查小結(jié)為了解任課教師的常規(guī)工作情況，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改正。看來，在學(xué)生的寫字習(xí)慣方面，老師們都花了大量的心思，費(fèi)了不少力氣，孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對(duì)學(xué)困生的作業(yè)要嚴(yán)格要求訂正最好面批。有的老師批改作業(yè)喜歡用一個(gè)大鉤，我們應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤，這就體現(xiàn)了老師的精批細(xì)改。有一部分學(xué)生的錯(cuò)題沒有改正，錯(cuò)題依舊錯(cuò)著。對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師及時(shí)輔導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行了訂正。二、存在的不足有的班級(jí)學(xué)生的錯(cuò)題沒有訂正，有些訂正后老師沒進(jìn)行第二次批改。從檢查的情況來看，各年級(jí)作業(yè)均能依據(jù)課標(biāo)要求設(shè)計(jì)，作業(yè)量適當(dāng)，既能達(dá)到訓(xùn)練目的，又不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。二、我們?cè)诳吹搅咙c(diǎn)的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了不少問題：有的班級(jí)學(xué)生的錯(cuò)題沒有訂正，或訂正了沒有復(fù)批，以后要做到錯(cuò)題有訂正，教師也要復(fù)批。不同年級(jí)，不同班級(jí)都取得了很好的效果，在規(guī)范方面有大幅度的提升。四是個(gè)別教師有照搬照抄舊教案、現(xiàn)成教案現(xiàn)象。能按學(xué)校要求要求，按進(jìn)度當(dāng)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，部分教案與講授進(jìn)度相吻合，教案中有明確的設(shè)計(jì)意圖。教學(xué)反思要有深度、有質(zhì)量，應(yīng)就講授過程中成敗得掉進(jìn)行總結(jié)，理論聯(lián)系實(shí)際，寫出本身的收獲、困惑、改良的辦法，經(jīng)由過程反思提高本身的講授程度。備課細(xì)致，做到備教材、備學(xué)生、備問題設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)研究的深、對(duì)講授過程中學(xué)生的思維預(yù)見的透，尤其是單位、課時(shí)的教學(xué)反思深刻、具體。個(gè)人鉆研要體現(xiàn)自己的想法，要展示自己的亮點(diǎn)，可以是教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，也可以是新授過程的設(shè)計(jì)或練習(xí)題的設(shè)計(jì)。一、優(yōu)點(diǎn)：從檢查情況來看，大多數(shù)教師備課認(rèn)真，課時(shí)超前。二是講授過程簡(jiǎn)單，缺乏實(shí)效性。表現(xiàn)教具的利用，學(xué)具的籌辦。二、存在的問題：部分教師對(duì)備課的重視還不夠，個(gè)人鉆研只是簡(jiǎn)單的應(yīng)付。教學(xué)反思要有深度、有質(zhì)量，應(yīng)就講授過程中成敗得掉進(jìn)行總結(jié)，理論聯(lián)系實(shí)際，寫出本身的收獲、困惑、改良的辦法，經(jīng)由過程反思提高本身的講授程度。備課細(xì)致，做到備教材、備學(xué)生、備問題設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)研究的深、對(duì)講授過程中學(xué)生的思維預(yù)見的透，尤其是單位、課時(shí)的教學(xué)反思深刻、具體。另外：在檢查的過程中，還存在一些不足，現(xiàn)也總結(jié)如下：個(gè)別教師的反思較簡(jiǎn)單，不夠深刻，未能及時(shí)完成，聽課的時(shí)候未能及時(shí)提出自己的意見與建議。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)過于簡(jiǎn)單，沒有針對(duì)性的指導(dǎo)。保障小學(xué) 2017年5月語(yǔ)文英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)本次教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容是教案、作業(yè)和聽課記錄等，從這次檢查的情況看，大多數(shù)教師都比較重視，現(xiàn)將本次教學(xué)常規(guī)檢查情況總結(jié)如下：一、值得肯定和學(xué)習(xí)的地方：所有教師都能及時(shí)備課，大多數(shù)教師的教案設(shè)計(jì)中教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、單元教材分析、教具準(zhǔn)備、過程、板書、教學(xué)反思等各個(gè)環(huán)節(jié)均能明顯地體現(xiàn)出來。有的作文批語(yǔ)格式