滬教版九下記承天夜游謝道韞詠絮教案(完整版)
【正文】 ”反襯“吾兩人”的“閑”。 文思如滔滔流水，“與山石曲折”，至此當“止于不可不止”了。一個人“行”了一陣，不很“樂”，再有一個人就好了；忽而想起一個可以共“樂”的人，就去找他。 《記承天寺夜游》這篇文章只有 84個字，從胸中自然流出，“行于所當行”，“止于不可不止”，無從劃分段落。在平地，滔滔汩汩，雖一日千里無難。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。 我們要把握好兩篇寫景文章的共通點，如大量運用了比喻的修辭方法，再如古文含蓄的表情達意的手法?！蔽恼碌谝痪浣淮佈┑谋尘?。 三 《短文兩篇》（《記承天夜游》、《謝道韞詠絮》） 上海市世界外國語中學 鄭英杰 教學目標 反復朗讀的基礎上，體會文中比喻的修辭技巧。短短的十五個字，涵蓋的內(nèi)容相當多。通過文本的比較閱讀，讓學生更深入地體味兩篇寫景古文的精妙之處，進而學會觀察自然、親近自然、描繪自然、感悟自然。（為什么“公”笑而不議？為什么文末還要介紹謝道韞的身份？） 答案 （ 1）月光如水—— 靈動柔美；竹柏之影如水中藻荇 —— 隱現(xiàn)婆娑； （ 2）雪若鹽、柳絮 比作“鹽”只寫出了雪的白，而“柳絮”卻能把雪的色、形以及其飄揚狀形象地描述出來。及其與山石曲折，隨物賦形，而不可知也。但它不是“在平地”直流的。這些思想和行動，是用“念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民”幾句表現(xiàn)出來的?！爸埂庇谑裁茨?？因見 “月色入戶”而“欣然起行”，當止于月；看見“藻、荇交橫”，卻原來是“竹、柏影也”，當止于“竹柏”；誰賞月？誰看竹柏？是他和張懷民，當止于他和張懷民。惟其“閑”，才能“夜游”，才能欣賞月夜的美景。忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的大雪像什么呢 ?”他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多。”太傅高興得笑了起來。 （霍松林，《說蘇軾 記承天寺夜游 》） 二、參考譯文：
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